“学习金字塔”理论：教给别人是最有效的学习方式!
朱丽叶与罗密欧-
“学习金字塔”
理论：
教给别人是最有效的学习
方式！
“学习金字塔”理论：教给别人是最有效的学习方式！
“学习金字塔”
是美国学者艾德加·
戴尔<
/p>
1946
年发现的。
是当前重视、
强调自主学习、
展示结果的理论依据。
不同的学习方法达到的学习效果不同，
研究表明在两周之后，
学生对知识的保持率，
从
5%
——
90%
不等：
用耳朵听讲授，知识保留
5%
用眼去阅读，知识保留
10%
视听结合，知识保留
20%
用演示的办法，知识保留
30%
分组讨论法，知识保留
50%
练习操作实践，知识保留
75%
教授给别人，知识保留
90%
。
由此可见，学习方法不同，学习效
果大不一样。学习内容的留存率不足
50%
的几种学
习方式，都是被动学习或个人学习；而学习内容的留存率达到或者超过
50
％的几种学习方
式，都是主动学习或参与式学习。
因此，
教师要学会调整甚至改变教学
方式，
学生要努力变学习方法，
要由被动听到主动
学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。
在教学中，要大力提倡小组合作学习，小组成员间要相互讨论，如在班级组织小老师，
开展同学辅导同学等活动，通过这样的方式，
同学们在参与中掌握了知
识，
生成了能力，从
而真正实现了从知识到能力的化，
更使学生们真正将老师传授的知识记得多，
记得准，
记得
牢。有兴趣的老师，不妨在教学活动中尝试一下。
当然，更好的办法，就是进一步研究并更好掌握“学习金字塔理论”
，自觉的改变陈旧
的教学方法，
充分尊重学生在学习活动中的主
体地位，
引导学生自觉地参加合作学习，
从而
< br>提升学习兴趣，提高学习效率。
主动学
习是国外课堂的主旋律。
我们的课堂，
单向灌输是主流。我们印
象中的上课，基
本等同于听课。
老师带张嘴，学生带双耳朵就可
以了。实际上这种上课效率是很低的，
基本
记不住什么东西，当
然，如果老师思路清楚，语言感染力强，可能还好些，就怕有些讲课如
念经的老师，让人
昏昏欲睡，纯属浪费学生的时间。
我们看到许多学生的预习作业，<
/p>
非常莫名其妙。
真正的预习是让孩子自己读书，
< br>第二天
在课堂上应用。而不是像我们一样大多时候是在浪费孩子们的时间。国外的
孩子学得轻松，
但国外的优秀学生并不少，原因在于学习效率的提高。
< br>
尤其是语文，
历史这类文科的内容，
更需要孩子们充分利用自己的全部感官。
我们的许
多孩子虽然脑瓜聪明，解题能力强，
但往往口才不佳，动手能力差，这种刻板
的教学方式难
辞其咎。
其实一
节课可贵的不仅仅是学习金字塔理论的应用，
而是通过体验式的学习，
< br>给孩子们
留下“刻骨铭心”的记忆，
更容易激发起孩子们
对那些知识的好奇心和探究欲。老师相当于
利用短短的一堂课，
在孩子们的头脑中播下了知识的火种，
相信孩子们的学习兴趣被激发之
< br>后，会利用各种方式，读书，看视频，网页浏览等等，这种“我要学”的主动学习才是最有
效率的学习。
3
个月<
/p>
10
万人次！
《心灵健美操》为何风靡中
小学校园？
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先给你展示一个奇迹：
请打开
腾讯视频首页，搜索关键词“心灵健美操”
，
《心灵健美操
DVD
第
2
版》这
个视
频就会出现在电脑页面上，该视频的发布时间是
2014<
/p>
年
3
月
13
日，截止到
2014
年
6
月
18
日，在短短的三个多月时
间该视频的播放竟然高达
103973
次数，粗略计算下，平均
每分钟
有一人点播该视频，
“心灵健美操”为何风靡中小学校园
？
一、
《心灵健美操》是对学生进行思
想教育的最佳教材
该教材包括一篇文章和一张配乐朗
诵视频光盘。
《心灵健美操》
这篇文章约
2800
字，
内
含梦想、爱心、感恩
、自信、时间、人脉六大正能量；配乐朗诵视频约
15
分钟。<
/p>
（
v./boke/page/l/
0/v/l0126i7a9qv
）
目前在
河南、山东、浙江等地有很多中小学校在推广《心灵健美操》
，对学生进行思想
品德教育。在提高教育质量的同时，也大面积提高了教学质量。
二、
《心灵健美操》的神奇魔力
每天学生只要花
15
分钟跟着配乐朗读把这
篇文章高声朗读一遍，坚持三个月，学生无
论是学习态度、人格修养，还是为人处事、脾
气性格，都会发生很大变化：
首先，学生的思想观念发生了变，
偏激、敌对、冷漠、消极、抱怨等负能量明显降低，
自信、热情、积极、乐观、友善等正
能量显著增加；
其次，学生的行为习惯明显改变，
讲文明了，懂礼貌了，变得孝顺懂事了；
最后，
学生的学习态度有了很大改变，他们变得爱学习了，学习成绩显著提高。
请看来自实验学校的报道：
河南济源实验中学举办“心灵健美操”朗诵比赛
2014
年
6
月<
/p>
16
日，市实验中学七年级全体学生以班级为单位纷纷登台，高声
朗读“心
灵健美操”
，从“心”开始，正本清源，给学生大脑补
充精神营养，点燃学生们学习的激情。
为调整
学生学习状态，
5
月中旬起，市实验中学启用快速提高成绩的两
大法宝——“问
题学习法”和“神奇百宝箱”
。
“百宝箱”不同于普通的“纠错本”
，它将学生不会的题目、做错的题目、容易忘记的
知识点、
心得
体会、
人生感悟等等记录下来，
帮助学生查漏补缺，
夯实基础，
提高学习成绩，
它小巧便捷，利于学生
随身携带，随时学习。
结合“百宝箱”的推广，该校掀起
了诵读“心灵健美操”高潮，给学生“洗脑润心”
。
“心灵健美
操”共八篇，内容涉及珍惜生命、关爱父母、热爱老师、帮助同学、放飞梦想、
充实内心
、快乐付出等，每天上午、下午大课间两次齐诵“心灵健美操”
，学校自主管理委
员会督查背诵情况。
短短一
个月时间，
已有一半以上学生背会
2600
余字的
“心灵健美操”
。
有的学生
学习积
极性不高，
有厌学情绪，
经过修
炼
“心灵健美操”
后，
学习积极性高涨
，
学习效率大大提高；
有的学生自卑内向，自私冷漠，修炼“心
灵健美操”后，变得自信乐观、热情，能够主动关
心、帮助同学；有的学生不理解父母老
师，经过修炼“心灵健美操”后，对家长和老师的看
法有了变，变得孝顺懂事，文明有礼
。
通过反复朗诵心灵健美操，
充满正能
量的文字逐渐渗入学生的潜意识，
莘莘学子排除了
心灵的毒素，
改善了人际关系，
凝聚了精气神，
将以
更加自信、
勇敢、
拼搏的姿态面对学习。
河南鹤壁五中坚持修炼《心灵健美操》
，成效显著！
河南鹤壁五中于
2013
年
9
月
28
日在部分学生推广《心灵健美操》
，每天在早操和课间
操之前，全校学生齐声朗读《心灵健美操》
，九个多月过去了，使用效果怎么样呢？请
听河
南鹤壁五中马宝印校长的介绍：