区域活动观察记录文本表
股票技术分析-
-
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
王钇博
性别
2016
年
9
月
4
日
男
年龄
教师
6
岁
凌梅
王钇博看见我和几个小朋友在阅
读区看书，
也走了进来，
直接
观
拿起自己带来的《好饿的小蛇》看了起来。他随手翻到一页，大声<
/p>
察
说：
“小蛇
。
”我问他：
“哪个是小蛇
?
”他指着图笑嘻嘻地又说了一
情
遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：
“苹果。
”
老师又问：
“苹
况
果是什么样子的”
王钇博边用手比划
着圆形的样子边说道：
“圆圆
记
的”
。我表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声地讲自<
/p>
录
己知道的东西。
评
价
与
分
析
可以看出，
王钇博是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引
过来的，
他
只对自己带来的图书有阅读的兴趣，
翻阅时喜欢随意翻
书，翻到
哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但
他能主动用单词说出自己看到的
画面中熟悉的物体。
孩子的一些学
习的习惯，不正确的地方也应
该进行正确的引导。
根据王钇博的阅读习惯，我采用如下的指导策略：
指
导
策
略
⒈每次指导王钇博阅读时都用积极的语言鼓励和引导王钇博进行
阅读
，多讲讲其它图书的故事情节，引导他发现有趣的地方，让他
逐渐地喜欢上读别的图书。
⒉带领王钇博一起阅读图书的封面，
并用手指读书名。
让王钇博知
道什么是封面，封面上有什么。知
道看书要从封面看起，一页一页
-
.
-
总结资料
-
-
地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
王钇博
性别
2017
年
3
月
16
日
男
年龄
教师
6
岁
贺宏伟
观
察
情
况
记
录
区域活动开始了，
语言区的孩子们非常兴奋，
把桌面上的手工
纸拿过来，
饶有兴趣地折起来，王钇博边折边念“方方一纸，扁扁
的肚子，折一折，变成小飞机。<
/p>
”轩轩更是积极，一边用彩笔在纸
上画，一边大声朗诵：
“方方一纸，扁扁的肚子，画一画，变座小
房子”……孩子们玩得很是高
兴。但是直到区域活动结束，也没有
一个幼儿结合丰富的环境材料进行创编。
-
.
-
总结资料
-
-
评
价
与
分
析
我在语言区旁的窗台上投放了很多家长配合做的纸制品，
有小
纸伞、小篮子、花树、纸扇子、还有精美的纸拖鞋……玻璃上还贴
上了
漂亮的窗花，剪纸。在区域桌面上摆放了手工纸、彩纸、糨糊
等。
我的预设目标是让幼儿利用桌面材料和环境材料进行儿歌
“纸
爱变花样”的创编。
指
导
策
略
针对这种情况，我首先把这些精美
的纸制品从窗台上取下来，
放在活动台上。
其次，
离园前让幼儿选择自己喜欢的纸制品带回家，
家园配合，让家长和孩子共同做
一做纸制品，在制作过程中，幼儿
自然而然明白了自己喜欢的纸制品是“怎样变成的”<
/p>
。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
冒凌霄
性别
2016
年
9
月
4
日
男
年龄
教师
6
岁
代小旭
-
.
-
总结资料
-
-
百货商店”是美工区，有三个层
次，分别是衬衫、立体西装和
购物袋。幼儿可以根据自己的能力选择不同层次的作品进行
制作。
观
轩轩和冒凌霄来到这一区角
。
两人都是第一次来，
都是按照从简到
察
难的难易程度进行制作。
衬衫两人
都没有什么问题，
但在制作立体
情
<
/p>
西装的时候，冒凌霄由于粗心没有看清楚，有一步做不下去了，他
况
说：
“老师，这里我不会了。
”我看了看后，对他说：
“你仔细看看
记<
/p>
步骤图，这里是这样的吗？”他看了看后还是没有发现，我把步
骤
录
图指给他看：
< br>“你没有看清楚哦，这里要再剪一刀的。
”他恍然大悟
直
点头。
评
价
与
分
析
指
导
策
略
1
、轩轩和冒凌霄虽然是第一次来这一区角，可是由于两人的
动手能力都很强，所以对他们来说难度并不大。
2
、冒凌霄由于比较粗心，所以有一步做不来了，如果他仔细
观察的话就不会出错了，
也可能是由于步骤图不清晰，
导致他没有
看清楚。
1
、引导幼儿制作的时候一定要仔细观察步骤图，这样才不会
出错，将
要注意的地方用不同颜色的笔标注出来。
2
、将轩轩的办法推荐给大家，这样装饰出来的衬衫更好看、
更有创意
。
审阅：
-
.
