错过的情人-

2021年2月9日发(作者：辽宁卫视春晚节目表)

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第一次习作

第一课时

指导习作

教学内容：

写一写家乡的景物

教学目标：

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

指导要点：

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

命题方式：

自命题

参阅资料：

《同步作文》

教学过程：

一、激发兴趣，导入主题

师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常

可爱的 地方！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的

时候，要注意把景物特点写清 楚，如能写上自己的想象或关于家乡

景物美妙的传说，就更吸引人了！

< br>

二、指导构思

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1

、

确定目标。

选好你要介绍的景物。

你的家乡 一定有年许多美

丽谜人的风景，但是在一次习作练习中你不可能面面俱到，一个一

个去介绍。所以只要把你印象最深的一处写下列即可。

2

、

抓住景物的特点介绍。

就是要写出景物与其他景物的不同之

处，

“特点”就是他自己所 独有的。只要你平时注意观察，就一定能

发现景物的特点。

< /p>

3

、

按一定的顺序来写。

写景物的顺序有观察顺序，

要根据你的

表达需要来确定 ，因文而异。

4

、

< br>注要适当运用平时积累的好词好句，

写作后认真检查，

发 现

问题及时修改。

三、自主习作

四、

师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。

第二课时

学生习作

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第三课时

讲评习作

讲评内容：

写家乡的景物

讲评目标：

学会自己修改习作。

教学重点、难点：

学会自己修改习作。

教学过程：

一、导入

同学们，你们听听这是什么地方？看谁听得最仔细。

二、新授

1

、师：从刚才的朗读中，你觉得那是什么地方？是怎么知

道的？你认为小作者的那些句子 写得好？为什么？

2

、师生评价

3

、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是 否写出了景物的特点、是

否有自己的想象

（

1

）

选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。

从中找出自己认 为最满意的地方。

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（

2

）学生小组合作，共同探讨，评价。< /p>

（

3

）师小结

三、老师范读不好的习作。

（

1

）学生 评价

（

2

）师小结

四、修改习作

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第二次习作

第一课时

指导习作

教学内容：

写有关环境保护的习作

教学目标：

培养学生热爱环境保护环境的意识

指导要点：

习作中怎样表达思想感情

命题方式：

自命题

参阅资料：

《同步作文》

教学过程：

一、导入新课

师：同学们我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却

< /p>

出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问

题？

1

、各小组交流

2

、指名汇报

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3

、师小结

]

二、新授

本次习作就来写一写身边的环境

明确习作要求，自主选择习作内容。

1

、

通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们

能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也

曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进

一步交流吗？

2

、根据习作提示，自主选择习作内容。< /p>

三、自拟题目，自主习作

< p>
1

、提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细

< p>
再写。

2

、师巡视个别指导。

3

、请学生大声朗读自己的习作，发现问题及时修改。

4

、读别人的习作，帮助同学修改。

四、总结

五、学生习作

第二课时

学生习作

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讲评习作

讲评内容：

写家乡的环境

讲评目标：

学会自己修改习作。

教学重点、难点：

学会自己修改习作。

讲评过程：

一、

导入

第三课时

同学们，我们的家乡正在受 到污染。我们的大地正在发出呻，你

们听听他们都说了些什么？

二、

新授

自读习作，初步修改

1

、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2

、读别人习作，帮助同学修改。

（

1

）

选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。

从中找出自己认 为最满意的地方。

（

2

）学生小组合作，共同探讨，评价。< /p>

（

3

）师小结

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指名读习作，大家共同修改

1

、选择不同内容习作，指名读，师生评议。

评议要点：

（

1

）语言是否通顺，用词是否准确。

（

2

）是否把意思表达清楚。

2

、再次修改自己的习作。

三、展示台

1

、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

2

、展示自己想展示的内容。

（

1

）在小组内展示

（

2

）在全班展示

四、修改习作

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第三次习作

第一课时

指导习作

教学内容：

说说我自己

教学目标：

让学生学会向别人介绍自己

指导要点：

要说出自己的爱好，优点，缺点。

命题方式：

自命题

参阅资料：

《同步作文》

教学过程：

一、谈话引人

师：同学们，你愿意向别人介绍自己吗？，你愿意让别人更

多的了解 你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己我想你们都做了

采访，知道了在别人眼里你是什 么样的孩子。其实，最了解你的莫

过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想 ：我心细着

呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了

< p>
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解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

