高中语文高考大联考大联考-章节测试习题(93)
北京园博园-
章节测试题
1.<
/p>
【答题】请简述科幻作家弗诺
·
文奇在<
/p>
1993
年提出的
“
人工智能发展的时间线
”
中
人工智
能智力水平的发展过程。要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过
80
个字。
【答案
】从上世纪
50
年代人工智能诞生后,它的智力水平不断提高,
逐渐接近人
类;进入
21
世纪后不久后
会与人类智力水平持平,之后便会迅速发展并远超人类
智力水平。
【分析】本题考查学生图文转换能力。
< br>【解答】要求分析统计图,答题时注意明确题干中的分析对象,在图中找到该对象
和其它的内容的比较等,本题要求分析
“
人工智能发展的时间线
”
中人工智能智力水
平的发展过程,注
意其开始点(原点),和人类比较,比人类低的时间段,持平和
高于人类的时间段,还要
注意曲线的坡度变化,其反应出变化的速度。
2.
【答题】阅读下面的材料,根据要求作文。
今年
3
月<
/p>
3
日,人民日报新媒体推出
“
我们都是追梦人
”
系列微纪录片,首日便
刷屏全网,截至
3
月
4
日凌晨
0
点,视频全网播放量超过
p>
3000
万次。该微纪录片
讲述了:
凌晨
2
点,陈堃源安排员工分拣新鲜蔬菜。他在部队当了八年兵,现在在南<
/p>
昌创办
“
兵哥送菜
”
,经常睡觉不足
5
个小时,他说自
己选的路,要走下去。
中午
11
点李兴柯行走在探访贫困户的山路上,
他说,小时候家里穷,能够在
万源扶贫,帮更多人过上好的生活是现在最大的梦想。
p>
晚上
10
点,赵丰娇刚刚走进家门,她是两个孩子的母亲,在北京做快递员
,
她说,不想干的时候看看孩子,什么苦都愿意吃。
陈堃源、李兴柯、赵丰娇这三人的
故事是亿万中国人前行的缩影,对他们的故
事,你有怎样的感触和思考?
要求:选好角度,自定
立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不
少于
80
0
字。
【答案】例文:
做努力奔跑的追梦人
中国奇迹的出现,源于中国有世界上
“
最勤奋的人
”
。当别人在坐等天上掉
馅饼
时,中国人心中满是
“
发展才是硬
道理
”
;当一些发达国家的人们只想着休闲,中国
人心中却在默念
“
只争朝夕
”
。几十年来,千千万万普通人实现了人生梦想,也让中
国书写
了发展奇迹。以梦为马、逐梦前行,用奋斗定义人生价值,在奔跑中抵达远
方,早已内化
为中国人民的一种精神气质。
<
/p>
新中国
70
年栉风沐雨,也正是中国人民
与时间的一场赛跑。一个从
“
一穷二
白
”
出发的国度,一个濒临
“
被开除球籍
”
危险的国家,如何才能赶上时代、引
领时
代?只能是比别人跑得更快一些。在亿万人民奔跑的脚步中,我们不仅用几十年时<
/p>
间走完了发达国家几百年走过的现代化历程,把一个连
“
人民温饱都成问题
”
的国家
变成经济总量世界第二,更是让
960
多万平方公里土地呈
现曙光升腾、万物生长
的复兴气象。可以说,以奔跑、追梦比喻中国的发展,再合适不过
了。
正
如习近平总书记所言,
“
建成社会主义现代化强国,实现中华民
族伟大复
兴,是一场接力跑
”
。面对过
去的成绩,我们可以自豪,但不应自满,更不能自
负。我们现在所处的,是一个船到中流
浪更急、人到半山路更陡的时候,是一个愈
进愈难、愈进愈险而又不进则退、非进不可的
时候,尤须咬紧牙关,继续向前奔
跑,始终不懈追梦。
今天的中国,仍处于并将长期处于
重要战略机遇期。加快经济结构优化升级带
来新机遇,提升科技创新能力带来新机遇,深
化改革开放带来新机遇,加快绿色发
展带来新机遇,参与全球经济治理体系变革带来新机
遇
……
精气神鼓而不泄,时与
势依然在
我,继续奔跑,就一定能打开发展的新境界。今天的中国,也正处于世界
百年未有之大变
局中,向内看,全面小康时不我待,三大攻坚战激战正酣,推动高
质量发展任务艰巨;向
外看,国际金融危机阴霾未散,地区冲突频发,保护主义、
单边主义逆流涌动。挑战前所
未有,机遇稍纵即逝,等待和迟疑,只会错失机遇窗
口;奔跑和奋斗,才能引领时代潮流
。
国家
发展脚步不停,每个人也都要跑出自己的加速度。这段时间,微电影《青
春无悔》赢得很
多点赞。大学毕业后去上海打工的张大奇,蹬过三轮、送过报纸,
终于从飞机维修做起,
最后考上飞行员,为国产大飞机
C919
领航。奔跑着追求梦<
/p>
想的那种状态、那份激情,正是一个时代奋斗者的写照。个人奋斗,社会奋发,国
家奋进。不管你是身处象牙塔的年轻大学生,还是穿行于大街小巷的外卖和快递小
哥;不论你是在市场经济大潮逐浪前行的民营企业家,还是扎根基层挥洒汗水的基
层干部,每个人向着美好生活的奔跑,都是在为国家的前行助力。或许你的努力只
是点
滴,但一旦乘以
14
亿这个基数,涓滴努力终将汇入时代洪流,
形成创造新的
更大奇迹的洪荒伟力。
生命不息,激情不灭。让我们与时代、与国家一起努力奔跑,
做永远的追梦
人!
