一,本书该如何读,教案
超过-
篇一：读整本书教学设计
读整本书教学设计
书名：我和小姐姐克拉拉
出版社：二十一世纪出版社
翻译：陈俊
适读年级：小学低年级
教学设计者：覃金英
【内容简介】
《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国
青少年文学研究院选荐。连续入
选
2003
、
2004
年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与
小姐姐克拉拉总是精力充沛、
异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心
童趣的当代儿童文学经典之作”
。
总的来说，
< br>“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：
为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上：异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤；想
做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油
??
当然，也有一些
有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其
结果可想而知：把小狗嗅嗅分成两
半，一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑
色和黄色
??
阅读要点：
1
、
这本书的魅力首先是它的字里行间洋溢着童真，
童
趣。
有些事情可以用语言来描述的，
但是这本书的作者站在孩子
的角度来用
漫画来表达，使得这本书更加生动了。
2
、
书里讲述了二十四个故事，这些故事基本上是独立的，可以随
意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读
。每个故事都不长，幽默浅显，
还都配有多幅线条简洁、形象可爱的图画，既可以帮助孩
子更好地理解文字，又可以单独拿
出来欣赏，或者让孩子看着图画讲自己喜欢的故事。故
事人物形象的塑造非常真实，他们身
上都有优点和弱点，
就像生
活在我们身边的孩子一样。
可以让孩子们就这两个人物进行讨论，
充分发表自己的意见。
3
、
故事都是采用第一人称“我”的口吻来讲述的，漫画式的笔法
读起来很亲切，很容易引起孩子的兴趣。通过“我”的
叙述展示了从孩子视角观察到的
世界，能自由自在地表达孩子的想法，这样的叙述植根于
孩子的生活现实，符合他们的心理
特点，尽管克拉拉和小弟弟生活在德国，相信能得到中
国孩子的共鸣。
问题提示：
1
、你觉得他们做的哪件事最有趣呢？为什么？
2
、樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的？用书中的句子回答。
3
、托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢？
4
、
猫狗之战可真精彩
!
找出描写这场
“战争”
的句子勾出来，
并把里面的好词摘抄下来。
5
、妈妈的面霜为什么越来越少了？
6
、我用什么办法背到了克拉拉的书包？
7
、吸尘器推销员为什么再也没有来过我家了？
8
、
书里有很多这样的词，<
/p>
如：
磨磨蹭蹭、
清清爽爽
??
你还能在这本书里找到这样的词吗？
9
、克拉拉用什么办法把我染黄？
10
、你喜欢“我”和克拉拉吗？为什么？
11
、你做过克拉拉姐弟做过的趣事吗？写下来肯定很好玩。
12
、你觉得“我”和克拉拉是乖孩子吗？为什么？
活动设计
1
．开场读读克拉拉和小弟弟的几段对话，让孩子们猜猜发生在
什么样的场景中。
2.
介绍作者和“彩乌鸦系列”
，幻灯展示这本书的资料和获奖情况
（介绍也可以放在最
后）
。
3.
热场运动：你答我答
（问题接龙或由孩子们自己出题，猜中有
奖）
。
4.
我来演你来讲（事先让孩子准备，可以做一些提示或预演，
<
/p>
免得太琐碎或拖时间）
。
你曾有过这样的
经历吗？说说你的类似经历。
5.
图画展（评比）
：添加语言和图画，可以有自己的创造，也可以模仿书中的片段
，设
立模仿奖和创作奖。
相关资料：
作者介绍：
篇二：
“读整本书”教学设计
“读整本书”教学设计
写给小读者之——《比糖果甜蜜》
（上篇）
内容简介：
本书是“写给小读者系列丛书”之一，是一本神奇的心灵成长魔法书，具有点石成金的
< br>魔力，是专门为所有成长中的孩子，以及那些自认为长大的孩子度身订做的心灵读本，能让
一个孩子的生命焕发出奇迹般的价值。
书中有
“心灵魔法师”
之称的晓玲叮当姐姐
采用童话形式给我们讲述了
29
个生动有趣的
< br>故事，
每个故事当中都藏着一个棒棒糖的魔法。
这些故事
贴近生活，
童趣盎然，
极富想象力，
引
人入胜，读后不仅让人陶醉其中，还会让你在不知不觉中懂得怎样与我们身边的世界和伙
伴和谐相处、美好交往、彼此促进，懂得只有学会分享、分担、给予、聆听
??
