科学实验课教学设计
老年人失眠-
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科学实验课教学设计
实验名称
实验目的
校园的树木
让学生掌握拓印树皮、树
叶图案的方法。认识不同树
干纹理和光滑程度不同。
实验材料
蜡笔、白纸等
实验过程：
1
、
把白纸紧压在树干上。
2
、
用手指在纸上反复按压。
3
、
平捏蜡笔，在纸上涂擦，使凸起部分染上颜色。
实验后的思考：
树干纹理和光滑程度是否相同。
树皮
图案可以通过拓印方法获得，
不同树干的纹理和光滑程度不
同。
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实验名称
实验目的
大树和小草
能用灵活运用观察方法观
察小草；
用多种方法记录小
草的主要形态特征，培养记录意识，
能看懂维恩图的
表达方式。
实验材料
校园常见的木本、草本植物的茎和叶。
实验过程：
1
、
讨论怎样观察，按什么顺序。
2
、
观察、
记录根、茎、叶、果实的特点，由表及里，由点到面，
有局部到整体。
< br>
3
、
记录观察结果。
实验后的思考：
大树和小草都有什么相同点和不同点。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，
都需要水分、
阳光和空气；
大树和小草的主要不同之处在于植株的高
< br>矮、茎的粗细和质地。
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实验名称
实验目的
水生植物
研究水葫芦浮在水面上的原因。
实验材料
水葫芦、金鱼藻
实验过程：
1
、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水
中的样子，并画出简图。
2
、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到
叶柄部位膨大的海绵体。
实验后的思考：
水葫芦浮在水面上的原因
水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。
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实验名称
植物的叶
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实验目的
认识叶的基本特征
实验材料
各种树的落叶同一种树的新
鲜叶和落叶、一条有大小
不同叶片生长的树枝
实验过程：
1
、
仔细观察叶的结构
2
、
比较新鲜叶与落叶
3
、
观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。
实验后的思考：
认识叶的基本特征。
一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。
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实验名称
植物发生了什么变化
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实验目的
关注周围植物的变化，并用数据记录植物。
实验材料
一些树木四季变化的图片，等
实验过程：
1
、
观察狗尾草、菊花的变化，并记录。
2
、
观察树叶颜色、大小、软硬等变化。
实验后的思考：
植物有什么变化
植物是在不断发生变化的。
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实验名称
蜗牛
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实验目的
知道蜗牛的外形特征
实验材料
2-3
只蜗牛，
1
个放大镜，一条树枝
实验过程：
1
、
观察蜗牛是什么样的动物。
2
、
观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点。
3
、
用简图画出蜗牛的外形。
实验后的思考：
知道蜗牛的外形特征
蜗牛的
身体柔软，身体的外面有贝壳。蜗牛是软体动物，有壳、
触角、腹、头。
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实验名称
蚯蚓
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实验目的
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
实验材料
浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓
实验过程：
1
、
在浅盘装少量常温下的水，把蚯蚓放在水中，看它的反应。
2
、
纸盒里
一边放湿土，一边放干土，把蚯蚓放在中间，观察蚯蚓
往哪边爬。
实验后的思考：
蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中。
蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中。
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实验名称
蚂蚁
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实验目的
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
实验材料
面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁
实验过程：
1
、
了解蚂蚁的生活习性
2
、
观察蚂蚁的身体
3
、
观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”
4
、
交流发现
实验后的思考：
了解蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性
< br>蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角，胸部长有三
对足。
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实验名称
金鱼
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实验目的
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
实验材料
2-3
条金鱼装在玻璃缸里，
1
只滴管，少许食物色素
调制的红水
实验过程：
1
、
了解鱼类的生活环境
2
、
观察金鱼的外形和运动
3
、
观察金鱼的吃食和呼吸
实验后的思考：
了解金鱼的身体结构，了解金鱼的生活习性
金鱼生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸。
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实验名称
观察记录身边的材料
1
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实验目的
通过探究使学生知道物体都
是由一种或多种材料做
成的。
实验材料
布块、铁、铜、铝、塑料片、卡片纸等
实验过程：
1
、
出示单一材料和几种材料做成的物品。
2
、
记录他们是什么材料做成的。
实验后的思考：
观察和辨认身边不同的材料。
用适当的词语描述木材的特征。
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实验名称
比较常见材料的硬度
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