【分析】本题考查学生的写作能力。
【解答】是一道任务驱动性材料作文,材料中列出陈堃源、李兴柯、赵丰娇三人
故事,要求针对这三个故事写感触和思考,立意时应抓住
“
我们都是追梦人
”
主题,
紧扣
“
梦想
”
,围绕三则材料体现出的
“
平凡
”“<
/p>
坚守
”“
奋斗
”
“
奉献
”
中的要素进行立意。
能把
“
平凡
”“
坚守
”“
奋斗
”“<
/p>
奉献
”
中任意一个、两个或更多与
“
梦想
”
结合,则视
为切
题,大量叙述作文材料的,没有
“
感触与思考
”
或很少的,视为偏题。
参考立意:(
1
)坚守梦想;(
2
)在奉献中实现自我价值;(
3
)努力奔跑,努力
追梦;(
4
)坚守平凡,梦想也能发光。
结构示例:
文章开头提出
“
以梦为马、逐梦前行早已内化为中国人民的一种精神气质
”
;然后回
顾
“
新中国
70
年栉风沐雨,也正是中国人民与时间的一
场赛跑
”
;接着提出
“
我们现
在要继续向前奔跑,始终不懈追梦
”
,然后从
“
我们面临新机遇
”“
国家发展脚步不
停,每个人也都要跑出自己的加速度
p>
”
两个角度诠释分析;最后发出呼吁
“
p>
生命不
息,激情不灭。让我们与时代、与国家一起努力奔跑,做永远
的追梦人!
”
。
材料链接:
1.
秦玥飞:从耶鲁高材生到湖南小村官
2011
年,一位耶鲁大学的优秀毕业生回到中国小山村,走进基层当起村官;
4<
/p>
年
后他发起黑土麦田公益计划,支持和培养杰出的农村创业者、公
共服务者;
2017
年,他获评感动中国人物、入选
“
全球青年领袖
”——
他
叫秦玥飞,一位
“85
后
”
年轻
人,用国际化的知识储备与思维方式,尝试改变原始落后的中国乡村。
今天,越来越多年轻人和秦玥飞一样,从中国走向世界,又从
世界回到中国,他们
兼具国际化的智力资源、本土化的问题意识以及直面挑战的社会担当
,为中国的未
来开辟出无限可能。
2.
陈冬:我们的征途是星辰大海
<
/p>
陈冬,
“
神舟十一号
”
航天员。
2018
年
1
月,被中宣部授予
“
时
代楷模
”
荣誉称号;
5
月,被共青团中央、全国青联授予
“
中国青年五四奖章
”
。
航天员
是最光荣也最危险的职业,从接受飞天任务那一刻起,他们已经把个人安危
置之度外。<
/p>
6
年封闭式生活,
33
< br>天最长航天任务,其间经历了多少风险与煎熬,
只有陈冬最清楚。出发那天,战友
们在车里自发唱起了《歌唱祖国》;荣归那天,
和战友团聚时陈冬不禁潸然泪下。
有人说,能赶上飞天的时代,是我们的幸运;也有人说,拥有这些飞
天的人,是我
们的骄傲。和陈冬一样,我们都是新时代的新青年,我们追寻的脚步不会停
止,我
们的征途是星辰大海!
