最新人教版PEP五年级英语下册全册优秀教案
男人图片-
第
1
课时
教学内容
Unit 1 My
day Period 1
课
型
新授课
Section A
Let‘s
learn
Ask and
write
1.
能听、
说、
读、
写
do
morning exercises, eat breakfast, have…class,
play sports, eat
dinner
。
2.
会
说
句
型
< br>：
―When
do
you
do
morning
exerci
ses/…?‖
并
能
回
答
―At…o‘clock.‖
。
教学目标
教学重点
教学难点
教具学具
1.
掌握
Let‘s
learn
中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.
掌握单词
exercises<
/p>
的正确发音。
能用动词短语回答问询作息时间。
单词卡、教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
5<
/p>
分钟）
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）
1. Use the cards to learn new
phrases.
教
学
过
程
2.
T:
do
morning
exercises,
do
morning
exercises,
Let‘s/I
often do morning exercises.
3. Read these sentences.
4.
学生听录音，分角色读
Let‘s learn
。
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
8
分钟）
< br>
Role- play
1) Answers
the questions.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练
习
:
Step 4.
达标检测（用时
6
分钟）
Step
5.
学
生
小
结
：
这
节
< br>课
我
学
到
了
_________________________________
教
学
过
程
Step 5.
布置当堂作业
1
、书写并背诵四会词组。
2
、读背
Let‘s
learn
的对话。
Unit 1 My day
板
书
设
计
或
要
点
do morning
exerci
ses
eat breakfast
have…class
play sports
eat dinner
When
do
you
do
morning
exercises/eat
At…o‘clock.
When
do you get up/…?
I get up
at….a.m
. / p.m.
breakfast/…?
教
学
反
思
第
2
课时
教学内容
Unit 1 My
day
Period 2 Section A
let's try
let's talk
课
型
新授课
1.
能听懂
Let‘s try
部分的内容
,
并勾选出正确的图片。
2.
听、读
Let‘s
talk
部分，运用核心句子
―When do you
finish your
教学目标
class
in the
morning?‖
―We finish class
at 1 o‘clock.‖
来谈论时间，
并变换
单词，分角色练习对话。
1.
掌握句型
―When do you finish your
class in the morning?‖
并能做出
正确
回答。
教学重点
2.
能灵活运用
―When do you usually
eat dinner/…‖―Usually
at…o‘clock.‖
问答作息时间。
能灵活运用
―When do you usually
eat dinner/…‖―Usually
教学难点
<
/p>
at…o‘clock.‖
问答作息时间。
教具学具
教学光盘
教
学
内
容
Step1 :
预习温故（用时
6
分钟）
1. Review ―Times‖(
板书时间，让学生用英
语说一
说
):10:00/6:00/9:00/…
2.
Review the phrases.
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）
。
1. Let‘s talk.
1)
让学生勾出生词：
：
finish
class
，
go back to
school
，
classes start, too la
te(
板书并讲解其意思
,
并反复教读
)
2)
学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T:
When do you finish
class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at …
o‘clock.
T: When do you go
back to school/… after lunch?
Ss: At
….
T: When do you usually
eat dinner/… in Spain?
Ss:
Usually at
…o‘clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the
dialogue again.
2.
let‘s
try.
When
are
Zhang
Peng
and
Pedro?
Listen
and
tick.
个人修改设计
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
< br>10
分钟）
活动设计
1
：
Act ―Let‘s
talk‖.
活动设计
2
：
Role play .
Step 4.
< br>达标检测（用时
8
分钟）
学
生
小
结
：
这
节
课
我
学
到
了
< br>
______________________________
Step 5.
布置当堂作业
1.
背诵
Let‘s
talk
。
2.
仿写
Let‘s
talk
。
Unit 1 My
day
When do you
finish class/… in the morning?
We finish class/… at …
o‘clock.
When do
you go back
to school/… after
lunch
?
At
…
When do you usually eat dinner/… in
Spain?
Usually
at…o‘clock.
