湘教版三年级下册音乐全册教案
制作图片-
湘教版小学音乐三年级下册全册教案
《小黄帽》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》
教学目标：
1
、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲<
/p>
2
、能养成遵守交通规则的好习惯
教学重难点：小附点节奏的演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一
、组织教学，创设情境。
1
、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
二、新授
1
、导入新课，聆听体验。
2
、
同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀
3
、你们知道小黄帽的作用吗
4
、
歌曲小
黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲听一听它的情绪是什么样的
5
、随琴模唱
4
、小声跟跟琴唱，老师带
6
、提问，这首歌曲的演唱形式是什么
7
、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。
8
、全班有感情的进行演唱
三、小结
同学们今天的音乐课大家都
表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路
上一定要注意交通规则，你们
记住了吗
《中国少年先锋队队歌》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》
教学目标：欣赏歌曲
《中国少年先锋队队歌》
< br>。
教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词
教具准备：钢琴、多媒
体课件。
教学过程：
一
、组织教学，创设情境。
1
、师生问好。
二、新授
1
、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2
、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）
。
3
、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌
》录音并简介作曲家马思聪。
4
、跟
着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5
< br>、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。
6
、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7
、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8
、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“
513”四个音。
9
、随《出旗》的
音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏
队鼓及镲的动作。
10
、边唱《出旗》的乐谱，边列队
走出教室
三、小结
演唱《三轮车》教学设计
教学目标：
1.
学会念唱歌曲。
2.
学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。
3.
感会歌曲的诙谐幽默。
教学准备：
歌曲《三轮车》的学唱视频。
活动过程
:
一．导入
师：小朋友们，你们有没有
看见过三轮车有没有坐过三轮车有没有谁骑过三轮车呢
二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲
1.
欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。播放视频。
师：有人为三轮车编了个曲子，让我
们一起来听听。提问歌词内容。
师：刚才这首歌里唱了谁你听到了那几句发生了什么事
2.
初步学唱歌曲。念歌词。
师：现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。
师：现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。
三．学会伴唱
1.
学伴唱
师：小朋友们，三轮车会发出什么声音呢
生：其噶其噶铃铃。
师：接下来让我们一块把这声音学会。
2.
歌曲与伴唱结合
师：歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。接下来啊，我们试着把这
两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢
把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。
学会后两队换角色唱。
歌词：
三轮车跑得快，上面坐个老太
太，要五毛
,
给一块，你说奇怪不奇怪。
小猴子
,
吱吱
叫，肚子饿了不能跳，给香蕉
,
还不要，你说好笑不好笑。
《顽皮的小杜鹃》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》
教学目标：
1
、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。
2
、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的
5 6 7
，并能轻松地学唱曲谱。
3
、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。
教学重难点：
1
、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》
。
2
、音乐要素在歌曲中的理解和表现。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃
（一）猜杜鹃
师：同学们，听一听老
师模仿的是什么鸟“咕咕
...
咕咕”猜一猜它是谁
生：杜鹃鸟，
布谷鸟
师：杜鹃鸟就是布谷鸟．
同学们有没
有见过呢有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征（出示图片）
（身
体黑灰色，尾
巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟
。多数把卵产在
别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。
）
（二）听杜鹃
欣赏《顽皮的杜鹃》
，感受音乐形象．
欣赏
《顽皮的杜鹃》
1
< br>、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）
生：很快乐，轻松
2
、
师：
你听到杜鹃的叫声了吗它是怎么样叫的叫
了几声
师生一起听着伴奏音乐数一数。
（一共
6
声，最后一声连着叫两次。
）
（设计意图：
1
、带着要求聆听，避免盲目性，又能
熟悉歌曲。
2
、为下面的游戏做准备。
）
3
、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。
4
、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。
（发声练习）
（设计意
图：
1
、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，
对旋律的记忆会深刻。
2
、在情境中玩玩，动