才能够和他人
相处得比糖果还要甜蜜！
阅读要点：
1
、
该书立意鲜明，
独具创意，
能够点石成金。
它通过
29
个生动有趣的童话故事告诉孩
子们怎样与身边的世界和
伙伴和谐相处，怎样才能和他人相处得比糖果还要甜蜜。个个故事
主题鲜明，生动有趣，
富有创意，但又不失“营养”
，引导孩子们细读书中的每一个故事，品
< br>味故事当中的道理，让孩子们从故事中发现与人相处的秘密，从而成为一个“讨厌”的人。
（
“讨厌”的含义是“讨人喜欢，百看不厌”
）
2
、
29
个童话故事充满童心童趣和童情，在作者的笔下，哪怕一只小鸟，一条鼻涕虫，
一只穿山甲，每一样东西，背后都藏着一个动人的故事，在作者的虚构世界中，甚至有仙子
国、忧愁国、精灵世界，形形色色，插图充满童趣，版式活泼。令人一看起来，就放不下。
同时该书对于打开孩子的想象世界之门，无疑是一把金钥匙，因而应引导学生领悟写童话的<
/p>
要诀——展开想象的翅膀，尽情遨游，写出童趣，写出童情。
3
、书中的
29
个故事深入浅出，语言生动浅显，内容贴近生活，适合学生的年龄
特点，易于被学生所接受，但简单的故事里却经常会出
现一些含义深刻的语句，如“语
言是心灵的外衣”等。可以让孩子提出一些不懂或难明的
语句，互相讨论，充分发表自己的
看法，从而加深对故事隐藏的道理的领悟。
问题提示：
1
、你最喜欢
29
个故事中哪一个故事
？为什么？
2
、
哪个故事使你的心灵最震撼的，
或和它产生共鸣的？生活中你有过类似的经
历吗？能
给同学说说吗？
3
、读完这本书，你觉得自己最大的收获是什么？生活中如何才能做到与他人和谐相处
呢？
4
、读完这本童话故事书，你觉得一篇“童话”要吸引读者要做到哪些要求？
5
、本文的作者晓玲姐姐在书中说“只要有了棒棒糖的
29
个神奇魔法，就能让人与人只
之间
的相处比糖果还要甜蜜”
，
你认同她的说法吗？如果不认同，<
/p>
你认为还需要怎样做才能做
到人与人只之间的相处比糖果还要甜蜜
？
活动设计：
一、漫画设计比赛
1
、
以小组为单位，
把自己最喜欢的故事用漫画
的形式绘画出来，
加上简洁的语言加以解
释，导出故事中隐藏的
道理。
2
、展示各小组设计
的漫画，让学生利用课间、课余阅读、欣赏所张贴的漫画，阅读后投
票，选出班中一、二
、三等奖。
3
、把获得一等奖的漫画在同年级各班中进行巡回展览。
二、读书心得交流会
以班级为单位，召开读书心得交流会，把读书后的心得
体会尽情地交流分享，加深对故
事的认识和道理的感悟。
三、读后感征文比赛
第一轮：面向全体同学征集读《比糖果甜蜜》一书的读后感。
第二轮：对参赛作品进行评比，设一、二、三等奖，凡
获一等奖的作品将会粘贴在教室
的宣传栏，供同学观摩学习。
相关资料：
1
、作者简介
2
、
《写给小读者》系列丛书的相关情况
本书在首次出版之初就赢得了“孩子心灵成长的魔法书”
、
“
21
世纪的新童话”等美誉，
目前在全国已发行
50
万余册，
< br>13
万套，成为中国少儿读物畅销品牌，并于
2006<
/p>
北京图书博
览会上实现了版权对外输出。
目前，
本书已被厦门青鸟动画有限公司制作成
98
集大型系列卡
通片，作为厦门第一部动画片在中央电视台少儿频道每天下午<