-
总结资料
-
-
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
冒凌霄
性别
2017
年
5
月
15
日
男
年龄
教师
6
岁
凌梅
冒凌霄来到
“云朵和雨点”
的数学区，
他看了看云朵上的数字。
“
1
，
”
他说，
“要
1
个雨点。
”他就从篮子里拿了一个雨点放在云朵
观
察
情
况
记
录
1
的下面。
“
5
，
”他看了一下云朵
5
上的数字，没有犹豫地念了出来，
“要
5
个雨点。
”他边从篮子里拿雨点边数边放在云朵
的下面。
“
1
，
2
，
3
，
5
。
”他放了四个雨点，他又再次数了
一遍，
“
1
，
2
，
3
，
4<
/p>
……”换了一个方向，他又数了一遍，
“
1
，
2
，
3<
/p>
，
4
……”又换了
一个他再数了一遍，
确定是
4
之后，
他从篮子里又拿了一个雨点放
在下面，再次用手指指着数道：<
/p>
“
1
，
2
，
3
，
4
，
5
。是
5
个，对了。
”
接着他开始做
3
，
4
……
评
价
与
分
析
冒凌霄在点数的时候，
是手口一致点数的，
有较好的点数能力。
其次，他有一个检查的好习惯，而
且是反复检查了三遍，这也
说明，他做事是比较细致的，具有一定的耐心。
他完成得全部正确，
说明他已经掌握了
5
以的数概念。
-
.
-
总结资料
-
-
冒凌霄在数学方面还是比较好的，他掌握得比较快，
5
以的数对
指
他来说已
经没有难度了，
针对冒凌霄这样的孩子，
我们可以适当提
导
供一些
10
以的数字，根据个体差异不同而因材施教，并且有条件
策
的情况下，对其进行必要的指导，一定要保持孩子学习的积极性，
略
切勿因为难度增加而导致幼儿放弃，出现厌学情绪。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
宋青辰
性别
2016
年
12
月
4
日
男
年龄
教师
6
岁
贺宏伟
观
察
情
况
记
录
宋青辰在乐乐超市的货架上画了很
多苹果，连线连到了数字
2
上，数字与苹果的数量不一样，教师
询问为什么要画这么多苹果，
宋青辰说喜欢。这个货架为什么连到
2
上，宋青辰说不知道。教师
又问青辰能数清楚画了几个苹果
吗？他的答案依然是不知道，最
后，就指导他画两个苹果，让其了解这个小的数目。
-
.
-
总结资料
-
-
评
价
与
分
析
该幼儿对于数学区平时就很少去，
加上今天是在我的要求下进
去的，所以显得不乐意，在操作时比较茫然，随意。这是因为该幼
儿对
于数和物的对应关系的理解还不是很透彻。虽然是大班幼儿，
但是数概念的发展还未发展
到大班水平，需要成人的帮助和引导。
从简单到难，需要老师极大的耐心去指导。
教师可以让做的对的小朋友来进行示讲解，
看看别人是如何操
指
作的，
通过同伴的示帮助幼儿理解游戏的操作步骤；
在数学活动时，
导
教师要给该幼儿布置难度适宜的任务，
因为孩子在成长过程中，
兴
策
趣，以及偏好都不相同，要充分发掘孩子的天赋，对于稍微偏差的
略
学科，也应该进行适当的引导，使其得到能力上的提升。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
宋青辰
性别
2017
年
5
月
14
日
男
年龄
教师
6
岁
代小旭
-
.