板
书
设
计
或
要
点
教
学
反
思
第
3
课时
教学内容
Unit 1 My
day
课
型
Period 3
Section B
Let‘s learn
Do a survey
新授课
1.
能够听说读写
clean my
room, go for a walk, go shopping, take a
教学目标
dancing
class
。
2.
掌握句型：
―I
often/usually/always/sometimes clean my room/… on
Saturdays‖
。
1.
掌
握
四
会
动
词
短
语
，
并
用
于
句
型
―I
often/usually/always/sometimes clean my
room/… on
Saturdays‖
谈
论周末活动。
2.
能运用
often/alway
s/sometimes
进行替换练习。
能灵活运用所学句型及动词短语完成
Do a survey.
教学光盘
教
学
内
容
Step1 :
预习温故（用时
5
分钟）
1. Sing a song
―My
weekend‖.
2. Translate.
教
学
过
程
3.
Read and answer the
questions.
（板书，学生口头回答）
When do you usually get up on Mondays?
When do you usually go to
bed on Fridays?
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）
1. Learn the new
phrases
：
clean my room, go
for a walk, go
shopping, take a dancing
class .
T:
clean
my
room,
clean
my
room
—Let‘s
clean
my
room.
学生跟读
用同样的方法教读词组。
2.
Learn the new sentence:
I usually
clean my room/… on
Saturdays.
运用新学词组反复操练此句型，再将<
/p>
usually
换成
often:
教学重点
教学难点
教具学具
个人修改设计
3.
Listen to the tape and read it again.
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
< br>8
分钟）
1.
Substitution drills
：用
always
/sometimes
替换
often
进行句型练习。
教
2. Listen and
read
―Let‘s learn‖.
3. Do a survey:
学
Step 4.
达标检测（用时
6<
/p>
分钟）
过
学
生
小
结
：
这
节
课
程
________________________________
Step
5.
布置当堂作业
背诵并默写本节课的单词和句型。
我
学
到
了
板
书
设
计
或
要
点
Unit 1 My
day
clean my
room
go for a
walk
go shopping
take a dancing class
I
often/always/sometimes
go
shopping/
…
with
my
mother/…on
Saturdays/on
Sundays/on the weekend.
教
学
反
思
第
4
课时
教学内容
Unit 1 My
day
Period 4 Section B
Let‘s try
Let's talk
课
型
新授课
1
、
教学目标
能听懂
Let‘s try
部分的内容
,
并勾选出正确的图片。
2
、能听懂、会说
―What do
you do on the weekend?‖ ―I often …/I
usually…/Sometimes
I…‖
，在实际情境中运用。
教学重点
掌握
Let‘s
learn
的词组，并应用。
教学难点
教具学具
能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
6<
/p>
分钟）
1. Read and
translate
2. Review the
sentence
教
学
过
程
Step 2.
新课内容展示（用
时
18
分钟）
1. Learn
―let‘s
talk‖.
1) Read and translate
the words: why, shop, work, last,
sound, also, busy,
need.
（反复教读）
2)
Dialogue
Practice.
先让学生自读课文，理解课文意
思。
T:
What do you do on the weekend?
Ss
:
I often …/I usually…/Sometimes I …
反复操练，让学生掌握句型。
2. Listen to the tape and
read it again.
3. Talk with your
partner
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
10
分钟）
1. Roal-play
熟
悉
会
话
―What
do
you
do
on
the
weekend?
I
often…‖
2.
Listen
and
read
―Let‘s
try‖
，
Choose
the
right
picture.
教
Step 4.
达标检测（用时<
/p>
5
分钟）
学
学
生
小
结
：
这
节
课
我
学
到
过
__________________________________
Step
5.
布置当堂作业
程
背诵并默写本节课所学的单词和句型。
板
书
设
计
或
要
点
Unit 1 My day
了
why
shop
work
last
sound
also
busy
need
What do you do on the weekend?
I often …/I
usually…/Sometimes
I…
教
学
反
思
第
5
课时
Unit 1 My day
教学内容
新授课
Section A
let's spell
Section B
read
and
课
型
write
1.
