小学语文一年级下册第四单元目标、活动设计和课时安排
日程安排-
可编辑
基于“落实素养•课标达成•整体让学
”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）
部编本《语文》一年级下册第四单元《家人》
第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计
本单元教学
目
标
识字写字：
1.
认识
46
个生字、
4
个偏旁；
会写
28
个
字。
2
．积累
与身体部位
有关的词，
归类识记带
有“月”字
旁的字。
3
．学写
“主、门、
书、我”
4
个带有点的
字，
了解
“点
的位置不
同，书写先
后也不同”
的笔顺特
点。
各课目标分解描述
8.
静夜思
落实课标条目及核心素养关键词
落实课标条目
落实核心素养
关键词
识记
教学活动与学习活动设计
教学活动
学习活动
1.
学生背诵古诗
《古朗月行》
、
《赠<
/p>
汪伦》
2.
谈
一谈自己对于
李白的了解。
3.
齐读课题。
4.
个别
学生背诵诗
句。
5.
认读生字。
6.
自己试读，认识
生字。
7.
学生不同形式的
朗读。
8
.
自由想象画面，
说说诗句的意思。
小组尝试说说诗句
的意思。
课时安排
作业设计
2
课时
课时一作业
1.
把学过的
9
个生字读给
爸爸妈妈听
，并试着组两
个词语吧。
2.
读古诗，并试着背一背
吧。
知
认识
“夜
、思”等
9
1
．喜欢学习汉字，有主<
/p>
识
个生字；会写“思、
动识字的愿望。
床”等
7
个生字。
2
．认识常用汉字
1600
－
1800
个左右，其中
< br>800
－
1000
个左右会
写。
能
能借助拼音，正确、
1
．学习用普通话正确、
识记
力
流利地朗读古诗，
背
流利、有感情地朗读课
方
诵古诗。
文。
法
2
．
积累自
己喜欢的成语
和格言警句。背诵优秀
诗文
50
篇
(
段
)
。课外阅
读总量不少于
5
万字。
精品
第一课时
一、
复习巩固，引出诗题
１．复习学过的李白的古诗
《古朗月行》、
《赠汪
伦》
。
2
．
师生互动，说说对李白
的了解。
3.
引出诗题——
《静夜思》
。
二、初读诗句，学习生字。
< br>1
．引导学生读诗句，背诗
句。
2
．学习归类，认读生字。
3.
自读诗句，认读生字。
形近字比较。
4
．学生自读、分组读、比
赛读。
三、想象画面，了解诗意，
1.
想画面，说诗意。
2.
交流反馈，教师释疑。
3.
小组合作说说诗意。
可编辑
阅读：
1
．
正确
流利地朗读
课文，读好
长句子及问
句，注意停
顿，读懂句
子所表达的
意思。
2
．理解
“勇敢”等
词语的意
思，用扩词
的方法积累
一些常用词
语，归类积
累“
x
来
x
去”，尝试
说这样的词
语。
3
．朗读
《静夜思》
< br>并背诵积
累。
4
．初步
感受端午节
的传统文
化，体会浓
浓的亲情。
5
．借助
拼音，正确
情
想象
画面，
初步感受
感
诗中描绘的景象。<
/p>
态
度
价
值
观
诵读儿歌、童
谣和浅近
的古诗，展开想像，获
得初步的情感体验，感
受语言的优美。
体会
4.
尝试巩固背诵。
四、练习书写，语境填空。
1
．引导学生观察，发现规
律。
2.
教师范写，学生书空。
3.
学生练写，教师指导。
4.
评价反馈，学生练习。
五、总结全文，布置作业。
第二课时
一、感受诗意，再读古诗。
1
．创设情境，导入课题。
教师出示李白在月下思乡的
课件，配着音乐，把学生带
< br>入情境。
2
．师生谈话，感悟诗情。
“此时，李白的心情是怎样
的
?
”
3
．教师范读，学生深入
体
会。
二、走进生活，以评促读。
1
．从诗中走到生活，谈体
会
“看到此情此景，你想到了
什么？”
2
．模仿练读，想象意境。
3
．划分停顿，练习诵读。
“你能根据老师的朗读，在
该停顿的地方用‘
/
’画出
来吗？试着读一读吧！”
4
．角色表演，熟读成诵。
三、
书写练习，评议指导
精品
9.
学生尝试背诵。
10.