< br>动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。
）
（三）唱杜鹃
1
、范唱导入
范唱《顽皮的杜鹃》
。
问：
杜鹃和我在干什么这是一只怎么样的杜鹃
生：
在捉迷藏，
这是一只顽皮的，
可爱的，
贪玩的，机灵的杜鹃。
2
、学习歌曲
A
、按节奏读歌词。提问：小杜鹃都飞到了什么地方了
B
、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵
，顽皮，加上跳音记
号。
C
、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们
用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。
学生唱歌词，课件唱“咕咕”
。介绍顿音记号的唱法。
D
、男女生接唱。
男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。
（设计意图：
1
、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有
趣，于是枯燥的唱谱也变得好
玩的了。
2
、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱
谱子
不难而且有趣。
）
3
、弱起处理
4
、歌曲处理
A
、处理歌曲的前奏。
B
、处理歌曲的结尾
师：杜鹃飞到哪里去了我们应该怎么唱
引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。
C
、处理歌声
（四）找杜鹃
1
、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成
6
个小朋友藏在不同
的地方，请你们竖起耳朵听
一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下
这首歌曲。
2
、
全体学生闭上眼睛听音乐，
老师把
1
——
6
六个号码偷偷交给
6
个坐在位置上的学生，
并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。
3
、师介绍游戏规则：
a
唱到“咕咕”时要停下来，
仔细听听是谁在唱，<
/p>
把他找出来，
看看谁的耳朵最灵。
b <
/p>
找
第二只、
第三只杜鹃时，
都要从头开始唱。
c
请能正确听出来的同学把杜鹃的
头饰交给唱“咕
咕”的同学。
4
、开始游戏：
情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪
明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到
“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就
< br>特别认真，特别遵守游戏规则了。
（设计意图：
1
、训练学生对声音方位的敏感，即听力
2<
/p>
、教育学生遵守游戏规则
3
、让
学生用轻声歌唱，并注意聆听
4
、培养学生的注
意力。
5
、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，
< br>好奇的心理。
）
5
、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。
七、总结
《杜鹃圆舞曲》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》
教学目标：
1
、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》
，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的
情绪，让学生展开丰富的音乐想象。
2
、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3
、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与
同伴共享音乐的快乐。
教
学重难点：
感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。
教具准
备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、
导入新课
:
同学们愉快的音乐课开始
了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个
小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你
们欢迎吗你们要想知道这个小动物是谁就让我们
先来听段音乐吧。
二、听赏音乐（打开课件
1
，聆听
音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的
身体。你在这首音乐中听到了什么叫
声，听完之后，告诉大家好吗
（听到了布谷鸟的叫声。
）
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎
吗（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好，
老师把小鸟的图片就奖励给他。
（发图片）
< br>下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学，举起你的小手来表示。
（学生再次聆听
音乐。
）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
三、
介绍音乐：
布谷鸟又叫杜鹃鸟，
今天我们听到的这首乐曲的名字就叫
《杜鹃圆舞曲》
。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍这两遍高低有变化吗现在让我们
也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞
到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音：
mi, do,
请你们在五线谱上找一找在什么位置和老师说一句儿歌：“一线一线
m
imimi
，下加
一线
dididi,
mi,dimidi
知道了，
我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
3
1
︳
3
1
︳
3
1
︱
四、听辩乐器：请大家再听一遍
乐曲
.
这首乐曲是由好几种乐器演奏的，当你听到手风琴
演奏音乐时，把两只小手举起来摇一摇。告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分
两组练习）
：一组：听到杜鹃的叫声时，
按节奏拍手。听
到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一
组：听到杜鹃的叫声时，按节奏拍手。听到手风琴
演奏音乐时，把两只手举起来摇一摇。
五、画杜鹃：
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》
，一起感受了音乐给我们带来的美好意境。此时此
刻在
你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢你能试着用彩笔画一画吗
< br>（放课件，
学生画杜鹃鸟）
展示学生作品，教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱，老师也想跃跃欲试了，下面老师把这首乐曲个大家
演奏一遍，你们和老师做动作配合。
七、总结：
