33个让孩子动手的科学小实验(3-12岁)
晋元-
和孩子一起进行科学小实验是一件很有意义的事。
希望通过以下简单、<
/p>
有趣、
适
合操作的科学小实验，让孩子在
“玩科学、做科学、想科学、议科学、用科学”
的过程中，激发孩子的好奇心和探究热情
，并在实验中探索事物规律，同时，学
会遵守规则、相互合作。
以下是“幼儿园科学小实验大全”：
1
、会变色的花
材料准备：两枝浅色带茎的花，相同的透明瓶两个，蓝色墨水。
实验操作：
(1)
将两个透明瓶内注入相同多的
水，其中一个滴入几滴蓝色墨水
(2)
将两支花分别放入透明瓶内，几天后观察花朵颜色的变化
。
指导建议：
●提供给幼儿的花朵颜色尽量是浅色的。
●注意引导幼儿每天观察茎及花朵的变化，并做好记录。
拓展与替代：
可在自然角用芹菜、
香菜等易观察的植物做实验，
引导幼儿
观
察并记录。
附：科学小知识
茎是植物的营养器官之一，
具有支撑植物、
运输水分和养料的作用。
植物
的
茎能从下至上地将根吸收的水分和养料运输到植物的各个部分。
花瓶中的花朵会
变色正是因为茎输导蓝色墨水的原因。
2
、互不理睬的气球
材料准备：气球两个、干燥的绒布
(
或绒毛衣
)
、细线。
制作方法：把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线连在一起。
实验操作：
(1)
让幼儿手提细线的中间，会发
现两只气球是相互靠在一起的。
(2)
让幼儿用干燥的绒布
(
绒毛衣
)
分别在两只气球上充分摩擦，然后再提
起
线，会看到两只气球分开了。
指导建议：提醒幼儿摩擦时用力要适度，不要把气球弄破。
拓展与替代：
把塑料绳扎成把，
自上而下用手不断地捋，
就会看到塑料绳
像
花朵一样展开。
附：科学小知识
科学实验表明，
< br>物体因摩擦而带的电，
不是正电就是负电。
与用丝绸摩擦
过
的玻璃棒所带的电相同的，
叫做正电
;
与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电相同的，
叫做负电。
相同的电荷有相互排斥的特性，
而不同的电荷会互相吸引。
由于两个
气球被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开
了。
3
、电池家族
材料准备：各种型号不一的电池、电动玩具一个
电池家族图。
实验操作：
(1)
让
幼儿观察电池的外形特征，按照型号、功能给电池分类或排队。
(2)
引
导幼儿选择合适的电池，按照正确的方法装入电动玩具内，使电动玩
具动起来。
指导建议：
●指导小班幼儿在玩电动玩具的过程中了解电池的作用。
●在认识电池的基础上，
指导中、
大班幼儿给玩具安装电池，
引导幼儿观
察
电池的“，、“一”两极，进行正确安装。
●提醒幼儿将废旧电池回收到指定位置。
拓展与替代：
◆指导幼儿在日常生活中和父母一起寻找家里需要使用电池的
物品，
如手机、
手电筒、钟表等，并尝试拆装电池。
◆有条件的幼儿园
可以给幼儿提供各种充电电池，
让幼儿了解充电电池和普
通电池
的区别。
附：科学小知识
电池是泛指能产生电能的小型装置，
如太阳能电池。
我们通常使用的化学电
池可以分成原电池与蓄电
池两种。
原电池制成后即可以产生电流，
但在放电完毕
即被废弃。
蓄电池又被称为二次电池，
充电后可
放电使用，
放电完毕后还可以充
电再用。
目前，
我们通用的一次性电池主要有碳性电池和碱性电池，
一
般每节
1.
5V
，呈圆柱形，型号常见
的有
1
号、
5
号和
7
号，数字越大，型号越小。当我们
把电池正确安装到电动玩具里后，
打开开关，
电池就能给电路
提供电流了，
同时
把电能转化成机械能，玩具就能动起来了。<
/p>
4
、磁力线
材料准备：
一个小盘子，
一个塑料袋
;
一张手工
纸，
一些铁屑
;
一根条形磁铁。
实验操作：
1.
将磁铁放入塑料袋中，
接着在沙堆里搅拌，
然后拿出塑料袋放到小盘子里，
取出磁铁，铁屑就会掉下来，多次以后就能取得很多铁屑。
2.
