最新湘教版三年级下册全册音乐教案
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三年级音乐下册教案
班级：三
年
级
教师：
甘娇
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第一课
小黄帽
教学目标
1.
能学会演唱歌曲《小黄帽》
《三轮车》
2.
能认真听赏童声合唱《中
国少年先锋队队歌》
，并感受到歌曲所表达的爱
党、爱国、积极
勇敢的真挚感情。
课时安排：
2
课时
第一课时
（
1
）
教学内容：
1.
学唱歌曲《三轮车》
。
2.
听赏童声合唱《中国少年先锋队
队歌》
。
3.
唱一唱
。
教学重点：
教唱《三轮车》
教学过程：
一、学唱歌曲《三轮车》
1.
听赏歌曲。引导学生认真聆听歌曲，体会歌曲的情绪
.
感情等。
2.
朗读歌词。播放伴奏带作为背景音乐，
，让学生
有感情地朗读歌词，感受
歌曲所表达诙谐，欢快的情感。
3.
学唱旋律。
采用听唱法和视唱法相结合的方式让学生学唱旋律。
首先让学
生听旋律，然后根据乐句特点，在师生之间
.
生生之间进行每
个乐句
1.2
小节与
3.4
小节的接龙视唱。
4
.
学唱歌词。
在旋律与歌词都已熟悉的基础上，
让学生跟着琴唱歌词，
个别
不够准确的地方在纠正。<
/p>
二、听赏童声合唱《中国少年先锋队
队歌》
。
1.
认真聆听歌曲。
2.
说一说歌曲的内容，感受歌曲所
表达的情感。
3.
在次听赏并轻声跟唱歌曲。
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三、音乐活动：练一练
朗读歌词，划出朗读节奏和小节线
例：小豆豆，背书包，高高兴兴上学校。
（
1
）过马路，左右瞧，走路要走人行道。
（
2
）见了老师敬个礼，见
了同学问声好。
（
3
）平安校园我的家，美丽温暖我爱她。
四、课堂小结
。
第二课时
教学内容：
学习歌曲《小黄帽》
教学重点：
学会歌曲《小黄帽》
，进行守纪律，注意安全的思想教育。
教学难点：
正确把握领唱，齐唱的节奏。
教学过程：
一、
新课引入：
小朋友们，
交通图标
你都知道哪些？
（斑马线，
红绿灯等等）
，
引入课题小黄帽也是一种安全帽，
下面我们要学习的歌曲就
是奖放学路上注意安
全的一首歌。
二、学习新歌
1.
听一听。老师弹奏旋律。
2.
读歌词
，正音。
3.
读谱，试一试
4.
跟着琴声弹唱
三、巩固训练
1.
齐唱
2.
小组比一比
3
全班表演唱：选一个同学领唱，其他同学表演齐唱部分。
第二课
春来了
教学目标：
1.
能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能用不同
标志区分不
同乐段。
2.
能学会演唱歌曲《春来了》
。
3.
学会演唱《顽皮的小杜鹃》
。
第一课时
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教学内容：
< br>学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》
。
教学重点
：指导学生在“寻找春天
.
歌
唱春天”的环节中，激发学生欢快
.
愉悦的情感，并大胆参与表
现。
教学难点
< br>：用欢快
.
愉悦的情感演唱《顽皮的小杜鹃》
。
教学过程：
一、导入
师：
小杜
鹃给我们带来了好消息，
春天来了！
让我们一起去听一听
吧！
二、学唱新歌
1.
听：范唱《顽皮的小杜鹃》
2.
学习歌词读完后正音
3.
学习顿音符号和唱法：咕咕咕咕
4.
教唱歌词
三、巩固练习
1.
分男女声比赛
2.
小组比赛
3.
全班演唱
四、总结
第二课时
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》
<
/p>
教学重点
：指导学生在“寻找春天
.
歌唱春天”的环节中，感受
3/4
拍子的特
点。
激发学生欢快
.
愉悦的情感，并大
胆参与表现。
教学难点
：
1.
感受圆舞曲的特点。
2.
用欢快
.
愉悦的情感演唱
《顽皮的小杜鹃》
。<
/p>
教学用具：
钢琴
教学过程：
“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》
1.
导入
（
1
）律动
：学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教
（
2
）师：小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在
我们的耳朵里，你们听
......
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2.
听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题
听一听：
（
1
）聆听第一段音乐主题。
（
2
）提问：小朋友，你们在音乐里
听到了什么
？
说一说：
（
1
）启发学生：
“大家在音乐里听到了什么情景？”
（
2
）说一
说小杜鹃唱歌的情景。
学一学：
用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。
唱一唱：
用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。
3.
听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐
主题
听一听：
（
1
）聆听第二段音乐主题
（
2
）提问：小朋友，你们在音乐中听
出小杜鹃在
做什么？
（
3
）听音乐想象。
说一说：
（
1
）启发学生：
“从音乐中想象到了什么情景？”
（
2
）鼓励学
生把想象到的情景说出来。
跳一跳：
随着音乐，
学生把自己想象的情景，
用各种不同的动作表现出来。
讲一讲：
（
1
）介绍圆舞曲的特点。
（
3/4
拍，圆舞曲）
（
2
）学小杜鹃跳
圆舞曲。
（两个人手拉手跳，全班围成圈）
4.
完整听赏《杜鹃圆舞曲》
（
1
）聆听《杜鹃圆舞曲》
< br>，用摆图形谱的方法
来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：
a.
听到第一段音乐主题摆出图形（三角
形）
b.
听到第二段音乐主题摆出图形
（长方形）<
/p>
c.
