小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全
关于爱国的现代诗-
小学生标点符号使用规范用法口诀顺口溜大全
一、各种标点
句号（。
）是个小圆点，用它表示说话完。
逗号（，
）小点带尾巴，句内停顿要用它。
顿号（、
）像个芝麻点，并列词语点
中间。
分号（；
< br>）两点拖条尾，并列分句中间点。
< br>冒号（：
）小小两圆点，要说话儿写后边。
问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。
叹号（！
）像个小炸弹，表示惊喜和
感叹。
引号（
“”
）好像小蝌蚪，内放引文或对话。
话里套话分单双，里单外双要记牢。
省略号（……）六个点，表示意思还没完。
破折号（——）短横线，表示解说、话题转。
书名号（
《》
）两头尖，书、刊名称放中间。
圆括号（）
，方括号
[]
，注解文字放
里边。
二、基本定义
句子，前后都有停顿
，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，
在口头语言中，表
现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。一般来说，
汉语中的句子分
以下几种：
陈述句：用来说明事实的句子。
祈使句：用来要求听话人做某件事情的句子。
疑问句：用来提出问题的句子。
感叹句：用来抒发某种强烈感情的句子。
复句、
分句：
意思上有密切联系的小句子组织在一起构成一个大句子。
这样的大句子叫复句，
复句中的每个小句子叫分句。
构成句子的语
言单位是词语，即词和短语
(
词组
)<
/p>
。词即最小
的能独立运用的语言单位。
短
语，
即由两个或两个以上的词按一定的语法规则组成的表达一
定
意义的语言单位，也叫词组。
标点符号是书面语言的有机组成
部分，是书面语言不可缺
少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言
。
三、用法简表名称符号用法说明举例
(
一
)
句号。
1
、用于陈述句的末尾。
北京是中华人民共和国的首都。
2
、用于语气舒缓的祈使句末尾。
请您稍等一下。
< br>(
二
)
问号
?
1
、用于疑问句的末尾。
他叫什么名字
?
2
、用于反问句的末尾。
难道你不了解我吗
?
(
三
)
感叹号
!
1
、用于感叹句的末尾。
为祖国的繁荣昌盛而奋斗
!
2
、用于语气强烈的祈使句末尾。
停止射击
!
3
、用于语气强烈的反问句末尾。
我哪里比得上他呀
!
(
四
)
逗号，
1
、句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
2
、
句子内
部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。
应该看到，科学需要一
个人贡献出毕生的
精力。
3
、句子内部状语后边如需停顿，用逗号。
对于这个城市，他并不陌生。
4
、
复句内各分句之间的停顿，除了有时要
用分号外，都要用逗号。
据说苏州园林有一百多
处，我到过的不过十多处。
(
五
)
顿号、
用于句子内部并列词语之间的停顿。
正方形是四边相等、四角均为直角的四边
形。
(
六
)
分号
< br>;
1
、用于复句内部并列分
句之间的停顿。
语言，人们用来抒情达意
;
文字，人们用来记言记
事。
2
、用于分行列举的各项之间。
中华人民共和国行政区域划分如下：
（
1<
/p>
）全国分为省、自治区、直辖市
;
（
2
）省
、自治区分为自治州、县、自治县、市
;
（
3
）县、自治县分为乡、民族乡、镇。
<
/p>
(
七
)
冒号：<
/p>
1
、用于称呼语后边，表示提起下文。
同志们，朋友们：现在开会了……
2
、用于“说、想、是、证明、宣布、
指出、
透露、例如、如下”
等词语后边，提起下文。
他
十分惊讶地说：
“啊
，原来是你
!
”
3
、
用于总
说性话语的后边，
表示引起下文的分说。
北京紫禁城有四座城门：
武门、
神武门、
< br>东华门、西华门。
4
、用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。
外文图书展销会
日期
：
10
月
20
日至于
11
月
10
日
时间：上午
8
时至下午
4
时
地点
：北京朝阳区工体东路
16
号
主办单位：中国图书进出口总公司
5
、用于总括性话语的前边，以总结上文。
张华考上了北京大学
;
李萍进了中等技术学校
;
我在百货公司当售货
员：
我们都有光明的前途。
(
八
)
引号“”
1
、用于行文中直接引用的部分。
<
/p>
“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年
了。
2
、用于需要着重论述的对象。
古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”
。
“有物”
就是要有内容，
“有序”就是要有条理。
3
、用于具有特殊含义的词语。
这样的“聪明人”还是少一点好。
4
、引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单
引号。
他站起来问：
“老师，
‘有条不紊’是什么意思
?