将磁
铁放到手工纸上，
在周围均匀地撒上收集到的铁屑，
轻轻敲打手
工纸，
由于磁场的作用，纸上就会出现磁力线的图案了。
指导要点：
教育幼儿不要将磁铁接近手机和手表、
电视机等电子产品，
以
免
损坏这些电子产品。
5
、美丽的彩虹
材料准备：两个塑料水瓶，一支圆
规
;
一把锥子，一些水
;
一根小号缝衣针。
实验操作：
1.
用缝衣针在塑料瓶盖上扎大概二
十几个小孔，
将塑料瓶灌满水，
盖紧瓶盖，
人背对太阳，握住瓶子，轻轻地挤压使水喷出来，就能看见彩虹了。
2.
用锥
子在另一个瓶盖上扎孔，
重复上面的试验，
这次从瓶盖上喷出的
小雨
中就看不到彩虹了。
指导要点：
幼儿在用缝衣针扎孔时要
指导幼儿注意使用缝衣针的方法，
使用
缝衣针时要注意不弄到手
上
6
、水笛
材料准备：一根长吸管，一把剪刀
;
一只玻璃牛奶瓶
;
一瓶水。
实验操作：
1
、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中
放入大半瓶水
;
2
、用剪刀在长吸管大约三分之一处剪个口子，使它几乎断开，但还要连着
一点
;
3
、使吸管在切开处弯曲，将吸管较长的一段插入水中，切口处于水
面上，
使劲向吸管吹气就会听见声音，调整吸管在水中的位置，声音又会发生变化。
附：科学小知识
当我们向吸管中吹气的时候就会产生一股喷出的气流。
这股横向的气流通过
较长段吸管口部的时候，
引起吸管中气柱的振动，
于是产生了一个微弱但稳定的
声音。<
/p>
当较长段吸管在水中下降时，
振动的空气柱缩短了，
从而产生了一个较高
调的声音，吸管上升，空气柱加长，便产生了一个低调的
声音。
7
、自制陀螺
材料准备：废旧光盘、水彩笔、各种颜色的即时贴。
制作方法：
用各种即时贴装饰光盘，
然后将粗细适中的水彩笔从光盘中小孔
穿入，并固定住。
实验操作：让幼儿用力拧转陀螺，然后放手，让陀螺旋转，看谁的陀螺旋转
时间最长。
指导建议：
●指导幼儿分别用水彩笔的两头做支点，观察旋转速度和时间
的不同。
●观察陀螺旋转速度不同时，光盘上即时贴颜色的变化。
●调整支点距离地面的距离，观察陀螺旋转时间长短的变化。
●指导幼儿用不同的力度旋转陀螺，观察陀螺旋转的时间长短。
拓展与替代：
◆可使用卡纸、火柴棒或其他材料制作陀螺。
◆用红、黄、蓝三种颜色中任意两
种颜色装饰陀螺，进行三原色实验。
◆让幼儿在生活中玩各种各样的陀螺。
附：科学小知识
陀螺是中国古老的儿童玩具，
是在地
上转的回转体。
陀螺在旋转的时候，
不
但围绕它本身的轴线转动，
而且还围绕一个垂直轴做锥形运动。
要让陀螺立起来，
必须不断地施加外力，
一旦失去外力的帮助，
陀螺很快就会倒下来，
因为陀螺的
支，
占、太小，无法支撑自身的重量。陀螺转动的时间长短与支点距离地面的远
近、旋转时的
用力大小、支点与地面接触面积和摩擦力有关。
8
、自制沙漏
材料准备：两两相同的矿泉水瓶若干
(
瓶口大小不一
)
、沙子、秒表。
制作方法：
(1)
两
个相同的矿泉水瓶为一组，在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。
每组瓶子中装入的沙
子数量不变。
< br>(2)
分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧，可以在瓶身做简单
的装饰，沙漏即制作完成。
实验操作：
(1)
请
幼儿倒转一组沙漏，观察沙子的流动，记录沙子流完的时间。
(2)
请幼儿同时倒转多个瓶口大小
不等的沙漏，比较它们流完的不同时间。
或者：
(1)
教师在制作沙漏时，用剪刀在
瓶盖上戳洞，洞有大有小，可以有两个或
三个洞。
(
见“自制沙漏图
1
”
)
(2)
在
同时倒转沙漏的过程中，请幼儿观察、比较瓶盖眼大小与沙子流速的
关系。
教师指导建议：
●定期检查沙漏，避免沙漏漏沙。
●可以请幼儿自选沙漏进行比赛，
看谁的沙漏沙子流得速度快，
提醒幼儿要
同时倒转沙漏，确保实验效果的准确性。
●注意引导幼儿观察沙子的流速，并能记录观察到的结果。
●搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史
，知道沙漏是古代的一种计时工具。
拓展与替代：
◆在沙漏中放入小米、绿豆或黄豆等谷粒制作成米漏。
◆请幼儿同时倒转米漏，观察不同瓶口谷粒流动的速度。
附：科学小知识
给沙子一个外力，
沙子就能流动起来
，
不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个
外力，所以沙子能够流动
起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、
直径大小有关：瓶口越大、瓶盖眼
越多且直径越大，流速越快
;
瓶口越小、瓶盖
< br>眼越少且直径越小，流速越慢。
沙漏也叫做沙钟，
是一种测量时间的
装置。
沙漏由上下两个相同的瓶子组成，
中间用狭窄的连接管道
连在一起，
上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底
部瓶子
中，
这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。
一旦所
有的沙子
都流到底部瓶子里，
该沙漏就可以被颠倒以测量时间了
。
这种沙漏的优点是可以
两面使用，翻过来，底部就可以成为上
部继续使用。
9
、自制喷泉
材料准备：两个大一些的空饮料瓶
(
如雪碧瓶
)
、大头钉、水
制作方法：
(1)
在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排
用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
(2)
在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数
个直径大小不同的小孔。
实验操作：
(1)
让幼儿在第一个瓶子中装满水
，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射
的距离不同。
(2)
让
幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水
会象喷泉一样从上面
喷出来。
指导建议：
●操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出
的水射得远，
哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
●操作第二个瓶子时
，
教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
拓展与替代：有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
附：科学小知识
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大
;
水越浅，水压就越小。所
以，在瓶身上的小孔直径
相同的情
l)
下’从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶
部喷出的水射出的距离最近。
此外，
当用力挤压
瓶身时，
瓶子中的水同时受到压
力的影响，从大小不同的小孔中
喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
10
、自制泡泡水
材料准备：洗衣粉、餐洗净、肥皂片、小勺子、水、杯子。
实验操作：
请幼儿任意选择一种材料放入水杯里搅拌做成泡泡水，
吹泡泡玩。
指导建议：
●提示幼儿用各种材料做泡泡水，
看
看哪一种材料溶解的速度快，
哪一种材
料容易吹出泡泡来，以及
材料和水以多大的比例结合吹出的泡泡才又大又多。
●带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡表面的色彩变化。
●提醒幼儿不要把泡泡水吸到嘴里。
拓展与替代：
◆在幼儿自制泡泡水时，
可以提供盐、