能听懂录音，并能结
Let‘s
spell
中字母组合
cl
和
pl
在单词中的
教学目标
发音规律
,
能试着读出含有字母组合
cl
和
pl
的单词。
2.
能读懂
Read and
write
，并完成相应练习。
<
/p>
能结字母组合
cl
和
pl
在单词中的发音规律
,
能试着读出含有字母组
合
cl
和
pl
的单词，并能自己说一说、写一写。
教学重点
教学难点
教具学具
试着跟同桌说说
― what you often do
every day
？
‖
并写出来。<
/p>
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
6<
/p>
分钟）
1. Sing a
song: My weekend.
2
．
Review these
words in this unit.
教
学
过
程
3. Review these sentences
Step 2.
新课内容展示（用时
20
分钟）
1. Learn
―Let‘s spell‖.
1)
Let‘s chant.
2) Read these
words, find out the same point.
clean
clock
class
clever
/kl/
plate
eggplant
please
play
/pl/
3) Listen, write and say.
(
老师示范书写。
)
4)Choose, write and say.
2. Read and write.
1) Let‘s read the passage and try to
translate the
sentences.
（老师找
出重点单词或短语，
反复教读并让学生
理解意思。
）
2)
Tick or
cross(
老师讲评并纠正
).
教
3) Write a
letter to Robinson. Tell him what you often
学
do
every day.
Step 3.
< br>合作交流，师生共建（用时
5
分钟）
过
1.
找一找、读一读含有字母组合
cl
和
pl
的单词。
程
2.
You can design a robot of your own. Draw and
write about him/her.
Step 4.
达标检测（用时<
/p>
8
分钟）
学生
小结：这节课我学到了
______________________
Step 5.
布置当堂作业
背诵并默写本课所学句型。
板
书
设
计
或
要
点
Unit 1 My
day
cl :
clean
clock
class
clever
pl:
plate
eggplant
please
play
I live in …
I often …
教
学
反
思
第
6
课时
教学内容
Unit 1 My
day
Period 6 Section B
Let‘s check
Let‘s wrap it
1.
通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2.
语法知识：
。
3.
能听懂
story
time
的故事内容。
课
型
新授课
教学重点
熟练掌握
am, is,
are
与主语连接的语法知识。
试着自己结本单元的知识点。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
教学难点
教具学具
Step1 :
预习温故（用时
6<
/p>
分钟）
Main scene
1
．
Turn
to
page2and
to
read
and
translate
教
学
过
程
these sentences.
2
．
Guess the meaning of the story.
3
．
T
show the meaning of these sentences.
4
．
Read after the
tape twice.
Step 2.
新课内容展示（用
时
20
分钟）
1. Let‘s check.
1) Listen and tick.
2) Give answers
about you.
T: What do you do on the
weekend?
S1:
I
often…
S2:
I
always…
S3:
I
sometimes…
3. Story time.
1
．
S guess what
happened in the story.
2
．
Read after the
tape twice.
3
．
Talk about the
main meaning of the story.
教
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
8
分钟）
< br>
1. Review the words of
this unit.
学
2.
Review the sentences
：
When do you eat
breakfast/… in the morning/…?
过
We
ea
t breakfast/… at …
o‘clock.
What do
you do on the weekend?
程
I often watch/… with my
mother/….
（反复操练。
）
3.
Role-
play―
main
scene‖P2—
P3
（时间允许时
进
行。
）
Step 4.
达标检测（用时
5<
/p>
分钟）
Step
5.
布置当堂作业
:
背诵并默写本单元四会单词及句型。
板
书
设
计
或
要
点
Unit 1 My day
go
play
have
do
教
学
反
思
第
7
课时
教学内容
Unit 2
My
favourite
season
Period 1 Section A
Let‘s learn
Read and
课
型
新授课
教学目标
1.
能听说读写单词
season, spring,
summer, autumn, winter
。
2.
初步掌握句型
Which
season do you like
best?