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》
，音乐给我们带来了轻松愉块的气氛，使我们共同渡过
了
一段美好的时光。加上手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。快乐的小杜鹃
们，
我们下节课再见。
《春来了》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《春来了》
教学目标：
1
指导学生用优美统一的声音演出《春来了》
，用歌声表达对春天的赞美之情。唱出三
拍
子的韵味、连音与断音的
对比。
2
认识
3/4
拍的拍号，
并感受其强弱规
律以及在音乐中的表现作用。
通过听音填空练习，
进
一步培养学生听吧辨音高的能力，并能用五线谱写出来
教学重难点：学唱歌曲《春来了》了解并掌握有关知识
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一
组织教学：
1
引导学生说一说上学期所学的内容，启发学生学习的兴趣。
2
复习
1-2
支歌曲。
二
< br>放一首乐曲
----
关于春天的。
1
师：同学们，冬天过去了春天还会远吗
2
请学生说一说对春天的感受，说一说你们眼里的春天。
三教新歌《春来了》
1
听音乐《春来了》感受三拍子的韵律。
2
复习音乐知识
3
每小节三拍
4
以四分音符为一拍
3
随音乐感受三拍子的韵律。
4
学唱歌曲
1
）哼鸣歌曲旋律
2
）听琴模唱歌曲旋律
1---
3
遍
3
）学唱歌词：
注意：娘。看。被都是一字多音。
（要多练习）
。
符点音符要唱准。
最后的结尾要唱的轻快一些。
四引导学生总结：
《春姑娘》用拟人
化的手法描绘出一幅春满枝头、桃红柳绿的春色图。
五边唱
歌曲，
边踏脚、拍手，感受三拍子的韵律。
六教师总结，学生听音乐出教室。
《采山》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》
教学目标：
1
、
在学习
《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光
着小脚丫去采
山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。
2
、
学习用
欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》
。通过音乐参与和实
践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。
3
、
通过完
整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）
。小组合作，集体参与，
丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。
教学重难点：
1
、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；
2
、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、组织教学：
听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。
二、表演《采山》
：
新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激
< br>发起孩子的兴趣）
小朋友们好，很高兴跟大家一起走进
今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大
山里看一看，走一走，然后告诉请你告
诉老师你都听到、看到了什么。
（使学生对歌曲有初步
的认识，
同时展现“采山小姑娘演唱”
、
“山里的物产”
、
“山里的
我们今天就学习这首新歌《采山》
。
1
、歌曲学唱。
（用跟唱法教学）
2
、找出自己演唱觉得困难的地方，师生
共同解决。
3
、设计表演动作，边演唱边表演。
4
、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。
5
、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提
炼出的节奏。如。
6
、跟着歌曲拍一拍，找
出在歌曲中出现的地方。
三、编创与活动：
“孩子们快看，老
师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，
好吗”
1
、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。
2
、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然
后将一组几个人组合的节
奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读
，拍一拍自己组合的节奏。
3
、每人
选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。
四、小结
《小骆驼》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》
教学目标：
1
、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
2
、能学会唱歌曲《小骆驼》
。
3
、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏
教学重难点：
1
、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》
2
、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教具准备：钢琴、多媒体课件。
一、走进沙漠的准备
1
、听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！
2
、比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗下面就请每一个
< br>大组派一位代表来给大家说一说。
师：大家搜集的资料
真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件
展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩
的地方。你们想不想去沙漠探险呢那就让
我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1
、听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
< br>（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
）
2
、听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音
（课件：播放由远而近的驼铃声。
）学生自由回答。
< br>
师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。
（课件：一串骆
驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗（自由提问）
师：
我们一起来听听脚印上的音符吧！
（课件：
根据脚印的顺序播放旋律，
播到一个音符，
这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。
）
师：小骆驼先迈出哪只脚
（左脚）那是不是
每走一脚都有音乐声（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些