糖等不能吹出泡泡的材料，
引导幼
儿
对比实验。
◆让幼儿在洗手、洗脸、刷牙时注意观察是否有泡泡生成。
附：科学小知识
泡泡是由于水的表面张力而形成的。
通常水分子间的相互吸引力比水分子与
空气之间的吸引力强，
这
些水分子就像被黏在一起一样，
但如果水分子之间过度
黏合在一
起，泡泡就不易形成了。洗衣粉“打破”了水的这种表面张力，它把表
面张力降低到只有
通常状况下的
1/3
，而这正是吹泡泡所需的最佳张力。
泡泡水的调配
比例会影响吹泡泡的效果。
一般，
以
2
份餐洗潦加
6
份水调出
的泡泡水即可使用。
甘油是一种吸湿液体，
它与水结合
会形成一种较弱的化学黏
合剂，减缓水的蒸发速度。因此，为了使泡泡不那么快消失，可
以在泡泡水里放
入一些甘油。通常情况下，吹泡泡溶液最佳配方为：
2
份餐洗净、
6
份水和
1
—
4
份甘油。
透过泡泡我们能够看到七彩光，
这是因为光线穿过肥皂泡的薄膜时发生<
/p>
折射的缘故。
11
、有趣的不倒翁
材料准备：塑料乒乓球、橡皮泥、彩纸、水彩笔、沙子、绿豆。
制作方法：
(1)
将塑料乒乓球剪开一个小口，
把橡皮泥粘在小球内底部中间的位置上，
作为不倒翁的身体。
(2)
用
彩纸做一个圆锥体，画上五官，作为不倒翁的头。
(3)
用黏合剂将圆锥体和塑料小球
粘合好，做成不倒翁。
实验操作：
(1)
让幼儿用手推动不倒翁，观察
其摇摆状态，看是否会倒下。
<
/p>
(2)
给幼儿分发乒乓球，让幼儿改变橡皮泥的重量和在乒乓球内
的位置，观
察不倒翁是否会倒下，
让他们明白不倒翁的重心越低
，
不倒翁就站得越稳定，
越
平衡。
(3)
让幼儿在乒乓球内填充沙子、豆粒等各种材料，再推动不倒翁，观察其
变化，让他们明白只有物体固定了，才有可能使不倒翁不倒。
指导建议：
●引导幼儿用大小不同的力推动不倒翁，观察其摆动的情况。
●引导幼儿观察不倒翁的形状和内
部构造，
了解不倒翁上轻下重、
底部圆形
的特点。
●鼓励幼儿想办法使乒乓球内的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。
拓展与替代：
◆可用鸡蛋壳等球状物体代替乒乓球制作不倒翁。
◆也可把圆形卡纸对折成半圆制作不倒翁。
◆引导幼儿在生活中寻找与不倒翁
制作原理相同的用品或玩具，
如摇椅、
摇
摆木马等。
附：科学小知识
塑料乒乓球内粘有橡皮泥的部位最重，
所以成为不倒翁的重心。
粘的位置越
低，
不倒翁的重心越低，
越稳定。
不倒翁处于平衡时，
重心和接触点的距离最短，
即重心最低，
这时最
稳定。
推动不倒翁时，
外力导致不倒翁与桌面的接触点与重
心不在同一条直线上，外力撤销后，重力会使其回到重心最低的位置保持平衡，
所以，不倒翁无论怎么摇摆都不会倒。
12
、影子的形成
< br>材料准备：手电筒、小玩偶
(
不透明物体
)
、玻璃杯
(
透明物体
)
、塑料杯
(
半
透明物体
)
、记录纸、笔
< br>.
实验操作：
(1)
把
三种物体放在地板上，
让幼儿用手电筒分别照射，
观察并记录其
影子。
(2)
变换手电筒位置照射小玩偶
(
不
透明物体
)
，
观察、
< br>记录玩偶形成的影子。
<
/p>
(3)
手电筒不动，变化小玩偶离手电筒的距离，观察其影子大小
的变化。
指导建议：
●为了得到满意的活动效果，活动教室的窗户最好用不透明窗
帘遮挡住。
●引导幼儿分析影子形成的原因及光源位置对影子的影响。
拓展与替代：
◆有条件的幼儿园可以提供投影仪、应急灯、聚光灯等供幼儿
做游戏。
◆观察夜晚中物体的影子，并寻找光源。
◆在户外选择一样物体，
让幼儿画下该物体在一天中影子的变化，
并进行测
量与记录。
附：科学小知识
光在直线传播时如果被不透明物体挡住，
就会在物体背面形成影子。
光可完
全透过透明物体，所以完
全透明的物体不能形成影子
;
光穿过半透明的物体时会
透出一部分光，形成一个半透明的影子。光照射角度不同，影子的形状、大小就
< br>会不同。物体离光源的距离不同，影子的大小也不同。
13
、小刺猬长刺
材料准备：磁铁、铁屑、长方形塑
料托盘、和托盘底面大小相同的白纸、蜡