并能回答。
教学重点
掌握单词
season, spring, summer,
autumn, winter
的发音。
教学难点
教具学具
掌握
Let‘s learn
中如何询
问和回答最喜欢的季节，并能试着说出理
由。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
5<
/p>
分钟）
1.
引导学生复习形容天气的单词
cold, warm,
hot, cool.
cold,
cold
—
It‘s
cold.
用同样方式复习余下单词。
教
学
过
程
2.
复习四年级下册询问天气的句型
T:
What‘s
the
weather
like
in
Kunming?
Ss:
It‘s cold/…
Step 2.
新课内容展示（用时
19
分钟）
1)
Learn
the
new
words:
season,
spring,
summer,
autumn, winter.
2) T: spring, spring, I
like spring.
Ss: spring, spring, I
like
spring.
3) Talk about the
weather.
4) Let‘s learn.
T: Which season do you like
best?
S1:
Spring. It‘s warm and sunny
every day.
S2:Summer.I can go swimming
…
教
反复操练并让学生掌握该句型。
学
5)
、
Listen to the
tape
，分角色读
Let‘s learn.
请学生
翻译句子。
过
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
< br>8
分钟）
程
1
、
Role-
play
：
2
、
Read
and
match:
Read
and
choose
the
right
pictures.
Step 4.
达标检测（用时
7<
/p>
分钟）
学生小结
Step
5.
布置当堂作业
板
书
设
计
或
要
点
spring
summer
autumn
winter
Which season do you like
best?
背诵并默写四会单词及句型。
Unit 2
My
favourite season
教
学
反
思
第
8
课时
教学内容
Unit 2
My
favourite
season
Period 2 Section A
Let‘s try
Let's talk
1.
能听懂
Let‘s try
部分的内容
,
并勾选出正确的图片。
教学目标
2.
听、读
Let‘s
talk
部分，运用核心句子
―Which season
do you like
best?‖
―Spring/Winter/….It‘s
pretty/
I
like
sn
ow/…‖
来谈论最喜欢的季
节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。<
/p>
教学重点
掌握句型
―Which season do you
like best?‖
并能在实际情境中运用。
课
型
新授课
教学难点
教具学具
能正确回答
―Which season do you
like best?‖
并能说出喜欢的理由。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
8<
/p>
分钟）
1. Review ―the
weather‖.
What‘s the
weather
like?
教
学
过
程
It‘s
warm
/hot/cool/cold/sunny/windy/snowy/…
.
并让学生说
出划线部分单词意思。
3.
2. Review the words.
绿色圃中小学教育网
http:
season, spring, summer, autumn, winter
并将单词带入句型中去复习：
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
Spring.
It‘s
warm. /
…
(
用同样句式复习其他单词
)
反复操练此句型。
Step 2.
新课内容展示（用时
18
分钟）
。
1. Let‘s
talk.
1)
学习重点单词、短
语和句型：
beautiful
—It‘s very
beautiful.
pretty
—It‘s
pretty.(
教师可以自己找一找并板书
)
2) Listen to the tape and read the
dialogue.
3)
学生自读课文，并根据课文回答提问：
T: Which season do you like best?
教
Ss:
Win
ter/…. I like snow./It‘s
pretty.
4))
请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
学
2.
Let‘s
try.
What
is
the
weather
like
today
？
Listen
过
and
write.
程
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
6
分钟）<
/p>
灵活运用所学重点单词和句型造句。
3. Teach the song
―What‘s
your favourite
season
？
‖
Step 4.
达标检测（用时
6<
/p>
分钟）
Step
5.
布置当堂作业
熟读并背诵本课对话。
Unit 2
My
favourite season
What is the weather like today?
Ss: It‘s warm/….
Which season do you like best?
Ss: Spring. It‘s warm.
/
….