二、读提示，明白习作要求

1

、可以写自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以

说自己奇特的想法等。

2

、说真话，说实事。

3

、注意听别人说，对别人说的能做 出评价。

三、认真思考，组织语言，小组交流

1

、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。

2

、小组交流

3

、评一评：谁说出了自己特点？

4

、引导学生阅读范文，开拓思路。

讨论：

（

1

） 读读这一段，你觉得作者自我介绍写得怎样？

（

2

）你准备怎样介绍自己？

（

3

）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写

作

四、学生习作

第二课时

学生习作

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第三课时

讲评习作

讲评内容：

我的自画象

讲评目标：

学会自己修改习作。

教学重点、难点：

如何抓住重点介绍。

教学过程：

一、

导入

同学们，你们听听他是什么谁？看谁听得最仔细。

二、新授

1

、师：从刚才的朗读中，你觉得他是谁了吗？是怎么知道

的？你认为小作者的那些句子写 得好吗？为什么？

2

、师生评价

3

、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是 否写出了自己最突出的特

点、是否有自己的想象。

（

1

）

选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。

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从中找出自己认为最满意的地方。

（

2

）学生 小组合作，共同探讨，评价。

（

3

）师小结

三、老师范读不好的习作。

（

1

）学生 评价

（

2

）师小结

四、修改习作

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第四次习作

第一课时

指导习作

教学内容：

习作四

教学目标：

让学生学会向别人介绍自己最拿手的本领。

指导要点：

要写出自己是怎样学到的。在学的过程中遇到了哪些有趣的事。

命题方式：

自命题

参阅资料：

《同步作文》

教学过程：

一、谈话导入

本次习作是“教你学一 招”

，要求学生和别人交流自己拿手

的本领。

< br>

二、新授

1

、教学前，详细布置习作的内容，让学生做好相关的准备

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工作，如道具、作品或展示的材料。

2

、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的写作兴趣。

（

1

）让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、 小创造。

（

2

）说说 自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”

好在哪里，有哪些独到之处。

3

、示范

（

1

）一个同学教，一个同学学；

（

2

）扮演记者，对某个学生进行采访。

（

3

）然后引导学生对示范活动进行评议，明确本次习作的中

心内容：< /p>

在自由扮演的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，并想

一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。提醒学生注意这

次习 作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不

会到学会的过程。题目可以 用“我学会了……”

，也可以自拟。

三、学 生构思后进行自主习作，教师对有困难的同学进行个

别指导，并巡视，以便做到对全班的 习作情况心中有数，然后选择

带有普遍性问题的习作进行有针对性的指导。

四、小组交流，互相评议

五、对自己的习作进行修改、誊抄。

第二课时

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学生习作

第三课时

讲评习作

讲评内容：

习作四

讲评目标：

学会自己修改习作。

教学重点、难点：

如何写清楚自己的本领。

教学过程：

一、

导入

同学们，你们都有哪些拿手本领？能告诉大家吗？你是

怎样学到的。

学的过程中有没有发生有趣的事。

看谁讲得

最仔细。

二、新授

1

、师：从刚才的讲述中，你觉得他们的本领是什么？是怎

么知道的？你认为小作者的那些 句子讲得好吗？为什么？

2

、师生评价

3

、指名读习作，师生评议。

评价标谁：语言是否通顺明白、是 否写出了自己最突出的本

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领、是否有自己的想象。

（

1

）

选各具特点的习作，让学生比铰，谈谈自己的见解。

从中找出自己认 为最满意的地方。

（

2

）学生小组合作，共同探讨，评价。< /p>

（

3

）师小结

三、老师范读不好的习作。

（

1

）学生 评价

（

2

）师小结

四、修改习作

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第五次习作

第一课时

指导习作

教学内容：

习作五

教学目标：

指导细作，注意事例具体，写出真情实感。

指导要点：

注意事例具体

命题方式：

自命题

参阅资料：

《同步作文》

教学过程：

一、

拓展思路，激发习作兴趣

1.

同学们，这段时间，你为父母做 了什么？父母又是怎样评价

你的？这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一 想写

什么。

2.

自由发言，互相启发，拓展思路 ：可以写自己在口语交际课

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