《 树之歌 》教案
穷山恶水-
二年级语文上册教案
课
题
识字
2
树之歌
课时
2-1
日期
1
、认识“梧、掌”等
15
个生字，会写“杨、壮”等
10
个生字，并能正确
组词。
教学目标
2
、正确、流利地朗读课文，认识课文中提到的
11
种树的树名。
3
、认识“木”字旁，并能列举学习
过的生字，正确书写“木”子旁的生字。
1
< br>、认识“梧、掌”等
15
个生字，会写“杨、壮”等
10
个生字。
教学重点
2
、正确、流利地朗读课文。
教学难点
认识“木”字旁，并能列举
学习过的生字，正确书写“木”子旁的生字。
教学准备
课件，生字卡片
预习要求
借助汉语拼音读读本课的生
字，读准字音，再此基础上练习朗读课文。
教学过程
一、谈话激趣，导入课题。
1
、同学们，在我们的周围有很多很多的树，你们知道哪些树呢？哪位同学
来说一说，看谁认识的树多？学生列举自己认识的树。
教师出示图片，问：图片上的这些树木你们认识吗？
2
、
每一种树木都有它自己的特点，
有人还给它们写了一首儿歌叫
《树之歌》
，
今天，我们就一起来学习这首儿歌。
3
、板书课题
,
齐读课题。
< br>
（
1
）板书课题，强调“树”
字和“歌”字的写法。
（
2
）齐读课题。
二、借助拼音，读通儿歌。
1
、教师出示儿歌，谈话：儿歌中出现了好多树木，你们想认识它们吗？下
面请同学们自由地读一读《树之歌》
。
提出自读要求：
（
< br>1
）借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通顺句子。
<
/p>
（
2
）看一看儿歌中出现了多少种树木，
分别是哪些树木？
学生按要求自由朗读读文。
2
、检查学生朗读课文的情况。
全班交流讨论：
（
< br>1
）这首儿歌共有几句话？
（
2
）儿歌中一共出现了多少种树木？分别是哪些树木？
（
3
）指名读儿歌。
重点指导“桦”
“银”
“柏”字的读音。
三、读通儿歌，认识生字。
1<
/p>
、
儿歌中一共出现
11
< br>种树木，
真是太多了，
现在我们来看看都有哪些树木？<
/p>
2
、出示
11
种树木的名称，引导学生读一读，认一认。
1
旁注
二年级语文上册教案
杨树
榕树
梧桐
枫树
松树
柏树
木棉
桦树
银杏
水杉
金桂
带拼音认读。
去掉拼音认读。
在游戏中认读生字。
（
1
）老师出示树木图片，学生认读树木名称。
（
2
）老师读出树木的名字，学生迅速从生
字卡片里找到对应的生字。
3
、认识
带有“木”字旁的生字
,
发现汉字特点。
（
1
）同学们，老师发现有一个规
律，凡是表示树木名称的汉字，大多数都
有一个共同的偏旁，引导学生发现是“木”字旁
。
（
2
）把
树木名称中带“木”字旁的字单独出示出来，引导学生读一读。
杨
榕
梧
桐
枫
松
柏
树
棉
桦
杉
桂
<
/p>
（
3
）仔细观察这些字，是不是如我们发
现的那样，都有木字旁？
学生仔细观察这些字交流：都有木字旁。
（
4
）你们发现了字形里的秘密，再读一读，你还有什么发
现？
学生交流：梧、桐、枫、榕、柏、桦、桂，我发现这些字
的读音就是木字旁
旁边的字。
（
5
）教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们
的读
音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
（
6
）
我们可以利用形声字的
规律，
认识更多的生字。
猜猜它们都是什么树？
学生列举树木名称的词语。如：棕树、椰树、橡树、楠树、香樟、石榴
4
、学习剩下的生字
出示生字：掌、耐、守、银、化、装、疆
（
1
）借助拼音认读。
（
2
）去掉拼音认读。
（
3
）去掉拼音指名认读生字，开火车
读，全班齐读。
（
4
）你有什么方法记住这些字？学生交流识字方法。
（
5
）教师补充“疆”的字理演变：左边的一把弓是用来丈量右边
的田地，
田地与田地之间要有界限，横就表示它们的界限。
四、指导朗读儿歌
1
、去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。
2
、指导朗读儿歌，引导学生读出韵味。
教师引导：
同学们看看每句儿歌最后一个字的音节，
你有什么发现？最后一
个字的音节都有
ang
,
同学们读时要读得短而轻。
3
、师生合作读。
老师读树的名称，同学们树的特点。
2
二年级语文上册教案
同桌两人一组接读。
4
、问读小游戏。
< br>刚才我们开展了接读游戏，
大家在接读中能快速将树木特点接上，
下面我们
来玩个“问读”游戏，记住树名，如什么树叶像手掌？梧桐树叶像手掌
。
5
、多种形式朗读儿歌。打节拍朗
读，男女生比赛朗读、齐读儿歌等等。
五、指导书写
1
、出示本课的生字
2
、引导学生读一读，说一说这些生字在书写时要注意些什么。
3
、全班交流讨论
“壮”的右边是“士”
，不能写成“土”
。
“杨”的左边木字旁最后一笔捺变成点，右边的横折折折钩是
一笔写成的。
“枫”右边的里面是小叉，不能写成“又”
。
“桂”的右边是两个“土”
。
4
、重点指导书写带有“木”字旁的生字。
①
出示生字（杨、桐、枫、松、棉、柏、杉、桂）
②
指导学生仔细观察它们有什么共同点？书写时要注意些什么？
学生交流
：都是左右结构的字，都是左窄右宽，木字旁的捺要变点。
③
观察“桂”字，在书写时要注意的地方有哪些？
教师范写，学生书空。
学生在田字格里练习书写。
④
师生评价（从间架结构和木字旁的变化等角度评价）同桌互评。
教师小结：其它木字旁的生字，书写时的规则是相同的。
六、课堂小结。
这一节课，我们不仅
认识了
11
种树木，还认识了很多生字。
六、作业设计。
1
、
在田字
格里练习书写本课的生字，每个加上拼音各写
3
遍。
2
、练习朗读儿歌《树之歌》
教
后
记
3