红色脚印上的符号是谁吗它可有话要对我们说。
（课件：摸样圆又胖，
< br>坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。
）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：
这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢让
我来为大家探探路吧！
（
1
）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（
2
）学生自由练习。
（
3
）跟琴齐唱脚印谱。
< br>
（
4
）出示歌曲第一乐句曲谱
。
（
5
）学
生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1
、听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！
（课件：播放
沙漠风暴
的音响效果。
）
师：谁来说说你听到了什么看到了什么（学生自由想象并回答。
）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢（不怕困难
，向前走。
）
师：它的脚印会变得怎么样（艰难、沉重）
2
、学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！
（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的
（课件播放：
2. 1 | 2
—
| 1. 6 | 6
—
）
走
啊走，
走啊走
师：大家一起来走一走。
（集体模仿小骆驼一边走一边唱。
）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：
2 0 2 0 | 1 2 2 0
| 3 6 1 6 | 6
—）
前
面
有青草，
前面有水
喝。
前
面
有歌声，
前面有花
朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步
会变成怎样呢（学生模仿，并说出原因，然后集体边走
边唱。
）
师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙
吧！
（集体演唱第
二、三乐句，并配上不同的脚步。
）
四、沙漠中的绿洲
1
、看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。
）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿<
/p>
洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑
袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！
（课件播放
最后一个
乐句。
）
2
、走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3
、试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗为什么呢
学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。
）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。
）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的
歌呢！我们听听吧！
（播放歌曲《小骆驼》
）
< br>
4
、听一听，唱一唱
（
1
）学生用“叮”模唱旋律。
（
2
）分小组自主学唱歌
谱。
（
3
）
依谱唱词。
（
4
）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》
。
五、沙漠中的演出
1
、选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！
< br>（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗）
师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
选好后，试一试，敲一敲。
2
、唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。
（学生以自
愿的形式
充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。
）
六、沙漠中的收获
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么
（学生自由回答）
师：在你们的成长
路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困
难，敢于迎接挑战，
做个坚强
《小小驼铃响叮当》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》
教学目标：
1
、学习歌曲《小小驼铃响叮当》
，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部
效果。
2
、
通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。
教学重难点
1
、
重点学唱第一段歌词。
2
、
感受并初步学会表现和谐的两声部演唱
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、
铺垫导入
1
、
关于沙漠的印象
①播放图片“荒芜的沙漠”
。
②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。
2
、
关于驼铃的联想
二、
歌曲新授
1
、
歌曲导入：
“同学们练得可真够认真
的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”
2
、感受歌曲：
请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲的欢快情绪。
3
、学唱歌曲：
①齐唱部分
A
．随琴学唱，初步掌握。
B
．提示学生：有规律的节奏表现骆驼坚实的脚步以及晃动的驼铃。
C
．作
2
小节对唱练习（师生；生生）
。
②合唱学习
A
．聆听合唱部分录音。
B
．复习高低声部歌词的演唱。
C
．两声部合唱（师生合唱；生生合唱）
③尾声歌词学唱
A
< br>．老师范唱，表现出不怕困难、乐观的情绪。
B
．学生学唱（表现）第一段尾声，注意休止符的表现。
4
、演唱歌曲（第一段）
：
A
．随钢琴完整演唱。
B
．随范唱录音齐唱合唱。
C
．随伴奏录音齐唱合唱。
D
．领唱合唱加入打击乐器伴奏。
灵活运用以上方式演唱，帮助学生初步表现歌曲第一段。
（在歌声中愉快结束教学，引导学生似驼队迈着整齐而坚实的步伐走出教室。
）
《拾豆豆》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》
教学目标：
1
、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。
<
/p>
2
、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。
教学重难点：附点八分音符
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
第一课时