”
(
九
)
括号
( )
用于行文中注释的
部分。注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后
;
注
释整个句
子的，
括注放在句末标点之后。
示例：
①中国猿人
(
全名为
“中国猿人北京种”
，
或简称
“北
京人”
)
在我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。
<
/p>
②写研究性文章跟文学创作不同，
不能摊开稿纸搞“即兴”
。
(
其实文学创作也要有素养才能有“即兴”
。
)
(<
/p>
十
)
破折号──
1
、用于行文中解释说明的部分。
<
/p>
迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅
和衣帽厅，就到了大会堂建
筑的枢纽部分──中央大厅。
2
、用于话题突然转变。
“今天
好热啊
!
──你什
么时候去上海
?
”张强对刚刚进门的小王说。
< br>
3
、用于声音延长的拟声词后
面。
“呜──”火车开动了。
4
、用于事项列举分承的各项之前。
根据研究对象的不同，
环境物理学分为以下五个分支学科：
──环境声学
;
──环境光学
;
──环境热
学
;
──环境电磁学
;
──环境空气动力学。
(
十一
)
省略号……
1
、用于引文的省略。
她轻轻地哼起了《摇篮曲》
：
“月儿明，风儿静，<
/p>
树叶儿遮窗棂啊……”
2
、
用于列举的省略。
在广
州的花市上，
牡丹、
吊钟、
水仙、
梅花、
菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦
!
3
、用于话语中间，表示说明断断
续续。
“我……对不起……大家，我……没
有……完成……任务。
”
(
十二
)
连接号—
1
、两个相关的名词构造成一个意义单位，中间用连接号。
我国秦岭—淮
河以北地区属于温带季风气候区
，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
2
、相关的时间、地点或
数目之间，
用连接号，
< br>表示起止。
鲁迅
(1881<
/p>
—
1936)
原名周树人，
字豫才，
浙江绍兴人。
3
、
相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号。
在太平洋地区，除了已经建
成投入使
用的
HAW
—
4
和
TPC
—
3
海底光缆之外，又有
TPC
—
4
海底光缆投入运营。
4
< br>、几
个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号。
<
/p>
人类的发展可以分为古猿—猿人—古人—
新人这四个阶段。
(
十三
)
间隔号·
1
、用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界。
烈奥纳多·达·芬奇、爱新觉罗·努
尔哈赤。
2
、
用于书名与篇
(
章、
卷<
/p>
)
名之间的分隔。
《中国大百科全书·
物理学》
《三国志·
蜀志·
诸
葛亮传》
。
(
十四
)
书名号
《》
< br>
用于书名、
篇名、
报纸名、<
/p>
刊物名等。
示例
:
①
《
红楼
梦》
的作者是曹雪芹。
②
课文
里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》
。
③
他的文章在
《人民日报》上发表了。
④
桌上放着一本《中国语文》
。
⑤
《
〈中国工人〉发刊词》
发表于
1940
年
2
月
7
日。
四、具体使用
(
< br>一
)
、句号。
句号是最常用的符号，
小学一年级就
要认识它。
句号表示一句话完了之后的停顿。
用句号的
句子语调平缓。例如：
1
．太阳暖烘烘的。
（小学《语文》第四册《丑小鸭》
）
2
．原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，
有的像成簇的珊瑚。
（小学《语文》第七册《五彩池》
< br>）
3
．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的
沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（小学《语文》第十一册《桂
林山
水》
）
4
．
眼看你们的身子一天比一天衰弱，
只要哪一天吃不上东西，
说不定就会起不来。
< br>（小学
《语
文》第十一册《金色的鱼钩》
）
例
1
：非常简单，讲太阳给人们的感觉，是一个完整的句子，用句号。
