勺子的英语-

提高小学生英语口

语能力课题研究成

果报告

2020

年

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月

19

日

1

文档仅供参考

《提高小学生英语口语能力》课题研究成果报告

一、课题提出背景及意义

：

多年来，“哑巴英语”一直遭受的大家的批评。这几年，随

着英语教 学的发展，培养学生英语听说能力得到了前所未有的重

视，社会上各种英语口语培训班风 靡一时。作为一个合格的、受

过良好教育的公民，经过浏览国外互联网网站、各种外国报 刊、

书籍搜集处理自己所需要的信息，以此提高口语能力的这种学习

能力是必不可缺的。

小学英语口语教学研究，旨在经过教学结构，教学方法等方

面的研究和 探索，以迎合小学生性格心理特征为起点，致力寻求

适合小学生心理、思维特征的小学英 语教学方法和模式。实现培

养学生英语学习兴趣，帮助学生掌握适合各自特点的主动学习 方

法的教学目标。力求从根本上为提升小学英语教学质量探索一条

切实可行、效果明显的活化教材，情趣化的教学道路。

鉴于上述情况，本课题研究立足于：一、在校园内创设英语< /p>

氛围，培养学生学习英语的兴趣及需要；二、引导学生从各种渠

道 搜集英语信息，用英语进行口头交际，提高口语能力，特别要

注重培养一定的语感和良好 的语音、语调基础，使学生乐于用英

语进行简单的情感交流。

英语是一门语言学科，要经过说来 表情达意，从而达到学习本学

科的目的。

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小学阶段属于英语学习 的预备阶段，小学英语的教学目的是经过

听说读写的基

本训练激发学生的学习兴趣，养成 良好的学习习惯，获得一些英

语的感性知识，

具有一定的听说读写能力。可是英 语毕竟不是我们的母语，加上

缺少浓厚的语言氛围，很多学生对英语是“想说爱你不简< /p>

单”

，对之敬而远之。经过问卷调查和 平时的教学，我们发现

很多学生仅仅会读课文中的句子、词语或模仿造些句子、对话，< /p>

根本无法将所学的词句加以整和，形成语言在日常生活中表示出

来 ，导致出现在交际场合就张口结舌，不会说的现象。更有些学

生怕学、怕说英语，甚至讨 厌英语。然而，英语是一门语言学

科，要经过说来表情达意，从而达到学习本学科的目的 ——交

际。可当前却产生了英语“说”的最终目标和现实中学生不敢

说、不愿说的矛盾。本课题的研究目的就是经过问卷调查了解学

生对英语的学习态度 。经过一系列教学活动，激发学生的学习兴

趣，为学生创造和谐的“说”的氛围，为学生 淀积“说”的素

材，为学生创造“说”的情景和空间，为学生将来更好地“说”