板
书
设
计
或
要
点
教
学
反
思
第
9
课时
教学内容
Unit 2
My favourite season
Period
3
Section
B
Let‘s
learn
Ask
and
1
、
能掌握动词短语：
go on a picnic, go swimming,
pick apples, make
教学目标
a snowman
。
2
、能掌握问句
―Which
season
do
you
like
< br>best?‖
更详细的回答方
式。
1
、熟练掌握短语：
go
on
a
picnic,
go
swimming,
pick
apples,
make
a
教学重点
snowman
。
2
、能将本课重点短语运用到句型
―I
often
go
on
a
picnic/...with
my
教学难点
教具学具
能熟练回答
―Which season do you
like best?‖
并能说明理由。
教学光盘
教
学
内
容
Step1 :
预习温故（用时
6
分钟）
1.
开
火
车
的
形
式
拼
读
单
词
：
season,
spring,
summer,
autumn,
winter
。
教
学
过
程
2.
复习对话：
T: Which
season do you like best?
Ss: Winter/….
I like snow.
/
It‘s
pretty.
反复操练巩固句
型。
Step
2.
新课内容展示（用时
17
分钟）绿色圃中小学教育网
htt
p://1. Learn the phrases: go on a picnic, go on a
picnic
—
I
often go
on a picnic.
用以上方式反复教其余词组：
go
swimming,
pick
apples,
make a snowman.
2. Learn the sentence:
T:
Which season do you like best?
Ss: Spring. I
often go
on
课
型
新授课
个人修改设计
a
picnic.
替换单词或词组反复操练此句型，让学生掌握此句
型。
3. Listen
to the tape and read it
again.
分角色读。
教
4.
师生互译短语和重点句子。
学
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
10
分钟）
1. Ask and
answer
：
两人一小组进行对话练习。
过
2.
学生灵活运用短语和句型去造句
程
Step 4.
达标检测（用时
6
分钟）
学生小结
Step 5.
布置当堂作业
背诵并默写四会词组及句型
Which season do you like best?
I like spring best. There
are beautiful flowers everywhere.
go on a picnic
I often
go
swimming
.
pick apples
make a snowman
教
学
反
思
板
书
设
计
或
要
点
Unit 2
My favourite season
第
10
课时
教学内容
Unit 2
My favourite season
Period 4 Section B
Let‘s try
Let‘s talk
1.
能听懂
Let‘s try
部分的内容
,
并勾选出正确的图片。
教学目标
2.
能正确回答为什么最喜欢这个季
节，并能在情景中熟练运用这个句
子。
教学重点
掌握学习目标中的句型，要求学生能在真实的情景中运用。
课
型
新授课
教学难点
正确运用答句
―Because I
can…‖
。
教具学具
教学光盘
教
学
内
容
Step1 :
预习温故（用时
6
分钟）
1
、
Sing a song
―What‘s your favourite
season
？
‖.
2
、
Review the
phrase: go on a picnic, go swimming, pick
教
学
过
程
apples, make a snowman.
(
板书：
go on a
picnic
—
I often
go
on
a picnic with
my
< br>family.
让学生替换词组反复复习。
)
3. Answer the question.
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
I
like
spring
. It‘s
pretty.
反复进行替换练习，要求学生说出理由。
Step 2.
新课内容展示（用时
18
分钟）
1)
学习重点单词、短语和句型，
good
job,
because,…
。
（教师可以自己找一找，并板书）
2)
Listen to the tape and read the dialogue.
个人修改设计
3)
学生自读课文，并根据课文回答提问：
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
I
like
spring
best.
T: Why?
Ss:
Because the weather is pretty.
教
反复操练几个句型，让学生掌握。
4)
请学生讲解重点句子，并对重点做好笔记。
学
5)
Listen ―let‘s
try‖
，
Choose the right
picture.
过
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
< br>10
分钟）
程
1. Act ―let‘s
talk‖.
2. Try to
write a dialogue.
Step 4.
达标
检测（用时
5
分钟）
Step
5.
布置当堂作业
1.
背诵
let‘s
talk
。
2.
试着编写新对话。
good job
because
Which
season do you like best?
I like spring best.
Why?
Because there
are pretty flowers.
