中医艾灸-

潘塘中学新课程《问题·启心》有效教学—行动工具

问题导学之

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《速度》

学校名称：潘

塘

中

学

课程名称：

物

理

内容主题：

速

度

教材版本：

苏

科

版

教师姓名：

张

平

教

龄：

2 2

学习内容简介：

本节首先展示了飞奔的猎豹与缓慢 爬行的蜗牛，通过学生熟悉的动物

世界的场景，说明物体的运动有快有慢，进而提出如何 比较快慢的探究课题。

本节通过两个活动引导学生自主提出在不同问题情境下比较纸锥运 动的方

案，并进行测量，进一步提高他们测量长度和时间的技能。学生的不同活动

方案，培养学生的发散性思维能力，并使学生领悟到：为了与他人清晰的交

流实验结果，需要对速度等物理量进行定量测量和计算。在学生活动的基础

上，首次 提出了用比值定义物理量的方法，对用物理公式测量、计算速度提

出了要求，以此说明数 学与实验是研究物理现象的重要方法。通过本节的例

题，首次提出了解答物理计算题的规范。

校长寄语：学习是我们的责任和义务，我们要学会自主学习、 合作学习、探究学习，提高学习效益，实现

自我教育

潘塘中学新课程《问题·启心》有效教学—行动工具

授课

年级

课型

教

学

目

标

八年级

学

物理

主

速度

任课

科

题

教师

问

题

生

成

解

决

课

课时

2

授课日期

2013-1

问题训练解决课

知识与技能：

1

．知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解速度的定义和单位

2

．会用工具测量物体速度、能够估测一些物体的速度

3

．能用速度公式进行简单的计算

过程与方法：

培养学生初步观察能力 概括能力和实验操作能了，

让学生了解研

究问题和定义物理量的 方法．

情感态度价值观

：

培养学生学习物理的兴趣、

养成探索问题的良好习惯和形成实事

求是的科学态度，增强他们克服 困难的信心、决心和振兴中华的使命

感、责任感。

重点：

1

速度的概念的建立及计算

2

培养学生解题的规范性

难点：

速度单位的换算和公式的运用

速度概念的建立

实验法：让学生在动手实验的过程中，验证猜想，得出结论。

讨论法：通过观察课件并结合自已的实际经验进行探究

教

学

过

程

设

计

一（问题生成解决课）

程序

（要素）

创设情境引

入主题

时

间

3

分

创设情景

教师行为

期望的学生行为

激发学习兴趣和求

知热情

重

点

、

难

点

关键

问题

教

学

方

法

走进文本

1

分

创设 问题情

2010-11-12

日

16< /p>

届广州

境

亚运会开幕了，本次亚

运会上

110

米栏决赛中

刘翔和史冬鹏的比赛情

况最为关注，如何比较

谁跑得快？

这节课我们共同探究这

个问题（板书课题）

创设问题情

[

旁白

]

下面请同学们带

境

着这两个问题走进文本

学生能够认真的阅

读教材收集信息

生成问题，

自主、

合作，

5

解决问题

分

创设思维情

[

旁白

]

通过你的阅读获