/p>
5
点档《动画大巴
2
号》栏目
播出。此次印刷进行了重新装帧设计，内文双色印刷，外在形式更为精致典
雅，封面设计美
轮美奂，必将带给小读者更完美的视觉享受。
3
、
编辑推荐
< br>本书是“写给小读者系列丛书”之一，本套丛书具有点石成金的魔力，能让一个孩子的
生命焕发出奇迹般的价值，
《华夏少年》
，
《青年快报》
等三十家青少年主流媒体联合推荐，
值<
/p>
得珍藏终生的好书！
本册为
《比糖果甜蜜
》
，
书中那些活泼好玩的故事，
让你在
会心微笑的同
时，也成为一个与他人和谐相处的人。
篇三：读整本书的教学设计
读《新语文读本…小学卷
3<
/p>
》教学设计
书名
《
<
/p>
新语文读本…小学卷
3
》
主编
王尚文
曹文轩
方卫平
出版社广西教育出版社
内容简介
< br>这是一本图文并茂，充满童真、童趣和语文味的书。书中收录了古今中外的著名诗人、
作家的儿童文学名篇
82
篇。读冯雪峰的《杨柳》
、泰戈尔的《花的学校》无意中会感受到大
自然的广阔和神奇，
如果细心感受会
听到杨柳的细语，
水仙和泉水的交谈，
似乎看到叶子长
满眼睛，花儿
在雨中狂欢；读梅子涵的《东东西西打电话》
、庄大伟的《给你一个惊喜》
、德
拉贡斯基的《童年的朋友》会让人感动：啊！和伙伴相处的日子是那样的
快乐，记住他们，
是那样的幸福；
读冈本良雄的
《大海那边》
、
唐纳德
.
的
《月亮的大衣》
让人浮想联翩。
此外，
还有“感觉的盒子”
、
< br>“异想天开”
、
“观察与发现”等语文趣味活动。很好地
满足了孩子们在
阅读过程的情、理、趣、美等多方面的需求。
教学目的
1
、
阅读经典佳作，
让孩子们放眼世界文明的天光云影，
倾听伟大心灵的搏动，
感悟言语
世界的奥秘，
2
、阅读经典佳作，唤起孩子们对语言文字的热爱，对真善美的渴望。
< br>
3
、
积累规范语言，
认识一些古今中外的著名作家，
并以此为契机，
在今后阅读名家名著。
阅读要点
1
、花的学校、在联想里飞翔
2
、我家的弟弟、藏在音符里的儿歌
3
、伙伴、未世界寻找答案
4
、没有魔法的童话、语言的力量
5
、嗨，你好
6
、一个人的时候，我和影子的游戏
7
、青山簇簇水中生、睁开诗的眼睛
8
、我们一起去看海
9
、当世界年纪还小的时候
10
、
11
、
12
、
13
、
教学准备
1
、教师目的明确地阅读整本书。在教室的图书角放上一本。
2
、制作一个新书推介的海报张贴在教室显眼的位置。
3
、向家长发短信，请家长支持和鼓舞孩子们阅读，分
享孩子阅读的快乐。
4
、在家长的支持借助下，学生买书或借书阅读。
5
、利用课余时间与学生交谈，了解阅读情况。
教学时间
1
课时
活动过程（实现检验、指导、快乐体验等功能）
一、
进入活动
< br>“在这个美好的世界里，所有的热都可以成为朋友，只要大家轻轻地说说声嗨，你好。
”
“太阳是个魔术师。他变着戏法，让天空、白云、明月、青山在水中游动穿行，是
在妙不可
言。
”同学们，这些动人的话语出自哪里？（新语文读
本小学卷
3
）
老师喜欢这本书，
这是一本很
有趣的很有语文味的书
,
还是新编的呢。
于是我把它推荐了
给你，你喜欢这本书吗
?