-
总结资料
-
-
宋青辰先拿了一个圆形当娃娃的
头，
然后拿了一块大一点的长
方形当身体，
然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，
接着他
又拿了
两个小的长方形放在头
(
圆形
)
的两边，我正纳闷这是什么东
观
察
情
况
记
录
西的时候，
我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁
边，我问他这是什么，他告诉我
说是手。原来，他把手臂安在头的
两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，
把手臂安在
头的两边。
这时我
对他们提问说：
“你们看看你们的手臂长在什么地方
?
”
他们看来看去，然后说：
“在身上。
”
“对，那你们应该把手臂安在
什么地方呢
?
”宋青辰犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，
一会儿在身上放放，
最后试着在身上拼上，
还不放
心地看看我的眼
睛。看我没有异议，才确定下来。
评
价
与
分
析
当孩子出现这种情况的时候，
我们需要帮助孩子认识身体的结
指
构，帮助他们提高绘画的水平，当他们不会画的时候，也可以用拼
导<
/p>
图或者黏贴的方式来表现人物。
策
因为是很多小朋友都不会画，
所以我们可以进行一个这类的集
略
体活动，帮助大多数孩子掌握这个技能。
在拼图的时候，在画人的时候，小朋友会把手臂画在头上，这
是小班小朋友绘画的特
点，
可能对他们来说，
手臂长在肩膀上这个
方位，
小朋友还是不能正确的辨别出具体方位才会表现出这种绘画
< br>特点。
-
.
-
总结资料
-
-
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
元庆
性别
2016
年
9
月
28
日
男
年龄
教师
6
岁
凌梅
观察实录：
大家喜欢去医院当医生，
可是有时候医生有些茫然，
不知道
如何给病人看病。
今天的医生是元庆，
我决定亲自体验一下
观
医生的看病水平。到了医院，我挂了号
，进去找医生看病。医生先
察
是问我
怎么了，我告诉他我头有些疼，他摸了摸我的头，说应该不
情
是发烧，只是有些感冒。我对他说：
“医生，我头疼是因为昨天
晚
况
上喝了一些酒。
”他有些尴尬，不过很快继续对我进行询问，喝了
记
多少，
肚子舒不舒服等等问题，
相当专
业。
还告诉我喝酒对胃不好，
录
不仅给我开了解酒的药还给我开了养胃的药，
我对医生由衷的佩服<
/p>
起来。
评
价
与
分
析
孩子在活动中感兴趣固然很好，作为老师应更多的帮助孩子
“做中学
，做中求进步。
”通过间接经验的积累，然后在区域活动
中，<
/p>
把它变成自己的直接经验，
老师要经常发掘生活中的一些常识，<
/p>
细节，把其带到课堂上来，让孩子在学习玩耍中了解知道的场景。
孩子们在这一点上做的非常出色。
-
.
-
总结资料
-
-
1
、丰
富孩子的间接经验，帮助孩子们了解更多的医学知识。
指
2
、多给
孩子们机会去当医生，创设多种问题情境，激发孩子
导
去思考。
策
3
、多发掘类似的案例，引导孩子更多的了解生活中的一些常<
/p>
略
识与技能。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
观
察
情
况
记
录
操作区的元庆小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，
可每当
编到接头的地方，
就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，
并且也不
管其它的几股玉米皮，
就乱七八糟的编起来
；
辰辰小朋友当编到接
头的地方时，一连几次都接不进去，就是
接进去，用手一编又掉出
来了，还有的干脆想放弃，不编了。
元庆
性别
2017
年
3
月
21
日
男
年龄
教师
6
岁
贺宏伟
-
.
-
总结资料
-
-
针对幼儿遇到困难就想放弃的迹
象，
我采取了鼓励、
对幼儿的
评
价
与
分
析
点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述
了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿
懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，
才能战胜
困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，
我发现编织区的幼儿逐
渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象
。有时幼儿还
会几个一组以比赛的形式编织，
看着孩子们编织的
那么投入，
拿着
自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。<
/p>
指
导
策
略
区域活动是幼儿最快乐的活动，<
/p>
如何创造一个适合幼儿主动发
展的区域环境，如何进一步调动幼儿
活动的主动性、积极性，如何
更好的为幼儿的主动发展服务，
让
幼儿真正体验到成功的快乐，
将
是我们继续进行探索的课题。<
/p>
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
郝子衡
性别
2016
年
11
月
6
日
男
年龄
教师
6
岁
代小旭
-
.
