苏教版小学五年级语文上册教学计划计划.doc
融资买入-
苏教版小学五年级语文上册教学计划
-
计划
【计划】
一、学情简析：
我校五年级学生生源
比较广泛，
一部分来自城区几所学校，
一部分来自农民
工子弟，
苏教版小学五年级语文上册教学计划。
大部分聪明活泼，
学习基础较好，
学习习惯尚可，学习基础扎实
，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比
较重视，学生上进心强，但部分学生骄
生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的
学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别
学生的书写太差，需要要进一步
加强训练。
二、教材分析：
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，
着力于加强小学生的语文基础知识的
教学和基本能力的训练，
为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要
由“培养
良好的学习习惯（九）
”
、
“课文”<
/p>
、
“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了
7
个单元。
课文分精读、
略读两种。
右上角有△者为略读
课文，
意在扩大学生的阅读量，
让学生在老师的指导下独立阅读，
不列入考试范
围。每单元安排“习作”
1
篇，共
7
篇。每单元安排“练习”
1
个，共
7
个。
全册教材安排了课文
26
篇。所选的课文内容
丰富，体裁多样，综观整册教
材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如
记叙文，都给予学生
丰富的多层面的情感熏陶，
使学生
“受到优秀作品的感染和激励，
向往和追求美
好
的理想”
，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，
让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提
的是，
国标本
(
苏教版
)
小学语文五
上阅读教材的编写者匠心独运，
为学生提供了大量中国古代文学作品，
引领学生
感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约
旨丰、凝练灵动；
成语故事，让学生感受中国文化的智趣；
《林
冲棒打洪教头》让学生领略古典名
著的魅力；
《嫦娥奔月》又让
学生体验中国民间文化深厚的底蕴；
《金蝉脱壳》和
《推敲》<
/p>
，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常
用语词的来历，
感受汉字、
汉语不竭的活力和深邃的内涵，
感悟古代文人严谨治
学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰
富学生的语言
积累；重视语文基本功。每课都安排学写钢笔字，让学生端端正正地写字，
认认
真真地做人，感受汉字的美；重感悟，强调读书内化，注重语感培养，课后练习
中，有的要求学生结合语境理解词语
(
《师
恩难忘》
)
，有的结合文本内容引领学
生斟酌词句的用法
《
(
推敲》
)
，
有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差
别
《
(
黄
鹤楼
送别》
)
，有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩……众多
的练习安排，
让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵，在品评中增强语感。此外
，还
根据课文特点相机安排的“小练笔”
，让学生从句式、段式
、立意、写法等方面
进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、
习作要点
讨论和作业三部分。
例文一般根据小学
生的优秀习作改写，
十分贴近生活实际。
习作要点讨论的内容包括习作要求、
观
察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与要
求，
有的习作教材还安排了多种
形式的范例，以便学生借鉴、迁
移。
全册教材共安排综合练习
7
个，
每单元后面安排
1
个。
综合练习包括拼音识
字、词
句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又
各自形成系列。
三、教学目标要求：
1
、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书<
/p>
籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2
、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学
习普通话，培养独立识字的能力，能读
准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并
能正确书写。
3
< br>、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、
语调适
当，能说清自己所表达的意思。
4
、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环
境和生活实际，理解词语的大意。
5
、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用
常用标点符号。
四、教学方法措施：
1
、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生<
/p>
从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2
、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。
教学本册的课文，要十分重视词、
句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系
上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、
摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3
、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解
课文内容、
体会课文思想感情的主要方法。
在精读课
文的教学过程中，
要安排比
较充裕的时间让学生朗读课文，
使学生在理解的基础上朗读，
通过朗读加深理解，
< br>并使朗读能力得到训练和提高。
4