点睛:
任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。(一)一个响亮的标题。就是在
审题的基础上
,明确立意,选择写作的角度,拟定一个有抢眼的题目。这个标题应
尽量是从材料中抽取
而出的,核心立意,并就此选取材料中关键词句加以组合而成
的简洁短语或句子。尽力不
用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改
造更为上策。能标新立异就更加理
想。(二)引述
+
表态
+
观点。正文第一段就用
“
引述
+
表态
+
观点
”
的形式,以达到
“
闪亮登场
”
的效果。引述可是直接的,也可以是
间接的
,但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现,不要
拖泥带水,而
要开门见山。(三)分点分层阐述理由。有了态度与观点,没有理由
就站不住脚。因此,
作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性,就
是分点;还要注意内容的层
次性,如由浅及深,由表及里,有具体到抽象等。如此
才能展示一个学生思维的深广度。
(四)进一步深入阐述。最基本的办法就是针对
问题提出可行的有时代意义的解决方法,
即解决问题。另外,还可以
“
横向拓展
”“
纵
向挖掘
”
和进行简易的批驳。尤其是反驳,可以预设反方,然后,进行委婉的劝
说,以体现作者
思维的周密性,达到任务型作文
“
文明说理
”
的要求。(五)联系实
际,快速收尾。任何一篇文章都要
考虑其现实意义,如果没有了现实意义,该文章
就逊色许多。因此,学生习作也好,考场
作文也好,联系实际是必需的。但是,这
一环节不能太婆婆妈妈,应如一部乐曲演奏完毕
,戛然而止、曲终人散、回味无
穷。
3.
【综合题文】我会阅读。
人工智能安全性问题的根本问题,
并不在于它能否真正超越人类,而在于它是
否是一种安全可靠的工具和人类是否对其拥有
充分的控制权。就像高铁、飞机等交
通工具那样,虽然它们的速度远远超过了人类,但人
类拥有绝对控制权,所以人们
相信它们是安全的。
为了实现对其控制的目标,首先需
要对人工智能的自主程度进行限定。虽然人
工智能发展迅速,但人类智能也有自己的优势
,比如目前人工智能的认知能力还远
不如人类智能。我们可以充分发挥人工智能在信息存
储、处理等方面的优势,让它
在一些重大事件上做人类的高级智囊,但最终的决定权仍在
人类。比如,当我们把
人工智能应用于军事领域时,我们可以利用人工智能来评估危险程
度,以及可以采
取的措施,但是否应该发动战争、如何作战等重大决策,还是需要掌握在
人类自己
手里。正如霍金斯所说的那样:
“
对于智能机器我们也要谨慎,不要太过于依赖它
们。
”
p>
与限定人工
智能的自主程度类似,我们也需要对人工智能的智能水平进行某种
程度的限定。从长远来
看,人工智能是有可能全面超越人类智能的。从人工智能的
发展历程来看,尽管它的发展
并非一帆风顺,但短短六十年取得的巨大进步让我们
完全有理由相信将来它会取得更大的
突破。从世界各国对人工智能高度重视的现实
情况来看,想要阻止人工智能的发展步伐是
不现实的,但为了安全起见,限定人工
智能的智能程度却是完全可以做到的。
我们应当还需要成
立
“
人工智能安全工程
”
学科,建立人工智能安全标准与规
范,确保人工智能不能自我复制,以及在人
工智能出现错误时能够有相应的保护措
施以保证安全。人们对人工智能安全问题的担忧的
另一主要根源在于,人工智能的
复制能力远胜于人类的繁衍速度,如果人工智能不断地复
制自身,人类根本无法与
其抗衡。因此,在人工智能的安全标准中,对人工智能的复制权
必须掌握在人类手
中。同时,建立人工智能安全控制许可制度,只有人工智能产品达到安
全标准,才
允许进行商业推广和使用。
从源头上看,人工智能安全问题是
由人工智能技术造成的,可见,科学技术研
究并非无禁区。技术的发展成熟固然是解决安
全问题的关键因素,但任何技术都有
不确定性,且科技产生的问题通常不能仅仅依靠科技
本身得到圆满解决。因此,解
决人工智能安全问题还需要充分发挥外部进路的重要作用。
【答题】下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(
)
A.