笔。
制作方法：
(1)
在纸上画上一只蹲在苹果树下
的小刺猬，注意刺猬身上的刺不画。
(2)
把画铺在托盘上。
实验操作：
将铁屑轻轻撒到画上，
再将磁铁放在托盒的下面，
轻轻移动磁
铁，
将铁屑全都吸到小刺猬的身上，帮助小刺猬长出尖刺。
指导建议：
●提醒幼儿取放铁屑要小心，
注意不
要将铁屑撒到托盘外面，
更不要对着铁
屑吹气，防止迷眼。
●提供给幼
儿的磁铁大小要与所画刺猬大小相同，使表现效果更形象。
●在托盘下任意移动磁铁，观察铁屑的运动状态。
拓展与替代：
◆任意变换背景图，利用铁屑进行趣味造型活动。
◆利用铁屑表现条形和
U
形磁铁的磁场线的分布情况，感受
磁铁磁场的存
在。
附：科学小知识
磁铁能够吸引铁质物品，
而铁屑细碎
的形态，
在磁铁的吸引下可以表现出独
特的艺术造型。
铁屑还可以显示磁铁磁场的存在，
利用铁屑对磁力线的显现效果，
可以使幼儿生动形象地感知不同形状磁铁的磁力线分布情况。
14
、吸水性实验
材料准备：报纸、电光纸、纸巾、
牛皮纸、滴管、水盆、直尺、胶带。
实验操作：
(1)
把
报纸、电光纸、纸巾、牛皮纸剪成大小一样的长条，然后把一端用胶
带粘在直尺上，
使垂下的纸条长度相同。
用手拿着直尺放在水面上方，
让纸条同
时浸入水中，让幼儿观察哪个纸条的水上升的快，就说明它的吸水能
力强。
(2)
将这四种不同的纸平铺在桌子上，同时在每一张纸上滴等量的水滴，看
看在哪一种纸上水滴扩散得最快。
指导建议：
●活动前，教师应和幼儿一起观察不同种类的纸，了解其特性。
●选用的纸的质地差别要大，以便让幼儿看到明显的实验效果。
●为了保证实验的科学性，注意要
“同时”对这四种纸进行操作。
拓展与替代：
除了各种各样的纸以外，教师还可以提供其他材料，如海绵、
毛巾、布等进
行对比实验。
(
为了使实
验观察到的效果更加明显，
建议使用相同大小的材料。
)
附：科学小知识
纸的植物纤维内部有
许多微小的孔洞，
同时纤维对水的吸引力又大于水分子之间
的吸
引力，
使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，
这就叫纸的吸
水性。
因为
不同纸的植物纤维的孔洞大小和数量不同，所以它们
吸水的强度也就不同。
15
、神奇造纸术
材料准备：废旧纸张、水、胶水、
橡胶手套、塑料板、纱网、木棒。
制作方法：
(1)
将废旧纸张泡湿后撕碎，越小
越好，然后再放在适量的水中浸泡。
(2)
让幼儿带上橡胶手套将泡好的
纸抓碎，加入胶水并用木棒搅拌均匀。
(3)
把做好的纸浆放在纱网上脱水
，然后均匀平摊在塑料板上压平晾干。
实验操作：让幼儿感受自己造纸的乐趣，并在晒干的纸上写写
画画。
指导建议：
●提醒幼儿较薄的纸尽量用手撕，
不
要用机器，
以免破坏纸的植物纤维，
且
撕得越碎越好。
●纸泡好后’水如果太多，提醒幼儿应在加入胶水前将多余的水滤出。
●晒纸浆时，提示幼儿晒得越薄越均匀越好。
拓展与代替：
较稠的纸浆可以制成较厚的纸板，
或利用～些模具压制成各种
形状，如面具等。
附：科学小知识
纸是用以书写、
印刷、
绘画或包装等的片状纤维制品。
一般由经过制浆处理
的植物纤维的水悬浮液，在纱网上交错组合，初步脱水’再经压缩、烘干而成。
中国是世
界上最早发明纸的国家。
在很早的时候’
我们的祖先是在龟甲和
兽骨上
刻字，
后来又在竹简上写字’
但
是这些东西都很笨重。
再后来也有在丝绸上写的，
虽然轻便了许
多，却很昂贵。大约
2000
年前，东汉的蔡伦发明了用树皮、
破布
等常见或废旧物品造的纸，非常适合书写，慢慢地就传遍了全世界。
16
、神奇的放大镜
材料准备：放大镜、平面镜、各种
实物或标本、黑色纸张、白纸、剪刀
。
实验操作：
(1)
让幼儿用放大镜观察各种实物
或标本。
(2)
引导幼儿观察比较同一种物体在平面镜与放大镜下的不同。
(3)
指导幼儿用放大镜点火：天气晴好时，取一张纸，然后将放大镜放在太
阳光底下且放
大镜的焦点对准纸张，过一段时间纸就会被点燃。
(4)
引导幼儿玩小鸡翻身游戏：取
一张黑纸，剪成放大镜镜面大小，在纸中
