高中英语学习策略的内容和教学方法
姜子牙的坐骑-
高中英语学习策略的内容和教学方法
《英语课程标准》把学习策略列为课程目标之一，同时明确指出，学习策略是提高学习效率，发
展自主学习
能力的保证。因此，教师在英语教学中应加强对学生的学法指导，注重培养学
生自主、探究、合作的学习策略。
本文阐述了在高中英语教学中加强对学生学习策略指导
的重要性，并提出了具体的建议。
一、学习策略的概念
目前，国内外的学者对学习策略有着不尽相同的解释。有
些学者指出
:
学习策略是学习者有意识地选择出来
的学习过程。有些学者则认为英语的学习策略实际上是属于语言学习策略的范畴。我国现行的《英语课
程标准》
又将学习策略定义为学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。学习
策略是认知方式的一种体现，是
指一个学生在整个学习过程中经常采用的、习惯化了的、
受个人偏爱的态度、风格、途径、方法与技巧。高中学
生应该形成适合自己学习需要的英
语学习策略，并能不断地调整自己的学习策略。
二、在高中
英语教学中加强对学生学习策略指导的重要性
我国《英语课程标准》把学习策略列为英语课程目标之一，同时明确指出
:<
/p>
学习策略是提高学习效率，发展
自主学习能力的保证。学生在校学
习，知识的掌握是手段，而学会学习、掌握学习策略、进而生成自己的学习策
略才是目的
。学习者一旦掌握并生成自己的学习策略，学习过程就变成一个积极的、主动的求索过程。在英语学
习中，如果学生能有效地使用学习策略，不仅将有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径提高学习
效率，而
且还有助于他们形成自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。教师的责任不
仅仅在于教会学生基本知识，更
重要的是教会学生学习。因此教师不能只顾“教什么”和
“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎
样学”的问题。教师不仅要教给学
生一定的学科知识，还应通过对学习策略的指导，使学生学会学习，为他们终
身学习奠定
基础。从某种意义上讲，教会学生掌握学习知识的方法比教会学生掌握知识本身更重要。因此，教师
在英语教学中应加强对学生的学法指导，注重培养学生自主、探究、合作的学习策略。
笔者在教学中发现大部分的学生没有掌握好学习策略，
在外语学习方面，
虽掌握了一定的词汇与基础语法，
但由于缺乏外语的实践能力与自学能
力，很多学生还只能是老师领着学，他们的学习方法仍然停留在比较简单的
重复。这样一
来，不管教师如何精心备课，课堂教学如何生动，对提高教学质量的作用还是微乎其微。要改变现
状，必须对症下药。笔者仔细分析以上现象，发现其主要原因还是学生学不得法，因此，治本的方法就是
在英语
教学中加强对学生学习策略的指导，让学生学会学习英语。所以，在高中英语教学
中加强对学生学习策略的指导
已经势在必行。
三、高中英语教学中如何加强对学生学习策略的指导
学习策略指学生为了有效地学
习和发展而采取的各种行动和步骤。
英语学习的策略包括认知策略、
调控策略、
交际策略和资源策略等。
认知策略是指学生为了
完成具体学习任务而采取的步骤和方法
;
调控策略是指学生对学
习
进行计划、实施、反思、评价和调整的策略
;
交际策略是学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效
果而采取的
各种策略
;
资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和
运用英语的策略。
有效的学习策略能够提高学生英语学习的质量与效果，
有利于学生形成自
主学习的能力，
有利于实现个性化
学习。
教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略
;
应该注重
在英语教学中渗透学习策略的培养，
鼓励和指
导学生根据不同的
学习内容，采用灵活多样的学习策略
;
教师还应根据每个学生的
身心特点，探索共性，尊重个性
差异，因材施教，使每个学生都能够确立适合自己的学习
策略。
1
．认知策略方面的指导
认知策略是指学
生为了完成具体的学习任务而采取的步骤和方法
。
在英语学习中，
教师应该指导学生做到以下几点
:
借助联想建立
相关知识之间的联系
;
利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题
;
善于总结所接触语言材料中的语言规律并加以
应用
;
在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳
;
在听和读的过程中，借助情境和上
下文猜测词义
或推测段落大意
;
在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表
达。
2
．调控策略方面的指导
调控策略是指
学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的
策略。在英语学习中，教师应该指导学生做到以下几点
:
根据需
要制定英语学习的计划
;
主动拓宽英语
学习的渠道
;
善于创造和把握学习英语的机会
;
学习中遇到困难时知道如何
获得帮助
;
与教师或同学交流学习英语的体会和经验
;
评价自己学习的效果，
总结有效的学习方法，
遵
循记忆规律，
提高记忆效果。
3
．交际策略方面的指导
交际策略是学生为了争取更多
的交际机会、
维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略。
在
英语学习中，
教师应该指导学生做到以下几点
:
在课内外活动中积极用英语与同学进行交流与沟通
;
善
于借助手势、表情等非语