< br>如果喜欢，就帮我把这本书推荐给我的朋友吧。
二、
靓书推荐
< br>（按顺序出现视频人物
3
至
5<
/p>
人：
大家好，
我是何老师的朋友丁灵，<
/p>
有好看的书吗？……）
1
、这儿有一本我喜欢的书，你看，书里的图画多有趣，里头的文章就更精彩了，都是写
有名
的作家写得，很值得看。
2
、看，这本书叫“新语文读本”
，里头的文章很有新意，有让人
捧腹大笑的，有让人宁
静深有趣的汉字
中国古代诗歌名句、格言集锦
和爸爸妈妈一起读
语文兴趣活动
思，有诗情画意的，也有异想天开的……
三、
知识比拼
< br>（环节过渡语：这么好的书，大家一定很用心读了，看你们读到了什么？）
1
、你手拿的那本书，书的全名叫什么？
2
、书里一共收录了多少篇佳作？
3
、请你合上书，说出其中三篇佳作及他们的作者。
4
、请说出书里收录的两句格言。
5
、请背诵一个诗歌名句，
6
、完成歇后语：
（
1
）鸭子逛大街
（
2
）荷叶上的露珠
四、
脑子转弯
1
、
“阿美忍不住了，他慢慢地从窗口探出一双眼睛。哗！出现在他眼帘的他的伙
伴们，
都剃光了头发。一只只光脑袋在阳光下闪着光。
”这话语
出自那篇作品。
2
、
“早晨，我披着玫瑰紫的围巾，飞向原野去
婷姐日出。黄昏，我穿着灿烂的金衣，伫
立湖畔去欢送落日。
”
这美美的诗句出自那篇诗歌？
3
、
“一件宇航服有
50
多千克重，
里外有
10
多层，装着控制氧气、水、温度和压力的自
动设备。
宇航员虽然很笨重，
但这点分量在太空
中实在算不了什么。
”
以上这些是书中的哪篇
< br>文章告诉我们的？
4
、
“柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
”这两句出自那一首诗
。
五、名篇朗诵
听音乐，并根据音乐的情绪，选择与音乐情绪吻合的名篇片段即席朗诵。篇章多少，根
据时间而定。
六、绘画抒情
选《大海那边》
、
《豪猪取暖》
、
《风的握手》
、
《糖果雨》…<
/p>
...
其中一的一篇，根据文章内
容绘制
简笔画。
七、执笔抒怀
写自己读这本书的收获和感受，也可以就一个篇章发表感言或鉴赏、评论。
篇四：我
的
第一
本
书
教案模板
我
的
第一
本
书
汨罗市长乐中学何洁
教学目标
:
1
、知识与能力
：
掌握重点字词，复述课文内容，理解作者的思想感情。
品味重点语
句的含义。了解“第一本书”深刻含义。
2
、过程与方法
：
质疑法、问答法、联想法。
3
、
情感态度价值观
：
了解
20
世纪初中国农村的
苦难生活和苦难生活中的人间温情以及
生命乐趣。
理解父亲对儿子的深深爱意，儿子对父亲的深深敬意。
教学重点：
1
、复述第一本书的故事。
2
、理解父子间的深厚感情。
教学难点
:
1
、品味文章的语言。
2
、理解苦难生活中的人间温情和生活乐趣。
教学准备
教师收集相关背景资料；学生了解上世纪二三十年代生
活情况，收集相关资料，了解作
者牛汉。
教学时间
：
1
课时
教学过程
:
一、
设置问题，导入课文
1
、你还能记得你读的第一本书吗？
2
、解决生字词