一、读谱知识：附点八分音符：
5·
时值：在
5
的时值上再加上
5
的时值的一半（
即一个十六分音符的时值）
，时值
之和就是附点八分音符的时值。
用下图表示：5· = 5 5
二、学习《拾豆豆》的旋律：
1
．师范唱一遍；
2
．听一遍歌曲伴奏录音；
3
．领唱一几遍；
4
．学生齐唱一遍，师指正。
三、作业：
回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。
第二课时
教学内容：
一、通过训练，培养学生
正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。
学习歌曲《拾豆豆》
。
课型：新授课
教学过程：
一、训练（二）
：
打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。
2/4
（
1
）
×·× × × | × × ×·× | × × ×
‖
（
2
）
× × ×·× | ×·× × × | × ×× | ×
—
‖
（
3
）
×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | ×
—
‖
二、学习歌曲《拾豆豆》
：
1
．简介歌曲：
（略）
2
．学生自己对照旋律学习。
3
．领唱两遍；
4
．提示：注意唱好歌中的下滑音。
三、作业：
有感情地演唱歌曲《拾豆豆》
。
《两只小山羊》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第六课《两只小山羊》
教学目标：
1
、能学会演唱《两只小山羊》
，并能积极参与表演活动，体
验其中的乐趣。
2
、在活动中能学会
与他们配合，分角色进行表演。
3
、能在活动中领悟互相礼让的道理。
教学重难点：表演唱《两只小山羊》
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、听音乐进教室
师生问好
二、情境导入：
1
< br>、师：同学们，在一个小河边，发生了一件有趣的事情，两只小山羊
同时掉到了小河里，你们知道怎么回事吗老师让你们看一个小小的音乐动画片
吧，高兴吗（放表演）
2
、开声练习
你们知道小山羊怎么叫吗
我们来学学小山羊吵架吧
X- X-
│X X│ X
X│(利用节奏型
)
三、新课教学：
（一）学唱第一段
1
、课件播放第一段歌词
师：看看这两只小山羊是怎么回事啊谁能用歌词告诉老师
2
、教师带节奏逐句范读，学生学读
3
、听歌曲（一）
。
< br>
师：会唱还不够，还要会表演，老师先来演演小白羊，请一个同学来演小黑羊好
吗
4
、分组表演（黑羊组和白羊组）
全班同学对面一起来演，启发学生表演要神气，有动作和造型。
（二）学唱第二段
师：两只小羊在桥上到底发生了什么样的故事呢
(
吵架了
)
我们来听听歌曲
的第二部分
1
、播放歌曲
（
2
）师：小羊吵起架来声音可真大呀！我们也来模仿一下吧
！
（因为开声练习中用的就
是这个节奏性，所以学生掌握起来就
顺利了许多）
2
、模仿小羊的叫声：
2/4 X
—
| X
—
| X X | X X |
咩
咩
咩
咩
咩
咩
3
、全班齐读歌词。
4
、分角色学唱歌曲。
师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。
5
、请全班同学按分组在座位上表演。
（启发
学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情
和动作表现出来）
（三）学唱第三段
师：两只小羊在桥
上僵持不下，它们会怎么样我们来有节奏的读一下
第三段歌词吧！
1
、全班读歌词。
2
、老师带唱
注意反复记号
3
、老师演示两种节奏。
4
、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。
师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢对了，掉进河里。掉进
水中的声音是怎
样的呢（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。
5
、听歌学唱
师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么
生：最后一句唱的时候慢下来了
师：为什么最后一句会要慢下来啊
6
、请同学们说一说。
（感到遗憾）
师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗
四、参与表现
全班随音乐表演。
师：现在我们把童
话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一直用来做小黑羊，
把这个音乐童话剧
完整地表演一遍好吗现在和老师一起用手势来表演吧！
（教师带上一只黑手
套和一只白手套）
1
、全
班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。
2
、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。
五、参与表现
全班随音乐表演。
同学们真棒知道怎
样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不
好我们一起改编一下
歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧
1
、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。
2
、让剧情展现学生心中的美好。
六、总结：
结束语：
大家的表演都特别精彩
,
没想到
,
你们不但是表演的小天才
,
是创作
的小天才而且
还是小小教育家，
告诉了小山羊要互相礼让，
让他们懂得了谦让的道理
!
我们就要走出教
室了，
同学们一定知道该怎样去做。
(
听音乐，学生自觉有序的走出教室
)
《游子吟》教学设计
教学年级：三年级下册
教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《游子吟》
教学目标：
1.
能学会演唱歌曲《游子吟》
，并从中感受母子情，得到爱的教育。
< br> 2
能积极参与活
动《献给妈妈的爱》
，并从中体验和表达对母亲的深情。
3.
能积极参加音乐实践活动，并从中体验创编乐趣。
教学重难点：认识前倚音，并正确掌握前倚音的唱法
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
（课前播放《听妈妈的话
》
，营造气氛）
一．师生问好
二．发声练习
三．问答式、典故导入
师：同学们，
是谁把你带到世界上是谁抚育你长大是谁教会你学走路
i
是谁教
会你学说
话在你生病的时候，是谁最心疼最担心在你取得成绩的时候。是谁最高兴最为你
骄傲
生：妈妈！
< br>师：对，是妈妈。妈妈对我们这种情感是一种什么情感用一个字说出来。
生：爱
师：你们的妈妈深深爱着你们
，每一个母亲也都深深爱着自己的孩子。今天老师给大家
介绍一位古代的母亲，我们一起
来认识一下。
（出示图片）
师：
这位母亲点着蜡烛，
手里拿着衣服，
她在做什么
生：
缝衣服。
师：
为谁缝衣服
生：
为她的孩子。
< br>师：她的儿子明天就要离开她去很远的地方，她正连夜赶制衣服。她的心里一定非常地
不舍。她的儿子看着这样的场景，深受感动，于是他饱含对母亲的感激，写下了一首千古流
< br>传的诗——《游子吟》
，这个儿子就是唐代大诗人——孟郊。你们会背这首诗吗<
/p>
师：背诵得很整齐，但是情感还不够投入。有一位叫颂今的作曲
家，为了让人们更好地
表达对妈妈的感情，把这首诗谱上了曲，于是就有了我们今天要学
唱的歌曲——《游子吟》
。
（粘贴《游子吟》
）
这是一首“献给妈妈的歌”
（粘贴课题《献给妈妈的歌》
）
四．学唱