部编版小学一年级语文下册第3课《一个接一个》教学设计两课时
清明的古诗-
一年级语文下册第三课《一个接一个》教学设计
教学目标
1.
认识“接、再”等
12
个生字和单
耳旁
1
个偏旁，读准读音字“觉”；会写“过、
各”等
7
个字和横折折撇
1<
/p>
个笔画。
2.
正确流利地朗读课文。
3.
多元识字。
4.
感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
5.
在朗读诗歌中，感受到“我”的快乐。
教学重点
识字写字，积累词语。
教学难点
在朗读诗歌中感受“快乐”
，乐于与同学分享自己的经历。
教学准备
课件
教学安排
2
课时
第一课时
一、贴近生活，激发兴趣。
1
．孩子们，你喜欢做游戏吗？当你玩得最高兴的时候，突然有人喊你回去，你有
什么感受？
2
．今
天老师就带大家学习一首小诗《一个接一个》
。
3.
伸出右手和老师一起书写课题。齐读课题。
（板书：
3
一个接一个）
二、学习字词，检查预习。
出示生字词
b
ú
ɡ
u
ò
ɡè
zh
ǒ
n
ɡ
ɡè
y
à
n
ɡ
hu
ǒ
b
à
n
zu
ò
m
è
n
ɡ
不
过
各
种
各
样
伙
伴
做
梦
．
．
．
．
．
．
．
．
shu
ì
ji
à
o
zh
è
me
qu
è
sh
ì
y
ǒ
u q
ù
ji
ē
zhe
z
à
i
ji
à
n
睡
觉
这
么
却
是
有
趣
接
着
再
见
<
/p>
．
．
．
．
．
．
1.
指名领读，
正音。注意“这么、接着”轻声的读法。
“伴”是前鼻音，<
/p>
“种、样、梦”是后鼻音。
“这、种”是翘舌音，
“再、做”是平
舌音。
另外
，
“觉”是个多音字，在文中读“
ji
à
o
”
，组词“睡觉”
，还有一个读音是“
ju
é”
，组词“觉得”
。
2.
自由练读。开火车读。
3.
去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。
三、再读课文，整体感知。
1.
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，我是怎么想的
？
我在玩踩影子的游戏时候大人喊我回家睡觉，
我很想多玩一会，
可是又想到睡觉可
以做各种各样的
梦。
2.
正做梦时大人喊我起床上学
，我又是怎么想的？
正做梦时大人喊我起床上学，
我本想不上学就好了，
可是想到到了学校能见到小伙
伴，又非常开心。
3.
玩跳房子的游戏时上课铃响，我又是怎么想的？
玩跳房子的游戏时上课铃响，我想要是没有上课铃就好了，却又期待老师讲故事。
4.
指名分自然段朗读课文，指导读好句子，按照停
顿读好节奏。
(1)
“不过，回家睡
着了，倒可以
/
做各种各样的梦呢！
”
(2)
“
正和小伙伴们
/
玩着跳房子，操场上
/
却响起了上课铃声。”
5.
齐读课文。
四、识记生字，写字指导。
1.
出示生字田字格课件：
“过、各、种、样、伙、伴、这”
。
（板书：过、各、种、
样、伙、伴、这
）
2.
仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？
(1)
形声字识字：种、祥、伙、伴
(2)
用熟字加偏旁的方法识记：
<
/p>
却
：
去
+
单
耳
旁
种
：
禾
木
旁
+
中
样
：
木
字
旁
+
< br>羊
这
：
文
+
走
之
各
：
折
文
+
口
做：单人旁
+
故或单人旁
+
古
+
反文旁
(3)
组词巩固：如
种
子
、
—
样
、
同伙、同伴、
(4)
这个、这边、接住”等。
(5)
掌握新偏旁“卩”
，注意与“阝”区分开来。
带有“卩”的字有哪些？（印
即
卯）
<
/p>
3.
师重点指导“各、这”
。
“各”上下结构，字上边要写得宽大一些，感受上包下的结构特点
。
“这”字，半包围结构先写“文”，再写“辶”。
“文”的一捺变为长点，注意辶是三笔。
< br>教师示范写“横折折撇”
：横起笔较低，稍往上斜，
往左下折，形成尖角，而后面的折撇写得自然圆润。
4.
学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
五、总结提供，反馈检查。
1.
师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读得又对又快。
< br>
2.
小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3.
同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地
方。
第二课时
一、出示字词，复习导入。
1.
出示生字认读。
过、各、种、样、伙、伴、这
2.
出示“读一读，记一记”
。
接着
接力
一再
再见
做事
做伴
有趣
趣事
这样
这是
各自
各种各样
3.
指名读，开火车读，齐读。
4.
齐读诗歌。
二、精读课文，感悟诗歌。
1.
学习第一小节体会“我”的心情变化。
（
1
）指名读第一小节。
（
2
）出示“月夜里，正
玩着踩影子，就听大人叫着‘快回家睡觉！
’
”
（板书：踩影
子
回家睡觉）
同学们假如你想玩一会儿
，
这时候大人喊你回家睡觉，
你会怎么想？从文中找出相
应的句子。