．通过操作活动，探究并掌握三角形内角和性质，并能应用三角形内角和性质解决一

些简单的实际问题；

3

． 经历观察、操作、想象、推理、交流，发展推理能力和有条理的表达能力．在操作

中进行 自觉思考，积累数学探索的经验．

二、教学重点及难点

重点：三角形内 角和等于

180

度的证明及应用

难点：证明三角形内角和等于

180

度（辅 助线的添加）

三、教学用具

多媒体课件、直尺、三角形学具．

四、相关资源

《锐角、直角、钝角三 角形》图片、《例题》图片、《例题

1

》图片、《例题

2

》图片．

五、教学过程

【课堂导入】

教师带领学生进行操作 ：

拿出三角形学具，

将它的两个内角撕下，

把三个内角拼合在一

起看看，你能量得它们的和为

180< /p>

°吗？

学生动手操作

< br>,

总结规律

.

教师总结：拼角 的实质其实就是将三角形的三个内角集中到某一个点，构成一个平角

.

设计意图：通过动手操作，得到三角形内角和为

180

°的直观认识，以提高对课题的认

识，

激发学生的兴趣