课堂教学中如何提高学生的学习效率
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课堂教学中如何提高学生的学习效率
高三数学组
王希东
在新课程背景下，
如何有效利用课堂教学时间，
如何尽可能地提高学生的学
< br>习兴趣，提高学生在课堂上
45
分钟的学习效率，这对于
刚刚接触高中教学的我
来说，
是一个很重要的课题。
要把握以下几点：
①要对新课标和新教材有整体的
把握和认识，这样才能将知识系统化，注意知识前后的联系，形成知识框架；②
要了解学
生的现状和认知结构，
了解学生此阶段的知识水平，
以便因材施
教；
③
要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系；
④要把握教学课堂的气氛。
课
堂教学是实施高
中新课程教学的主阵地，
也是对学生进行思想品德教育和素质教
育的主渠道。
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力，
发展学
生的智力，
而且
要发展学生的创造力；不但要让学生学会，而且
要让学生会学，特别是自学，并
在此基础之上自主去探究、发现问题、分析问题、解决问
题。尤其是在课堂上，
不但要发展学生的智力因素，而且要提高学生在课堂
45
分钟的学习效率，在有
限的时间里，出色地完成
教学任务。
一、要有明确的教学目标
教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在
备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过
师生的
共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定
的目标，以提高
学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点
每一堂
课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开
的。为了让学生明确本
堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一
角将这些内容简短地写出来，<
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以便引起学生的重视。
讲授重点内容，
是
整堂课的
教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教
具，
刺激学生的大脑，
使学生能够兴奋
起来，
适当地还可以插入与此类知识有关
的笑话，
对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，
激发学生的学习兴趣，
提高学生
对新知识的接受能力。
尤其是在选择例题时，
例题最好是呈阶梯式展现，
我在准
1
备一堂课时，
< br>通常是将一节或一章的题目先做完，
再结合近几年的高考题型和本
节的知识内容选择相关题目，往往每节课都涉及好几种题型。
三、要善于应用现代化教学手段
在新
课标和新教材的背景下，
教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重
< br>要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，
从
而把原来
40
分钟的内容在
35
分钟中就加以解决；
二是减轻教师板书的工作量，
使教师能有精力讲深讲透所举例子，
提高讲解效率；
三是直
观性强，
容易激发起
学生的学习兴趣，
有利于提高学生的学习主动性；
四是有利于对整堂课所学内容
进
行回顾和小结。
在课堂教学结束时，
教师引导学生总结本堂课的
内容，
学习的
重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬
间跃然“幕”上，使学生进一
步理解和掌握本堂课的内容。
在课
堂教学中，
对于板演量大的内容，
如立体几何
< br>中的一些几何图形、
一些简单但数量较多的小问答题、
文
字量较多应用题，
复习
课中章节内容的总结、
< br>选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。
可能的话，
教学可以自编电脑课件，
借助电脑来生动形象地展示所教内容。
如讲授正弦曲线、
余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示。<
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四、根据具体内容，选择恰当的教学方法
每一堂课都有规定的教学任务和目标要求。所谓“教学有法，但无定法”，
教师要能
随着教学内容的变化，
教学对象的变化，
教学设备的变化，
灵活应用教
学方法。
数学教学的方法很多，
对于新授课，
我们往往采用讲授法来向学生传授
新知识。而在立体几何中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或
者验证几何结论。
如在教授立体几何之前，
要求学生每人用铅丝
做一个立方体的
几何模型，
观察其各条棱之间的相对位置关系，
各条棱与正方体对角线之间、
各
个侧面
的对角线之间所形成的角度。这样在讲授空间两条直线之间的位置关系
时，就可以通过这
些几何模型，直观地加以说明。此外，我们还可以结合课堂内
容，灵活采用谈话、读书指
导、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时
要同时使用多种教学方法。
“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴
趣，
提高学生的学习积极性，
有助于学生思维能力的培养，
有利于所学知识的掌
握和运用，都是好的教学方法。
五、关爱学生，及时鼓励
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