在人工智能安全性问题上,如果人类没有绝对控制权,就无法确保其安全
可
靠。
B.
人工智能
发展迅速,但在认知能力上还远不如人类,因为人类智能有自身
优势。
< br>
C.
人工智能的发展并非一帆风顺,
但从发展现状来看,其发展步伐是难以阻
止的。
D.
人工智能的复制性是人类难以抗衡的,人
类要建立人工智能安全控制许可
制度。
【答案】
D
【分析】本题考查学生对原文内容的理解和分析。
【解答】
D
项,原文是
“
如果人工智能不断地复制自身,人类根本无法与其抗衡
”
,
这只是一种假设,且只要人类建立安全控制制度,还是能控制住人工
智能的,也不
是
“
无法抗衡
”
的。故选
D
。
点睛:解答此类题的步骤是:第一步,把握全文主要内容。
“
筛选并整合文中的信
息
”
,涉及的内容一般范围比较大,所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。
具体来说,要探究文章的观点,把握作者在文中体现的态度,筛选出文中使用的论
据等。对文章的主要内容有个整体把握,筛选和整合信息时才会心中有数。第二
步,把握题干,确定答题区间。第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比
较。选项
信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变叙述
的方式来设置一
些干扰项,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
【答题】下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(
)
A.
文章以人工智能的可控性为立论前提,并由此指向保证人工智能安全性的
具
体措施。
B.
文章
从限定自主程度和智能水平两个方面入手,分析如何应对人工智能的
安全问题。
C.
文章在论证中关注人工
智能的发展现状,强调人类要在人工智能发展中持
积极态度。
D.
文章先明确态度,接着分析对策,最后强
调人工智能安全问题需发挥外部
进路作用。
【答案】
B
【分析】本题考查学生对原文论证的相关分析。
【解答】
B
项,文章前面第二和第三自然段从限定自
主程度和智能水平两个方面谈
人工智能的安全性问题,但第四自然段
“
建立人工智能安全标准与规范
”
也是在分析
如何面对人工智能的安全性问题。所以这里表述不够全面准确。故选
B
。
【答题】根据原文内容,下列说法不正确的一项是(
)
A.
人类在发展过程中拥有对很多事物的绝对控制权,人工智能安全的问题也
应
该会有解决的方法。
B.
< br>人工智能可以为人类解决很多问题提供信息帮助,但人类要把握最终决定
权,而不
能依赖它们。
C.
人工智能全面超越人类存在着一定的可能性,但人类也可以在发展中限定
人工智能的智能
程度。
D.
科学技
术研究有禁区,因而人工智能安全问题的出现也是必然的,解决这
一问题需要多方努力。
【答案】
D
【分析】本题考查学生对作者观点的理解。
< br>【解答】
D
项,结合文本内容
“
人工智能安全问题是由人工智能技术造成的,可
见,科学技术研
究并非无禁区。技术的发展成熟固然是解决安全问题的关键因素,
但任何技术都有不确定
性,且科技产生的问题通常不能仅仅依靠科技本身得到圆满
解决
”
分析可知,强加因果关系,并不是科学研究有禁区直接导致人工智能的安全
性问题。故选
D
。
4.
