小学英语中的德育
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浅谈小学英语中的德育
【
摘要】
:
小学英语教学是小学教育的重要组成部分
,
其德育因素贯穿在教学的各
个环节
,
对于向学生进行思想教育
,
品德教育
,
科学文化教育和心理素质教育起着
重要的作用
.
根据
<<
英语课程标准
>>
对基础教育阶段英语课程
的教学要求
,
和
Friends
wish Eglish
教材的编写特点
.
本文从小学英语的德育途径进行了初步探
讨
.
[
关键词
]:
小学英语教
学
,
不失时机
德育是一种道德追求活动
,
即教育在不断发展
,
完善人的各种德育过程中
,
使
人们得到一种自我肯定
,
自我完善<
/p>
.
道德不仅是规范性品格
,
更重要的是有理想和
引导性品格
《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语
学习和实践活动，
逐步掌握英语知识和技能，
提高语言实际运用能力的过程；
又<
/p>
是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合
作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中
,
教师不仅仅是传授知
识
,
而且
还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学
生在学习语言之际
汲取情感素养的精华，
从而接受品德教育，
形成美好的心灵品<
/p>
格。
新编
Friends with English
小学英语教科书是一套内容丰富
,
设计精美的系
列教材
.
其内容包括学校
< br>
,
家庭
,
动物
,
购物
,
时间
,
文具和饮食等方面
,
这些内容都不
失时机地对学生进行爱国主义教育、理想教育、集体教育
、劳动教育、人道主义
与社会公德教育
.
怎样在教学中进行德育教育呢
?
教材是德育的灵魂
,
教学中教师
要善于找好德育的切入点和结合点<
/p>
,
进行自然的教学
.
我是从以下方面将教材与德
育有机结合进行教学的
.
(
一
)
爱国主义教
育
爱国主义是千百年固定下来的
,<
/p>
人们对自己祖国的一种最深厚的感情和信念
.
在学习英语知识过程中，注意英汉习惯用语的比较，譬如打电话时英语习惯用
thi
s and that
以表礼貌，而不习惯用
I and yo
u.
并引导学生就中外历史和社会
风俗作比较，通过口语交际，
课文阅读和写作训练等途径，使学生在学习英语，
坚持多方面能力的培养和智力开发的同
时，
也了解了各国文化风情，
地理历史人
文和自然科学，
意识到中西方在经济和文化等方面的差异以及产生的原因，
从而
加深对祖国的了解与热爱，渗透爱国主义教育，
激发爱国热情，
为祖国的美好明
天而努力奋斗。
又如，在教四季名称
ｓｐｉｎｇ、ｓｕｍｍｅｒ、ａｕｔｕｍｎ
ａｎｄ
ｗｉｎｔｅｒ，以及四个表示方位的词
ｅａｓｔ、ｓｏｕｔｈ、ｗｅｓｔ
ａ
ｎｄ
ｎｏ
ｒｔｈ。
在上这节课时，我让学生进行课外准备，说出喜欢四季的理
由，
因为课内外的结合以及自学能力也是素质教育的内容之一，
它可以扩大课堂
教学的信息量，
同时也让学生通过赞美家乡
的四季，
表达爱家乡自己之情。
其次，
在本课中，
我还让学生在学习中进行学科间的横向联系，
把非常
有限的课本句子
扩充，如加上复习天气的句子，
和新课内容有机
结合后，
使英语学科和地理学科
中的风土人情、
人文知识结合起来，
让学生把在地理学科中学到的关于各地地理
位置和气候特征等知识用英语表达出来，
这当中就有一个内化为自己语言及组织
语句的过程，通过这一环节，学科和学科之间也有了联系，知识能灵活运用，这
也体现了素质教育。在这节课中，
教师通过情景创设对学生进行了爱祖国
、
爱家
乡、爱和平、反对战争的教育。通过看录象：南斯拉夫被
炸前后美景变废墟、北
约轰炸南联盟及我驻南使馆的景象，
让学
生学说
“Ｗｅ
ｌｏｖｅ
ｐｅａｃｅ
!
Ｄｏｗｎ
ｗｉｔｈ
ｗａｒ
!
”来
表达爱和平的心声，培养爱祖国的思想情感
< br>(
二
)
理想教育
理想是人们对未来事物
,
生
活或目标的想像
,
向往和追求
.
它是推动人们前进
的巨大力量
.
是否具有健康的正确的理想
,
可以毫不夸张地说
,
将成为儿童未来能
否顺利成长与发展的关
键
.
在英语教学中，我是通过句型
让
学生知道一些岗位名词。同时扩展句型
I
want to be a ......
帮助学生理解相对于
人生发展所具有的重要意义，
并对其进行正确诱导，
逐步提高他
们分辨正确理想
与错误打算的能力，
帮助他们自觉地个人的理想
与民族和国家的利益与发展结合
起来，逐步树立起为民族利益和国家利益而奋斗的远大理
想。
(
三
)
集体主义教育
集体主义体现了个人利
益和集体利益
,
社会利益的辩证统一
,
是正确处理社会
主义社会成员之间以及个人与集体
,
国家之间关系的基本原则
.
集体主义以个人利
益服从集体利益为前提
,
< br>同时充分尊重个人正当合法的利益
.
< br>在英语教学中进行德育渗透的主阵地在于课堂。
教师在教学过程中，
应采取
灵活多样的教学形式，
不是时机对学生进行德
育教育。
比如我们可以采取小组合
作学习法，这种学习法共享一
个观念，学生们一起学习、一起指正，既要对别人
的学习负责，
又要为自己的学习负责。
学生在既有利于自己又有利于他人前提下
进行学习。
在这种情景中，
学生会意识到个人目标与小组目标
之间是相互依赖关
系，只有在小组其他成员都成功的前提下，
自
己才能取得成功。
这是一种渗透德
育的重要教学形式之一。
如我在让学生玩开火车记单词的游戏中，
采用
6
人小组
合作的形式进行比赛。
评出
最佳小组，
获得最佳的，
可为本大组赢得
10
分。
（平
时每节课小组都有加减
分记录）。
以此激发每位学生的竞争意识。
为了共同的目
标，学生们个个认真、投入。谁说错了及时指正，不会说了虚心请教，他们一遍