间剪一只镂空的小鸡，
再把纸粘贴在放大镜上。
然后把放大镜对准阳光，
并在放
大镜的对面放一张白纸。
当放大镜离白纸近时，
会在纸上看到站立的小鸡。
当放
大镜离白纸远时，会在纸上看
到小鸡翻身了。
指导建议：
●教幼儿学会使用放大镜。
●引导幼儿不断变化物体与放大镜
之间的距离，观察镜中成像的变化。
●玩用放大镜点火游戏时，提示幼儿注意安全。
拓展与替代：请幼儿观察生活中哪些物品利用了放大镜的原理。
附：科学小知识
放大镜是由透明物质制成的、
中央部
分比边缘部分厚、
能使光线汇聚的透镜。
放大镜通过折射将光线聚拢，
使焦点物体的温度提高以逐渐达到燃点。
放大
镜的直径越大，焦点温度越高
;
直径越小，焦点温度越低。<
/p>
从透镜的
光心到光聚集之焦点的距离，
叫做焦距。
物体在放大镜的一倍焦
距
内成正立放大的虚像
;
物体在大于一
倍焦距小于两倍焦距的地方成倒立放大的实
像
;
物体在两倍焦距处成倒立等大的实像
;
物体在大于两倍
焦距的地方成倒立缩
小的实像。
17
、融化和溶解
材料准备：大小相同的小碗若干、
温度计、糖块、咖啡、砂糖、盐、勺子、
杯子、饮用水。
实验操作：
(1)
将盛满水的若干个大小相同的
小碗放进冰箱把水冷冻成冰块，如果在冬
季可在户外自然冷冻。
(2)
将
若干个冰块同时拿出，引导幼儿用多种方法让冰块融化，比较融化速
度的不同。比如，放
在室内任其自然融化、加热融化、放在阳光下融化等。
(3)
让幼儿分别舀一勺咖啡、一勺
砂糖、一勺盐以及一块糖块，然后把它们
同时放在不同温度但水量相同的水杯中，并用勺
子搅拌，观察溶解现象。
(4)
溶解后请幼儿品尝，会有甜、咸、苦的味道，帮助幼儿进一步感
受溶解
现象。
指导建议：
●在观察融化现象时，注意让幼儿比较温度对冰块融化的影响。
●在观察溶解现象时，
让幼儿观察比较哪些物体容易溶解、
哪些物体不容易
溶解，让幼儿比较水的温度和搅拌速度的不同对溶解的影响。
●指导大班幼儿学会使用温度计，
让他们尝试将自己观察到的结果和温度记
录下来。
拓展与替代：
◆建议幼儿在饮料中加入冰块，制作一杯可口的冷饮。
◆在幼儿自制冷饮时，
引导幼儿注意观察冰块与水温之间的关系：
随着冰块
的融化，饮料逐渐变凉，冰块越多，水温越低。
◆鼓励幼儿在家中选择多种材料自制饮料，如奶粉、咖啡、桔
子粉等，进一
步感受溶解现象。
附：科学小知识
固体受热化成液体的过程，被称为
融化。通常情况下，体积相同的冰块，温
度越高，
融化的速度越
快。
一种物质
(
溶质
< br>)
分散于另一种物质
(
溶剂
)
中成为溶液
的过程，被称为溶解。比如，
食盐或蔗糖溶解手水而咸水溶液。溶解的速度与溶
质的性质、
溶
质在溶剂中的被搅拌的速度以及溶剂的温度等因素有关。
通常情况
下，颗粒状的溶质比块状的溶质容易溶解
;
搅拌的溶液比没有
搅拌的溶液，其溶
质容易溶解
;
温度高
的溶剂比温度低的溶剂，其溶质容易溶解。
18
、会翻跟头的小胶囊
材料准备：
3
个空胶囊、
l
粒钢珠、若干小沙粒
、
l
块棉花、
l
块硬纸板、若
干积木。
制作方法：
(1)
分
别将钢珠、沙粒、棉花装入
3
个空胶囊里
(2)
把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道把它的一端搭
在积木上，形成
一定的坡度。
实验操作：
1
、把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬
纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头
来。
2
、另外
两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头
指导建议：
1
、幼儿
观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻的速度就会不同。
2
、幼儿
观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况也不同