板
书
设
计
或
要
点
Unit 2
My favourite season
教
学
反
思
第
11
课时
教学内容
Unit 2
My favourite season
Section A let's spell
Section B read and write
1
、能听读
chant
，并结
Let‘s spell
中字母组合
gr
和
br
在单词中的
教学目标
发音规律。
2.
能掌握句型
―I like
spring best because…. ‖
。
教学重点
结
gr
和
br
在单词中的发音规律
,
能找出含有字母
gr
和
br
的单词。
< br>
课
型
新授课
教学难点
教具学具
加强听力练习。能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
6<
/p>
分钟）
1. Sing a song
―What‘s your favourite
season
？
‖.
2. Review the words in this unit.
（
Page72
）师生互译。
教
学
过
程
3.
Review the sentences:
T:
Which
season
do
you
like
best?
Ss:
I
like
spring
best.
T:
Why?
Ss:
Because
there
are
pretty
flowers.
Step 2.
新课内容展示（用时
10
分钟）
1. Learn
―Let‘s
spell‖.
1
）
Let‘s
chant.
2
）
Read these
words
：
brown
library
brother
umbrella
/br/
green
grapes
grandpa
grow
/gr/
Step 3.
合作交流，师生共
建（用时
15
分钟）
1. Read and write.
2. Listen
to the tape and read it.
师生互译。
Step 4.
达标检测（用时
8
分钟）
教
学
生
小
结
：<
/p>
这
节
课
我
学
到
了
学
__________________________________
Step
5.
布置当堂作业
过
1.
听写本单元的单词和词组。
程
2.
抄写
read and
write
并背诵。
Unit 2
My favourite
season
板
书
brown
library
brother
umbrella
/br/
设
计
green
grapes
grandpa
grow
/gr/
或
要
I
like ________best because_________________.
点
教
学
反
思
第
12
课时
教学内容
Unit
2
My
favourite
season
Section
B
Let‘s
check
/
Let‘s
wrap
it
up
C
story
课
型
新授课
1.
通过本课学习，能加强对本单元知识点的掌握。
教学目标
2.
能熟练运用疑问词。
3.
能听懂
story
time
的故事内容。
教学重点
熟练掌握疑问词的运用。
教学难点
教具学具
试着自己结本单元的知识点。
教学光盘
教
学
内
容
个人修改设计
Step1 :
预习温故（用时
7<
/p>
分钟）
Main scene
1
．
Turn to page12 and to read and
translate
教
学
过
程
these sentences.
2
．
Guess the meaning of ―play
sports‖.
3
．
T
show the meaning of these sentences.
4.
Read after
the tape twice.
Step
2.
新课内容展示（用时
16
分钟）绿色圃中小学教
育网
http:/1. Let‘s check. Listen and
write a dialogue.
2. Let‘s
wrap it up(
可选上
)
3. Story time
1) S guesses
what happened in the story.
2) Read
after the tape twice.
3) Talk about the
main meaning of the story.
教
学
过
程
Step 3.
合作交流，师生共建（用时
< br>10
分钟）
Conclusion
：
1. Review the words and phrases
2. Review the sentence:
3.
字母组合
gr
< br>的发音是
/gr/,
字母组合
b
r
的发音是
/br,/
读出有
gr
和
br
组合的单<
/p>
词（再次复习
let‘s
spell
）
.
4.
Role-
play―
main
scene‖P12—
P13
（时间允
许时进
行。
）
Step 4.
达标检测（用时
6<
/p>
分钟）
Step
5.
布置当堂作业
背诵并默写本单元的四会单词及句型。
what
when
where
which
why
板
书
设
计
或
要
点
Unit 2
My favourite
season
教
学
反
思
第
13
课时
教学内容
Unit 3
My school calendar
Period 1
Section
A
Let‘s learn
let‘s
do
1.
能够听、说、读、写表示月份单词：
January,
February, March,
April,
May. June.
教学目标
2.
初步了解各个月份中的一些节日的英语表达方式。
3.