学生观察生字，
书空，
练写，改正。
1
．
欣赏图片，
齐读
课时二作业
课题。
1
．试着给《静夜思》画一
幅美丽的插图吧。
2
．
和爸爸妈妈一起再背一
2
．学生自由畅谈：
首关于月亮的古诗吧。
难过的，悲哀的，
伤心的等。
3
．
学生根据自己的
生活经验畅谈。
4
．学生模仿老师，
边想象诗意边练习
吟诵。
5
．
学生尝试在停顿
处画斜线，并多次<
/p>
试读。
6
．学生尝试背诵。
可编辑
朗读古诗
《寻隐者不
遇》，并背
诵积累。
6
．借助
拼音和大人
一起读《妞
妞赶牛》，
读正确、读
流利，并能
边读边想象
画面，感受
绕口令的情
趣。
1.
引导观察，发现规律。
你发现了什么？你认为哪几
笔该给大家提个醒的？
2.
教师范写，学生书空。
3.
教师巡视，学生练写。
4.
评议指导，纠正练写。
四、
布置作业。
回家和爸爸妈妈再找一找描
写月亮的古诗。
9.
夜色
知
认识“胆、敢”等
识
12
个生字和厂字旁
1
个偏旁
；
会写
“色、
外”等
< br>7
个生字。
落实课标条目
1
．喜欢学习汉字，有主
动识字的愿望。
< br>2
．认识常用汉字
1600
（－
1800
）个左右，其
中
800
（－
1000
）个左
右会写。
3
．
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，能
< br>按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初
步感受汉字的
形体美。
落实核心素养
关键词
识记
教学活动
第一课时
一、揭示课题，谈话导入。
1.
揭示课题。
2.
齐读课题。
3.
你们见到过夜晚的景色
吗？夜晚的景色是什么样
的？
二．认识生字，初读课文。
1
．自由读课文。
2
．圈画并认读生字。
师：
借助拼音朋友读准字音，
自己认读生字。
3.
同桌互相认读画出的生
字，
互相纠错，
看谁读得好。
4.
通过开火车读、小组读、
比赛读等
方式检查生字的认
读情况。
5.
反馈识字情况，交流识记
方法。
精品
7
．<
/p>
学生观察，
发现
注意的地方。
8
．学生练写。
学习活动
1
．
与教师谈话，
进
入学习。
2.
齐读课题。
3.
学生自由读课
文。
4.
圈一圈生字，借
助拼音读一
读。
5.
同桌互相检查生
字认读情况。
6.<
/p>
学生通过多种形
式认读生字。
5
交流识字方法。
2
课时
课时一作业
1.
把课文读给爸爸妈妈
听。
2.<
/p>
读一读，记一记课后题
第二部分的词语。
可编辑
6
、开火车进行扩词。
7
．认读出示词语。
胆子
勇敢
原来
从此
睡觉
散步
8.
练读课文。
三、读读悟悟，理解课文。
1.
说说你读懂了什么？
2.
理解
（
1
）我胆子小。
（
2
）妈妈给我讲勇敢的故
事，我
还是怕黑。
3.
教师小结，再读诗歌。
整首儿童诗正是体现了
“我”
从害怕到不害怕的
过程。请
大家在这首诗的前面写上序
号。
4.
学习第一小节。
“为什么心乱跳？都想了什
么？”指导朗读出害怕的语
气。
_____
一
_____
就
________
。
你认为文中的小朋友是怎样
的
一个孩子。
四、认识偏旁，书写生字。
1.
出示生字，引导观察。
2.
教师范写，学生书空。
3.
教师巡视，学生练写。
4.
书写展示、评议。
第二课时
一．创设情境，复习导入。
1.
师：今天老师带来了一张
精品
6.
尝试给生字组
< br>词。
7.
学生自己在解决
生字的基础上练读
课文。
8
.
学生读完课文谈
体会。
9.
学生读诗歌，划
分小结。
10.
学生练读“可我
一看窗外心就乱跳
——，练习说话。
11.
学生发表自己的
看法，
总结出“我”
很胆小。
12.
书空练习，学习
书写。
课时二作业
第二课时
1.
试着读一读《基础训练》
可编辑
美
丽的图片，你们想看吗？
（出示课件：夜空图。）你
们看，这美
丽的世界有许多
美丽的小星星，你们想把它
摘下来吗？只要你们
把小星
星上的词语读准确了，就可
以摘下一颗美丽的小星星，<
/p>
下面我们一起来摘星星吧。
2
．拍手齐读词语。你们真
棒！都把星星摘下了。
3.