例
2
：是一
个较长的句子，它用四个“有的”把几种池底石笋的形象连在一块，句末用句号
标示。<
/p>
例
3
：是个长句子，实际是并列的三句话，讲了漓江水的三个特点：静、清、绿。因为三个
句子作用相同、形式一样，联系紧密，放在一个大的句子中，中间用分号隔开。
< br>
例
4
是一个带有关联词语的句
子，
“只要……就……”是连接构句的纽带，所以仍算为一个
句
子。
在阅读过程中，句号标志着停顿较大，即停顿的时间较长
，例
2
例
4
中
的逗号和例
3
中的分号，它们所标志的停顿时间都不能超过句号
。
我们再看：
5
．今天星期三。
6
．昨天晴天。
7
．随手关门。
这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，
不符合我们平常认识的“谁（或什么）干什么
（或怎么样）
”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特
殊形式
，所以都使用句号。
从以上例句可以看出：用不用句号，关键
不是看语言的长短，
而是要看语言有没有表达一个完整的意思，
能不能构成一个完整的句子。
有的虽然只是一个
词，但却能表达
一个完整的意思，这个词就构成了一个句子。例如：
8
．走。
9
．没有。
有的虽然由多个词构成，但并没有表达一个完整的意思，按句子结构的要求，它
只是句子
的一个部件（又叫成分）
，那就不能算一个句子。
例如：
10
．大的小的、方的圆的、在阳光下闪着
灿烂光辉的五彩池
不是句子，就绝不能用
句号。
完整的句子是不是就可以用句号呢？不一定，还要看这个句子的语气。句号适应于
陈述语气、语调平缓的句子，语气很重的疑问句等就不能使用句号。
如：
11
．
这是你的面包？
12
．李黑，把枪放下！
这两个句子如果都换用句号，那么例
11
就不是问
话了，而是告诉你
“这面包是你的”
，
例
12
就不是命令的语气，而是向人陈述
“李黑把枪放到地上”这个动作
了。
平时我们写作文，对句号的使用存在三种不正确的现象。
（
1
）用得太少。
该用句号
的地方不用句号，使语段层次不清，影响表达效果。如
：
13
．
陆峰的凳子坏了，
坐上去不小心会跌倒，
李志看见了，
记在心上，
他从家中带来了工具，
放学后，大家都走了，他独自一人蹲在教室里，叮叮地修起来。
（习作）
例
13
是由四句
话
组成的语段：第一句介绍陆峰的凳子坏了，会跌倒，到“跌倒”结束；第二句讲李志记
在心
上，到“心上”结束；第三句讲李志带了工具；第四句讲李志修凳子。但作者只在段
尾用了
一个句号，使四个句子各自失去了独立性，整段话层次不清。
（
2
）用得太多。
还没有完
成一个完整意思的表达就用了句号，破坏
了句子的整体性。如：
14
．春天，
沙枣树伸展着粗糙的树枝。
上面覆盖
着一片片短小的叶子。叶子上一层细沙一样
的东西晶莹发亮。
例
14
其实是一句话，结尾用一个句号
就可以了，但作者用了三个句号，前两个句号中断了
句子内部的联系。
< br>
（
3
）混用。
属于其它语气的句子却用了句号，与其它标点符号相混。
例如：
15
．是
阿米，还是翠芹。不，都不像。
1
6
．李勇朝我喊：
“闪开。
”轰隆一声
，架子倒塌了。
例
15
“是阿米，还是翠芹”是疑问语
气，应该用问号。
例
16
中“闪开”是命令语气，应该用
叹号。
句号在应用中占一个字的
位置
，紧跟前文书写，不能独立书写在一行的开头。
句号在科技文
章中，为了不与零相混
而换用一个小圆点（·
）
，位置仍在句尾一个字的右下方。
附句号歌：
一句末尾用句
号，
语气平缓调不高。
读书见它要停顿，
作文断句莫忘掉。
(
二
)
问号
问号和句号一样，表示一句话完了之
后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语
气。
例如：
1
．真气人，鱼儿怎么不上我的钩呢？
（小学《语文》第二册《小猫钓鱼》
）
2
．小白兔，你的菜是哪儿来的？
（小学《语文》第二册《小白兔
和小灰兔》
）
3
．小鱼姐姐，你把尾巴借给我行吗？
（小学《语文》第二册《小壁虎
借尾巴》
）
4
．
啊，
峰顶这么高，
在云彩上面哩！
我爬得上去吗？
（
小学
《语
文》
第五册
《爬天都峰》
）
例
1
例
2
都是疑问句，
表示发话人对事情不了解而向对方提问
，
要求回答。
这是问号的最基
本用法。
例
3
是询问别人是否答应自己的请求的
问话。
例
4
是见到山那么高，
自己能不能爬
上去心里没底，
这才发出自问。<
/p>
5
．
还有什么
别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的