-
总结资料
-
-
区域活动时间到啦！
子衡选择了他想去的理发店进行游戏，
可
观
察
情
况
记
录
是玩了一会儿就无聊了，我跑到益智区和涵涵一起玩飞行棋去了，
这
是我当起顾客的角色，进了店，问：
“上次我的发型是子衡设计
师做的，我很满意，今天我还想让他帮我做发型。
”子衡被叫回来，
开始动起收来，我和他聊了起来：
“你做的发型真好看，我就想让
< br>你做，可是你刚才怎么不在这儿呢？”
“刚才没人。我去下会儿棋”
“一定有很多顾客来找你，
找不到你就会走，
这样影
响店里的生意。
下次你就在店里等顾客好吗？”
“好的我下次不
出去玩了。
”
评
价
与
分
析
幼儿在游戏中的行为时连续投入的
，
教师的介入指导必须在了
解游戏进程的基础上进行的，
要采取合理的方式进行指导，
需要我
们教师进
行一定的，适时的，有技巧的介入，但是有些时候还是需
要教师耐心地等待，
仔细观察，
让幼儿有足够的时间和空间发展属
于他
们自己的游戏情节。
角色游戏指导得当能对角色游戏的情景创
设推波助澜，
对于游
指
戏情节的发展起着豁然开朗的作用。
在角色游戏中，
老师要充分为
导
孩子们讲解角色的容
，作用，采用浅显易懂的话语，让孩子充分的
策
了解这个角色，在孩子正式的游戏当中，要鼓励孩子尽情的发挥，
略
不要进行过多的干涉。
审阅：
区域活动观察记录表
-
.
-
总结资料
-
-
班级：
大一
观察对象
观察时间
郝子衡
性别
2017
年
4
月
12
日
男
年龄
教师
6
岁
凌梅
子衡看见我和几个小朋友在阅读
区看书，
也走了进来，
直接拿
观
起自己带来的
《好饿的小蛇》
看了起来。
他随手翻到一页，
大声说：
察
“小蛇。
”我问他：<
/p>
“哪个是小蛇
?
”他指着图笑嘻嘻地又说
了一遍，
情
并且还指着小蛇旁边的红
苹果，说：
“苹果。
”老师又问：
“苹
果是
况
什么样子的”子衡边用手比划
着圆形的样子边说道：
“圆圆的”
。我
记
表扬他回答得好，他很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己
知道的
录
东西。
评
价
与
分
析
根据子衡的阅读习惯，我采用如下的指导策略：
⒈每次指导子衡阅读时都用积极的语言鼓励和引导子衡进行阅读，
指
多讲讲其它图书的故事情节，
引导他发现有趣
的地方，
让他逐渐地
导
喜欢上读别的图书。
策
⒉带领子衡一起阅读图书的封面，
并用手指读书名。
让子衡知道什
略
么是封面，
封面上有什么。
知道看书要从封面看起，
一页一页地翻，
并在集体和
小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
-
.
-
总结资料
-
可以看出，
子衡是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过
来的，
他只对自己带来的图书有阅读的兴趣，
翻阅时喜欢随意翻书，
翻到哪里就看哪里，
没有从封面开始一页一页阅读的习惯。
但
他能
主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。
-
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
观
察
情
况
记
录
父母关系不和，母亲经常在外玩，父亲较孤僻，不太爱讲话，
只要该
幼儿不顺她母亲的意，
她妈妈就又打又骂，
造成幼儿心理紧，<
/p>
这就造成了家庭气氛沉闷，
缺少轻松、
愉
快的氛围，
幼儿缺乏鼓励，
没有自信心。
教师在学校中要多加引导孩子融入幼儿园，
将这个欢
乐的气氛
来感染幼儿，尽量使其性格能够逐渐的开朗起来。
在表演区活
动时，
小朋友齐声唱着歌，
我发现他边唱歌边表演
着可当他发现我在注意他时，马上害羞地低下头，我装成没看见，
过了一会他
又跟着唱了起来
,
他的声音好听且节奏感强。表演区里
小朋友们的一些活动，
或多或少会带动一部分同学的注意力，
平常
的观察，注意适当的调整。
沐宇桓
性别
2016
年
9
月
18
日
男
年龄
教师
6
岁
贺宏伟
评
价
与
分
析
-
.