老师奖励你们，带你们去
看美丽的
风景（课件出示：
图片）看了这些美丽的图片
有什么想说？
下面，
我们继
续
学习《夜色》。
二、学习诗歌第二小节。
1
、学生小组合作学习第
2
小节
< br>
。
（
1
）检查学生小组学习情
况，根据学生反馈出示相应
课件。
（
2
）“我”后来为什么又
不怕黑了呢？因为有了爸爸
的帮助。
（
3
）
爸爸是怎样帮助
“我”
的呢？爸爸晚上偏要拉我出
去散步。
（
4
）我想
去吗？你是从句
子中哪个词语知道的？
（“我”不想去的，偏要
）
精品
1
.
学生摘星星读词
32
页的
《妈妈别再送我》
。
语，
其他学生跟读。
2.
用
”
______
一
______
就
_
_______
”说两句话。
2.
学生齐读词语。
3.
学生观看图片，
发表自己的看法。
2.
学生
自主学习第
2
小节，思考问题：
“我”
为什么后来
不怕黑了呢？
3.<
/p>
学生从课文中找
可编辑
（
5
）后来
怎么样了？
出“偏要”。
能
力
方
法
能借助拼音，
正确地
朗读课文；
读好长句
子的停顿，
读懂句子
的意思。
１．学习用普通话正确、
理解
流利、有感情地朗读课
文。学习默读。
２．结合上下文和生活
实际了解课文中词句的
< br>意思，在阅读中积累词
语。借助读物中的图画
阅读。
情
感
态
度
初步懂得“克服胆
小，做个勇敢的人，
能收获美好”的道
理。
4.
学生找出
“原来花
草都像白天一样微
笑”。
（
6
）理解“……”
勇敢的
“我”可能还看到、听到什<
/p>
5.
尝试说话
“我听到
< br>么？（指名想象说话）
了什么
______,
看
到了什么
2
．教师指导感情朗读全文。
________
。”
3
．填一填、读一读（课件
出示练习）
再
在
6.
学生练习有感情
小鸟好像
____
和我说：
的朗读全文。
“小朋友，
____
见！
7.
练习填空。
三、教师总结，布置作业。
再
在
小鸟好像
____
和我说：
“小朋友，
____
见！
精品
可编辑
价
值
观
10.
端午粽
落实课标条目
1
．喜欢学习汉字，有主
动识字的愿望。
< br>2
．认识常用汉字
1600
（－
1800
）个左右，其
中
800
（－
1000
）个左
右会写。
3
．
掌握汉字的基本笔画
和常用的偏旁部首，能
< br>按笔顺规则用硬笔写
字，注意间架结构。初
步感受汉字的
形体美。
落实核心素养
关键词
识记
教学活动
第一课时
一、谈话导入
板书课题，提出题。
（
1
）端午是什么时候？
（
2
）端午节为什么要吃粽
子？
二、整体感知课文
1
．借助拼音读课文，读准
字音，读通句子。
2
．
.
再读课文，<
/p>
标出自然段。
3
．
.
同桌互读，讨论问题。
4
．小组派出代表，回答问
题。
三、学习生字
1
< br>．出示本课生字，学生认
读。
2
．
在课文中圈出本课生字。
3
．争当小老师领读生字。
4
．同桌互读，检查。
.
给生字组词。
5
．交流识字方法。
.
精品
学习活动
1
．齐读课题。
2
．对课题提出疑
问。
3
．
借助拼音朗读课
文。
4
．标出自然段。
< br>5
．
同桌互读，
讨论
交流问题。
6
．全班交流。
7
．圈画生字。
8
．
多种形式认读生
字。
9.
同桌互相检查生
字认读情况。
10
．
.
交流识字方
法。
2
课时
课时一作业
1
．
认读生字条中的生字，
试着组几
个词语。
2
．
把《端午粽》这篇课文
读给爸爸妈妈听。
知
认识“端、粽”等
识
13
个生字和立字
旁、米字旁
2
个偏
旁；会写“午、节”
等
7
个字。
能
力
方
法
1
．通过图文结合、
联系生活实际，
了解
“箬竹叶、
糯米、
掀
开、
剥开、
裹着”
等
词语的意思；积累
“青青的箬竹叶、
白
白的糯米、红红的
枣、
又黏又甜、<
/p>
美滋
滋”等词语。
２
.
正确、流利地朗
1
．学习用普通话正确、
理解
流利、有感情地朗读课
文。学习默读。
2
．
结合上下文和生活实
际了解课文中词句的意
思，在阅读中积累词语。
借助
读物中的图画阅
读。