【综合题文】我会阅读。
旧戏台
胡容尔
这座戏台,在暮风中寂寂地衰败着。黄昏挑起几缕绛红的晚霞,斜斜地搭在了
她老旧的前脸儿上。抬眼望去,高处四角飞翘的屋脊上,长满了杂草,还有几株低
< br>矮的梧桐。茂盛的草木,在黛色的瓦片缝隙间,没心没肺地招摇着;而低处摊开的
长方体的台面,如同一只过期了的粉盒,被随手抛掷在幽暗的巷子深处,透着一抹
洇开的
荒凉和失落。
< br>初见这座戏台,是在遥远的少年时。那一年,我十岁,随外婆搭车来城里。外
婆进
城,不为别的,只为看戏。当时,这里有当地最有名的角儿。五月,淡紫色的
桐花开得正
欢。掩映在细碎花影中的戏台,宛如一个淡紫色的梦境。
我们来时,台上演着的是《玉堂春》,密匝匝的锣鼓点儿,正
一阵阵响得紧。
扮演苏三的美娇娘,穿着一身青色的罗裙,挥舞着长长的水袖,步步生莲
,咿咿呀
呀、幽幽咽咽地唱着、诉着,只觉耳畔有流莺啼转、泉水叮咚,无比的曼妙动听
。
再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上,一双细长的丹凤俊眼,左顾右盼,波光流转,
p>
好似于人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园,桃花红、杏花粉、梨花白,令人
眼花缭乱,真有说不出的风流缱绻。
其实,台下,又何尝不是戏台呢?只不过,观众成了演员。你
且看去,台上的
艺人演得热闹,台下的众人也看得热闹。有时,台下的剧本,比台上还出
彩。
我
也曾偷偷地溜到后台,看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个
小女孩的好奇
心。不消说,戏外的她们,正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱
呀,丝竹悠扬,嘈嘈切
切,一场场好戏即将开场。
p>
只不知,台下的她们,又有着怎样的人生,是否能游刃有余地穿梭于戏里戏
< br>外。
从繁华到落寞,旧戏台,昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏
台,已
远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛,早被现代化流光溢彩的剧场
所诱惑。说到
底,终究是我们辜负了眼前的戏台。
这一路风尘仆仆地行来,山一程,水一程,辜负了的何止是这
戏台?还有那
人、那事和那截青葱岁月,都被漫不经心地搁置,被生硬地冷落和怠慢了呀
。旧戏
台回不到从前了,我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎
在外婆怀中看戏的小女孩,已在似水流年中走失,一去不复返了。
一去不复返的,还有我亲爱的
外婆。台上台下,千呼万唤,再也寻不到外婆美
丽的容颜了。是的,那个装满外婆一世情
缘的屋子,就是外婆的戏台。她在自己搭
起的戏台上,唱念做打,嬉笑怒骂。身处不同阶
段的她,扮演着不同身份的角色,
最后连缀成她长长的、多彩的一生。
< br>
如今,外婆的戏台也旧了,空无一人。
人间举步皆戏台。你我在他人的戏
中,饰演着分量不同的角色,而别人又在你
我的戏中,占据着位子。主角也好,配角也罢
,龙套也无妨。哪一个人生,不是悲
欣交集的呢?
薄薄的暮色中,我望着旧戏台,好
像看着另一个自己。那是暮年的我,顶着一
头白发,颤巍巍地伫立在风中。是的,总有一
天,我也会如这旧戏台一样的颓败,
淡了红颜、瘦了相思。须知,人生的夕阳,自有她的
可爱金贵。一如这脚下的旧戏
台,虽不再作浓情的悲欢离合的场子,却有了平素淡雅的生
活休闲功能,每日里迎
来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认,这不是生命的另一种诠
释呢?
人生有着无数的下一场,好戏还在后面。在幽静的岁月深处,命运为你设置了
许多谜语,
只等你款款走向前来,俯下身去,逐一地揭晓答案,然后淡淡地欢喜。
站在只我一人的旧戏台上,轻捻时
光,生命已被抻长。笑容如渐涌渐涨的春
水,在我脸上一点点地荡漾着、丰盈着,一直流
向晚霞映红的天边
……
(有删改)
【答题】下列对文本相关
内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(
)
A.
散文开篇的环境描写既写出了戏台眼前的衰败景象,字里行间也暗示了其
曾
经的繁华。
B.
文
章细写扮演苏三的美娇娘服饰、舞台动作、神情等,更能让戏台充满魅
力,值得回味。<
/p>
C.
外婆在自己的人
生戏台上完美谢幕了,她是一个优秀的
“
演员
< br>”
,留下了精彩
的曲目。
D.
文章先从少年时看戏写起,中间详略有别
,回忆与感触紧密结合起来,时
间线索清晰。
【答案】
D
【分析】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。
<
/p>
【解答】
D
项,
“
文章从
‘
我
’
少年时看戏写起
……
时间线索清晰<
/p>
”
有误。文章第一段
说
< br>“
这座戏台,在暮风中寂寂地衰败着
……
透着一抹洇开的荒凉和失落
”
,这是现在
所见的情形;第二段说
“
初见这座戏台,是在遥远的
少年时
”
,由此可见,文章开篇
是立足
现在的,少年时看戏是第二自然段的内容,且全文时间是来回跳跃的,并没
有以
“
时间
”
为线索。故选
D
。
【答题】结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。
_______________________________________
【答案】①我们被现代化流光溢彩的剧场所诱惑远离戏台,让戏台荒
废了。②我们
在复杂多变的社会中,遗忘了曾经的生活和感动,再也回不到从前了。
p>
【分析】本题考查学生理解文章重要句子含意。