-
总结资料
-
-
通过
游戏活动等激发幼儿在集体面前大胆表演的愿望，
充分发
指
导
策
略
挥该幼儿的语言、音乐才能，增强他的自信心，经过多次活动，该
幼
儿的脸上出现了笑容，
也能主动来幼儿园了，
为了稳定幼儿的情
绪，我通过家庭将教育方法、方案告诉家长。使家长明确，并积极
支持配合教师进行改进。和家长取得联系，要求家长配合，协同教
育。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
沐宇桓
性别
2017
年
2
月
27
日
男
年龄
教师
6
岁
代小旭
今天下午我们班的美术区域活
动是粘贴绘画《一瓶花》
。当我
观
察
情
况
记
录
出示例作品的时候，
小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：
好漂亮
啊
!
多美的花瓶啊
!
花儿也很好看呢。看着例作品小朋友就已经产生
了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神
情。
在巡视的过程中，我发现了沐宇桓小朋友，他也在认真剪纸，
但没有按老师给的方法去操作：
在他的手里，
< br>小纸屑是一小片一小
片的剪出来，
别的小朋友剪好纸屑已
经开始粘贴花瓶了，
可他还在
不慌不忙地一片片地剪。
在我的催促帮忙下，
终于将纸屑剪好……
-
.
-
总结资料
-
-
在上
述观察中，
虽然老师已经详细讲解操作方法，
但发现该幼
评
价
与
分
析
儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方
法，
可见该幼儿在学习未养成良
好的倾听习惯及专心观察习惯，
而且没有时间观念，不在意速度，
对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，<
/p>
这对孩子的发
展非常不利。
孩子的大部分
知识、
经验来自于倾听和观察及同伴之
间的相互学习，
良好的倾听、
观察等习惯对于个体的发展是非常重
要的。
对于该幼儿要加强个别教育和指导，
逐渐形成良好的倾听、
观
指
察习惯，
并鼓励他向周边的同伴学习，
努力调动幼儿多种感官积极
导
投入到
学习中，促使幼儿取得更大的进步。在学习过程中，也可以
策
介绍其他做的比较好的小朋友与其互动，
相互帮扶，
让其在学习过
略
程中取得更大的进步。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
观察对象
观察时间
轩瑞
性别
2016
年
10
月
10
日
男
年龄
教师
6
岁
凌梅
-
.
-
总结资料
-
-
观
察
情
况
记
录
在美工区域活动中，
只见他一会功夫就换了好几纸，
然后开始
四处望见没
人理会他，开始把椅子弄得“吱吱”响，我走了过去，
，
他赶紧
捂住画纸，我摸了摸他的头说：
“你为什么不画？”他从嗓
眼里
发出了蚊子大的声音：
“我不会。
”说着眼泪都快流出来了。<
/p>
虽然该幼儿对能力较强的方面有了一定的自信，
但他碰困难的
评
时候对自己
还是缺乏自信，
没有足够的信心克服困难。
美工区活动
价
时当他看到其他小朋友都很快完成自己的作
品时，他会感觉很无
与
助，因此当我
问他时，他说自己不会。后来我开始反省，发现自己
分
在开展美工区时，由于美工材料层次性，丰富性，操作性等这几方
析<
/p>
面的问题，导致幼儿在进行活动时没有思路。
指
导
策
略
为幼儿提供丰富的，
可操作的，
适宜的操作
材料以引起幼儿的
操作欲望和兴趣；幼儿进行操作时，教师不要过多干预；当幼儿需
要帮助时教师要及时给予适宜的帮助；
让幼儿多进行自我和他人
评
价
，以提高幼儿的欣赏能力。
审阅：
区域活动观察记录表
班级：
大一
-
.
-
总结资料
-