、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。引导学生进行语言的积累和
运用。
5
、明确本册课本的编写意图，注意
读写结合，循序渐进地进行习作教学。
6
、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具，计划《苏教版小
学五年级语文上册教学计划》
(https://unjs)
。
7
、指导学生课余多读课外书籍，以增长知识，促进学生的语文能力。
8
、开展帮教结对活动，对后进生建
立家校联系卡，及时反映学校里的学习
情况，促使其提高成绩。
9
、做好补差工作，每天抽出一定时
间给差生补课，帮助他们树立学习的信
心与决心。
一、指导思想：
以党的十七大精神为
指导，树立“服务师生”的工作意识，开拓教研思路，
坚持以实施素质教育为核心，
以新课程改革为契机，
以整体推进课堂改革为重点，
认真学习先进的教育思想和新的课程标准，
积极实践课程改革理念，
壮大强势学
科和骨干群体。
突出教研工作的先导性
，
强化教研活动的针对性，
加大课堂教学
改革的力度，促进教师队伍的建设和小学教育质量的全面提高。
二、工作目标：
1
、加强教育科研，推进教育改革，
提升办学水平；
2
、抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性；
<
/p>
3
、开展特色教研，促进教师群体专业化水平的成长；
4
、加强教育宣传；
进一步规范学生学籍管理工作；
5
、以绩效工作调研和教学质量抽检为契机，加强对各班各科教学的教学质
量的监控，努力提高课堂教学效益。
三、主要工作及措施：
（一）学生管理：
1
、以年级、班级（即大队、中队）为主阵地，通过各类少先队大队活动和
班队活动，
以大队辅导员和班主任
（即中队
辅导员）
为主要力量抓学生良好的日
常行为规范和良好的道德品
质及综合能力。各年级各班要充分利用各种教育阵
地，充分发挥家长的作用，借助社会力
量，通过开展各种行之有效的活动，对学
生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法
制教育、科学教育和健康教育，
使学生从小能自觉抵制
xx
迷信思想侵蚀。使学生得到不同层次的锻炼和提高，
人人积极进取、
文明守纪、刻苦锻炼、勤奋好学，确保学生行为规范合格率为
100%
< br>，从而形成良好的班风和学风。
2
、以各年级各学科教学为主阵地，以各位任课老师为主要力量，抓学生的
学习能力和实践能力。本学期各任课教师要进一步认识新课程新型人才观的要
求，继续针对学生的学习现状，从生理、心理和思想等方面进行分析疏导，根据
因材
施教的原则，兴趣引路的策略，不断创新教学方式，改进教学措施，充分重
视学生学习兴
趣和责任心的培养。在课堂教学中教师要更注重民主化的师生关
系，积极倡导自主、合作
、探究的学习方式，使用鼓励性的、肯定性的、协商性
的话语来调动学生学习的主动性、
积极性，
激发学生的内在学习动力，
特
别是要
鼓励学生在学习中多思、
多问、
多交流。
语文、
英语学科教学中更要注重听、
< br>说、
读、写等基本能力的培养；数学学科中更要重视学生计算、分析、判断等能力
的
训练；
其他各学科也要根据各学科新课程标准，
进行各种素质特别是实践能力的
训练培养。
同时，<
/p>
学校将继续加强对学生学习情况抽样调查，
及时对调查结果作
出反馈和指导，特别是对语文、数学、英语学科学生的“双基”情况进行阶段性
检测，确保期末各班学生各科成绩及格率达
95%
以
上，不断提高优秀率。其中
六年级
学生的毕业率要达到
100%
；
体育达
标率为
100%
，
其中优秀率达
30%
以
上。
通过以
上一系列的方法和措施，
最终使我校学生的学习过程更加主动，
学习
质量不断提高，学生素质不断提升。
（二）教师管理
教师是学校之本，
一所高质量的学校
需要一支高素质的教师队伍来支撑。
作
为每一个教师个体，
都应该努力追求师德优、
业务精、
能力强、
工作实的专家型、
综合型、科研型的教师，努力成为学生崇敬的
老师，家长满意的老师，领导放心
的老师，
社会需要的老师。<
/p>
因此，
本学期，
教导处抓教师管理的整体
目标措施为：
分层管理、相互辐射、整体提升，准备从以下几个方面来抓实抓细管理工作
：
1
、<
/p>
继续加强教学管理队伍的凝聚力和执行力。
根据
< br>“四个注重”
的要求
（注
重师德
素养的提升，爱岗敬业；注重树立全局观念，积极主动；注重提高教学水
平，精益求精；
注重在繁杂的工作中求创新。
）不断提高自己的工作能力。
2
、继续抓实年级组长、教研组长的
培养，提升年级组长、教研组长依法治
教的能力，
要求年级组长
、
教研组长不断提高自身的教育教学水平，
更加明确和
履行自己的工作职责，
积极发挥自身在学校整体工作推进中的桥梁作用，
成为学
校不断发展的中坚力量。
3
、继续实施分层培养策略，为教师
的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种
精神支持和物质帮助。
针
对不同层次教师的不同需要提供不同的服务。
根据时代
的发展和
教育教学的不断变革，
在进行教师分层培养的基础上，
尊重教师
的个体
差异，
为每个发展层次的教师，
尤其是青年教师量身定做，
打造个性化培养目标，
确立不同层次
中每一位教师的个人专业发展目标和要求，
千方百计地为教师设立
渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能
得到较
充分的发展。
（
1
）现有
的
12
名市级骨干教师，充分发挥业务强势及在本校教师业务提
升方面的示范带头作用，
本学期上好一堂货真价实的示范课，<
/p>
写好一篇论文，
指
导好
< br>1
-
2
名青年教师，积极参加一
项课题研究。通过以上措施，不断提升专业水
平，向更高一层面，如：知名教师、学科带
头人进军。
（
2
）区、校级骨干教师充分发挥教学业务上的骨干作用，既要发挥独立研
讨执教方面的骨干带头作用，
同时要善于组织所在教研组开展好集体研讨、
校本
培训、教研课题研究活动，起到中间力量作用。积极参加论
文比赛，争取发表。
（
3
）七位新分教师应积极地参与各级研讨活动，努力争取各种展示机会，<
/p>
在各种实践中磨练自己，提升自己。
苏教版小学五年级语文上册教学计划
-
计划
【计划】
一、学情简析：
我校五年级学生生源
比较广泛，
一部分来自城区几所学校，
一部分来自农民
工子弟，
苏教版小学五年级语文上册教学计划。
大部分聪明活泼，
学习基础较好，
学习习惯尚可，学习基础扎实
，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比
较重视，学生上进心强，但部分学生骄
生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的
学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别
学生的书写太差，需要要进一步
加强训练。
二、教材分析：