小学科学四年级下册_《运动的快慢》_教学设计-车霞
聊天记录漫游-
3.
运动的快慢
课程标准：
1.1
能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），
理解物体的位置需要相对于
另一个物体的位置来确定。
1.2
列举生活中常见
物体的不同运动方式（平动、转动、振动、摆动）
1.3
物体经过相同的距离所用时间的长短表示物体运动的快慢，常用速度的大小来描述物
体运
动的快慢。
教学目标：
过程与方法
通过比较的方法学会判断物体的运
动快慢，
能够根据运动方式选择恰当的方法比较物体运
动的快慢
。
科学知识
知道判断物体运动快慢的方式主要有两种：一定时间内观察运动变化多少；观察一定运
动变化所用时间多少。了解描述运动变化时还需要位置和方向等因素。
情感、态度与价值观
意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。
<
/p>
教学重点：
借助设计比赛方案，明确运动快慢有两种比较方法；了
解描述运动变化时还需要
位置和方向等因素。
教学难点
：借助绘制台风布拉万运动的轨迹图，了解位置和方向在描述运动变化
时也是重要
的因素。
教学过程：
教
学
设
计
一、引入
设计意图
1
、大家平日里经常参加哪些体育运动？（生答）老师也搜集了一些大
< br>家喜闻乐见的运动项目，看看大屏幕都有哪些？（生随机说：跳绳、呼啦
圈、拍球
、跳跳球、蹦蹦球、踢毽子）
环
节<
/p>
一
：
运
动
话
题
导
2
、分别说说看，这些运动项目含有哪些运动方式？（生答：转动
平
入
（这里让学
移、往
复运动、摆动）
3
、
不同的运动项目它们运动方式各不相同。
怎样来比较他们运动的快
慢呢？（
板书—运动快慢
）
二、新授
如何比较运动的快慢——两种方法
（一）同时间，比快慢
1
、
接下来，
请结合大屏幕上的运动项目，
选择其中
2-3
个在表格中制
< br>定具体的比赛方法吧！
生
从<
/p>
生
活
中
去
回
顾
经
常
参
加
运
动
项
目，
了解学生
对
运
动
项
目
2
、
（出示大屏幕）要求：
（
1
）以小组为单位共同设计，要写清楚你们
的了解。
准备怎样比；
（
2
）比赛方法的设计要公平、合理。
下面以小组为单位，
。在组长的带领下，设计比赛方案。
教师发表格，学生设计，教师巡视、点拨（选出错误组、正确组）
3
、
老师刚才发现许多组都对跳绳这个项目比较感兴趣。
（这个是哪个小
组的设计。请读一读，另一个呢？）
※师问：
我们来评评看，
这两个方案哪个设计的更合理？为什么
？
（生
答：不合理的原因）
环
节
二
：
4
、
※小结：<
/p>
看来，
要想使比赛做到公平合理，
我们在
设计比赛方法时，
如
何
比
较
运
要考虑？
（生：
时间相同）
。
在时间相同的情况下，
我们来比谁跳的次数多，
我们就说它运动的快：反之，慢（
板书——同时间，比次数
）
动的快慢。
学
5
、
< br>师：
还有哪个组也是也是比次数多少的，
说说看，
你的比赛方法是：
生
已
有
经
验
---
？怎样做到公平合理。
6
、
大家看看大屏幕上这些运动项目，
谁还可以用同时间比次数的方案
比较运动的快慢？。
7
< br>、羊角球我们还可以规定相同的时间，比什么？（
板书
-
-
距离
）
的
再现，
能够
说
出
如
何
比
较谁快谁慢。
8
、※刚才我们采用了什么方法来比较运动的快慢？
（同时间，比次数
多少；同时间，比距离长短
（一）<
/p>
：同时
（二）同距离，比时间
1
、师：还有没有其他比较运动快慢的方法呢？瞧，老师准备了。
（课
间比次数、
圈
件
2009
柏林田径世锦赛男子百米决赛成绩。
< br>）
2.
快速读一读，在百米决
赛中，第一名是？他的成绩？看看比赛是用
什么方法比出运动快慢的？还是同时间比距离
长短吗？
3.
对。同距离比时间的多
少。（
板书—同距离比时间
）
数
多
少
和
距
离长短，
（运
动
方
式
不
同
4
、
还有那些体育赛事也是采用同距离比时间多少
的方法进行运动快慢
判
断
快
慢
的
比较的？
5
、这节课，我们学习了比较运动的快慢的两个方法？第一个方法是：<
/p>
---
（三）会使用计时器计时
1.
说到时间，你们知道裁判员是用什么工具进行测量的？（计时器
使
用课件）投影展示展示计时器的使用，读数训练。
2.
如果没有计时器。你只有手表，我们该如何计时呢？你会看表吗？<
/p>
不过，要想精确计时，一般都要用到计时器。
三、运动的位置和方向在描述运动时必不可少
方
法
也
各
不
同，
都有一个
条
件
是
相
同
的：
规定一定
的时间
,
追
问
学
生
不
同
的
运
动
方
式
如
1
、事实上，不只体育运动需要比较快慢，许多物体的运动快慢都是
何
关
注
相
同
人们所关心的。
2
、你听说过台风吗？（播放视频—台风危害）你有什么感受？（可
怕，猛烈……
）
的
时
间<
/p>
进
行
比较快慢）
3
、
为了避免台风造成的危害，
我们必须在台风来临前做好准备，
气象
预报就显得尤为重要。
4.<
/p>
下面是中央气象台发布的有关台风‘布拉万’气象预报。
出示台风图片文字课件：（
2012
年
8
月
28
日
10
时第
15
号台风“
布拉
万”预报）
5.
出示
（布拉万图示）
你知道
4
个小时后，
台风布拉万会运动到哪里？
老师在这张图中画了表示方位的图标。他表示地图上的方向。图上画了一
厘米的距离表
示实际距离
40
千米。也就是大家在图上画出一厘米就表示
布拉万实际运行
40
千米。这是布拉万
10
点钟所在的位置，红色表示布拉
万所在的中心位置。请大家在这张气象图中画下你们的想法。
老师建议：
（二）
：同距
一定要参照文
字信息才能在图中画的更准确。开始吧。
（投影
--
展示学生的作品。）看，这是老师制作的布拉万的运行图。
离
比
时
< br>间
的