让学生能说出自己最喜欢的月份（
1---
6
月）
。
教学重点
January,
February, March, April, May.
June.
的学习。
When is
your birthday?
/ When is Tree Planting
Day?
It‘s
in…..
的
学习。
words cards
教
学
内
容
Step 1.
< br>预习温故
(
用时
5
分钟）
1
）
Greetings: sing
a song together.
2
）
Revision
：
Go
over
the
old
words:
Monday,
教
学
过
程
Tuesday……Sunday.
Step 2.
新课内容展示（用时
18
分钟）
1
）板书：
the title ―Unit 3
My school
calendar‖
并教读
.
2)
Learn the new words
：
January,
February, March, April,
May. June
T
：
January
January
spell it please.
S
：
Read after
teacher and spell the word.
T: Make a sentence: My birthday is in
January.
S
：
Read after teac
her
（同样的方法教其他单词）引导学生自己
说出句子如：<
/p>
January
January.
My birthday is in
January..
（明确告知学生在只有月份的情况下只能用介词
in)
。
个人修改设计
课
型
新授课
教学难点
教具学具
3
）引导学生自己说出句子如：
January
January.
My
birthday is in January..<
/p>
（明确告知学生在只有月份的情况
下只能用介词
< br>in)
。
4
）引导学生找出
1---
6
月份中的节日及自己能用英文读出
教
的名称，如：
Children‘s Day
等。
学
5) Listen to
the tape (let‘s learn)
Step 3.
合作交流：
（用时
8
分钟）
过
1
）小组合作：
程
2)
两人交流对话：
When
is
May
Day?
S
：
It‘s
in
May.
…………..
3
）
Finish
―Read and say‖.
Step4
、达标检测（用时
8
分钟）
Step5
、布置当堂作业
完成
January, February, March,
April,
May. June
在四线三格上的写法。
板
书
设
计
或
要
点
Unit 3
My school
calendar
January,
February,
March,
April,
May.
June.
When is your birthday?
S
：
My
birthday is in
January.
When is May Day?
S
：
It‘s
in
May
教
学
反
思
第
14
课时
教学内容
Unit 3
My school calendar
Period 2
Section
A
Let‘s talk
、
Write and
课
型
新授课
1
、能询问及回答节日所在月份。
<
/p>
2.
能用理解
L
et‘s talk
的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
3.
能在语境中运用
When is
the singing contest?-----
It‘s usually
in
May.
类似句型来交流相关月份及节日。
教学重点
句型：
When is
......?
的掌握及回答。
教学难点
教具学具
句型：
When is
......?
的掌握及回答。
words cards
教
学
内
容
个人修改设计
Step 1.
预习温故
(
用时
5
分钟）
1)
、
Review the
words
：
January….
May. June.
2)
、
T: When is
winte
r vacation? /Father‘s day
...
教
学
过
程
S
s: It‘s
in.....
Go over the sentences.
Step 2.
< br>新课内容展示（用时
15
分钟）
1)
T
：讲
解重难点单词及短语
―
a few fun
things
‖ After,
an Easter party,
have a school trip,
cool
并板书
2)
Read the
let‘s
talk after the tape five times.
3)
T: How many
festivals have you
heard?
（听短文回答
问题）
4)
翻译并阅读重点句子
5) Write and talk:
Step 3.
合作交流：
（用时
8
分钟）
1)
1--6
月份的单词及节日教师说中文学生说英文
教
学
过
程
2
）
Role play:
两人小组对话，
轮流模仿以上老师的问
句及同学们的答语。
Step4
、达标检测（用时
8
分钟）
学生小结：这节课我学到了
Step5
、布置当堂作业
和同桌一起背诵
Let‘s
talk
的对话
板
书
设
计
或
要
点
Unit 3
My school
calendar
A: When is the
Easter party
?
B: It‘s in
April.
A: When is school trip?
B:
It‘s in
May.
教
学
反
思
第
15
课时
教学内容
Unit 3
My school calendar
Period
3
Section
B
Let‘s
learn
Ask
and
课
型
新授课
1.
能够听、
说、
读、
写表示月份单词及
能认简写形式：
July, August,
September, October, November, December.
教学目标
2.
初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。
3.
让学生能说出自己最喜欢的月份（
7---
12
月）
。
教学重点
July,
August, September, October, November,
December.
的学习。
When is your birthday?/ When is
Mid-
Autumn Day?
It‘s
in…..
的
学习。
words cards
教
学
内
容
Step 1.
< br>预习温故
(
用时
5
分钟）
1
）
Greetings: sing
a song together.
2
）
Revision
：
Go over
the old words:
January, ……. May.
教
学
过
程
June
T
：
Do you like
January? / February......
Ss: Yes, I do.
T:
Do
you
know
July?
(
板书该单词
)
Ss:
It‘s
7
月
.
教师依次板书出
7--12
月及简写形
式
（也可是事先准备好的
单词卡片直接粘贴到黑板上）
Step 2.
新课内容展示（用时
18
分钟）
1
）
Teach the new
words
：
July, August,
September,
October, November, December.
2) T: Make a sentence: July, July.
Summer vacation is in
July.
S
：
Read after
teacher
教学难点
教具学具
个人修改设计
教
学
过
程
3
）引导学生找出
7---
12
月份中的节日及自己能用英
文读出的名称，如：
Teachers‘ Day
等。
4) Listen to
the tape (let‘s learn)
Step
3.
合作交流：
（用时
7
分钟）
1)
小组合作
2)
Finish ―Ask and write‖.
Step4
、达标检测（用时
8
分钟）
Step5
、布置当堂作业
1.
完成
July, August,
September, October, November,
December.
在四线三格上的写法。
2.
写一句自己今天才学会最感兴趣的句子。
July, August,
September, October, November, December.
When is your birthday?
My birthday is
in January.
When is Mid-Autumn Day?
It‘s usually in
September or
October.
板
书
设
计
或
要
点
Unit 3
My school
calendar
教
学
反
思
第
16
课时
教学内容
Unit 3
My school calendar
Period 4 Section
B
Let‘s talk
1.
能用理解
Let‘s talk
的大意，能用正确的语音语调朗读对话。
教学目标
2.
能在语境中运用
When is
the trip this
year?-----
It
‘s in October.
3.
理解书上重点句子，如：
We‘ll go to the Great Wall.
句型：
When is
......?
的掌握及回答。
课
型
新授课
教学重点
教学难点
教具学具
句型：
When is
......?
的掌握及回答。
words cards
教
学
内
容
个人修改设计
Step 1.
预习温故
(
用时
5
分钟）
1)
、
Review the
words :
July, August ………
December.
2)
、
T
:
When is summer vacation? /mother‘s
day......
教
学
过
程
S s: It‘s in..... Go over
the sentences.
Step 2.
新课内容展示（用时
15
分钟）
1)
T: Do you like autumn?
S s: Yes, I do.
T; Why?
S
s: Because it‘s....
2)
listen to tape about Let‘s
talk.
（初步感知对话内容）
T: When is the trip this year?
S
：
It‘s in October
.
(
学生可看到书自己寻找答案
)
3).learn about
the ―Let‘s talk‖.
And read after the
tape/teacher.
4) Finish the
sentences What will you do for your mum on
Mother‘s Day?
_
I‘ll
________________
___
_____ will
_____________
Step 3.
合作交流：（用
时
8
分钟）
教
1
）
Role play:
两人小组对话，轮流模仿
Chen Jie
和
学
Oliver
的对话。
2
）听录音，模仿对话的语音语调。
过
Ste
p4
、达标检测（用时
8
分钟）
程
Step5
、布置当堂作业
We usually have a school trip in
autumn.
A: When is the
trip this year
?
B: It‘s in
October
We‘ll
go to the Great Wall.
I‘ll
cook for my
mother.
和同桌一起背诵
Let‘s
talk
的对话
< br>板
书
设
计
或
要
点
Unit 3
My school
calendar
教
学
反
思