听到第三段音乐主题摆出
图形（
三角形）
（
2
）再次聆听《杜鹃圆舞曲》
，在表示两段相同音乐主题的图
形
上填颜色，并说出理由。
（
3
）再次聆听《杜鹃圆舞曲》
，并随音乐进行
表演。
第三课时
教学内容：
听赏《杜鹃圆舞曲》及学唱歌曲《春来了》
< br>。
教学重点
：指导学生在“
寻找春天
.
歌唱春天”的环节中，感受
3/4
拍子的特点。
激发学生欢快
.<
/p>
愉悦的情感，并大胆参与表现。
教学难点
：
1.
感受圆舞曲的特点。
2.
用欢快
.
愉悦的情感演唱《春来了。
教学过程：
1.
复习
全班演唱《顽皮的小杜鹃》
2.
听：听赏《春来了》
3
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.
说：
<
/p>
（
1
）想象春天的情景。
（
2
）看到春天有什么感想？
（<
/p>
3
）有感情地朗读歌词。
4.
唱：
（
1
）摸唱音名（用
< br>laluha
……模唱歌曲旋律）
。
要求：用轻快
.
活泼的声
音随旋律模唱。
（
2
）唱歌词
（
（
3
）演唱《春来了》
课堂小结本节课的主要内容。
选唱歌曲《
剪羊毛
》
第
1
课时
教学目标
：
1.
会唱歌曲《剪羊毛》
，并能用各种
身势参与歌曲表现。
教学重点
：引导学生在“听
.
唱
.
拍
.
跳
......
”等音乐活动中感受各种劳动的场
面，体验劳动的
喜悦感。
教学难点：
解决两声部协调配合问题。
教具准备：
课件
.
玩具棒
教学过程：学唱《剪羊毛》
1.
导入
师：
下面我们一块儿听一首歌，
看看这
首歌中的人们在干吗？他们的心情是
怎样的？
2.
初听歌曲
3.
练习剪羊毛节奏
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们也一起加入到他们的
行列中去吧！
剪羊毛节奏：
2/4 x 0 | x 0 | x x |
x 0 ||
4.
创编活动
（
1
）用“
嘿”声。
师：瞧！那儿有一个老爷
爷，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年纪大了，你
们想想老爷爷歌声的速度是怎样的？会
发出什么声音？我们一起来学学老爷爷
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剪羊毛。
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（
2
）跺脚。
师：这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音
？（跺脚）我
们来学学。
5.
学唱歌曲
（
1
）用“
lu
”哼唱。
师：
这真是一派欢乐的景象。
不管是男女老少，
你说他们的心情是怎样的？
为什么？我们带着这样的心情用“
lu
”中速地唱一遍。
（
2
）分组找附点节奏，唱乐谱。
师：这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“
x.x
”
出现了很多次，你注意
到了吗？请各组分别找一找，并唱一唱。
（
3
）集体
跟琴唱谱。
（
4
）引导质疑。
师：
剪羊毛可真有意思，
但我在平时的生活中就没见
过，
你们呢？对这项劳
动还有什么问题吗？
（
5
）再听歌曲，引导学生听词。
（<
/p>
6
）学生轻声读歌词，解决质疑的问题。
（
7
）教师
简介澳大利亚。
（
8
）学生轻声跟唱歌词。
第一组唱第一句，第二组唱第二句
......
提出难点，互相帮助。
6.
演唱歌曲
分组用剪羊毛的动作和声音（嚓）为歌曲伴奏。
第三课
彩莲船
第一课时
教学目标
：
能积极参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点
：引导学生在“听
.
唱
.
拍
.
跳
......
”等音乐
活动中感受各种劳动的场
面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：
解决两声部协调配合问题。
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教具准备：
课件
教学过程：
“欢庆劳动的丰收”——综合表演
一、导入
学生听音乐《劳动最光荣》看画面。
师：同学们，太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，勤劳的人们开始了一天的劳动：
农民伯伯在田间耕耘，工人叔叔在工厂里挥洒汗水。
二、听《铁匠波尔卡》
，参与表演
师：听，铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了，我们也与他们
一起打铁吧！
三、演唱《剪羊毛》与参与表演
<
/p>
师：
澳大利亚的人们开始剪羊毛了。
让我
们用愉快的声音来表现他们劳动的
情景，各组同学准备好，剪羊毛开始了。
四、小结
师：
劳动可以创造生活，
可以创造财富！
希望同学们通过自己辛勤的双手去
创造更加美好的明天！再见！
第四课
两只小山羊
第一课时
教学目标：
1.
能学会演唱《两只小山羊》第一段。
2.
能积极参与表演《两只小山羊》
的活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学重点：
表演唱《两只小山羊》
教学难点：
引导学生用生动有趣的声
音和动作来表演歌曲。
教具准备：
小山羊头饰
.
小木桥
< br>.
披风等。
教学课时：
3
课时
教学过程：
一、情景导入
1.
导入
师：同学们，欢迎你们来到小精灵剧场，我是这个剧场的导演。现在我们正
在招聘音乐童话剧《两只小山羊》的演员，你们有兴趣吗？好的，大家先来看看
我的招聘启事。
（课件展示文字）
2.
讲读招聘启事
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3.
简单介绍剧情
师：
这个音乐童话剧共有三幕戏，<
/p>
两只小山羊到底在干什么呢？我们一起来
看。
二、学唱歌曲
1.
学唱第一段
师：
同学们，
请你们边听边想，
第一幕戏发生在野外的什么地方？主人公是
谁？（播放动画和第一段歌曲）
生
：
（小桥上，白山羊和黑山羊相遇。
）
师：对，这第一幕戏呀，主要表现两只小山羊在桥上相遇了！
其实，
刚才你们说的就是我们第一幕
戏的台词。
作为一个演员，
台词可是基
本功，我们一起来念念吧！
师：<
/p>
我刚才说了，
我们这是音乐童话剧，
会念
还不行，
最主要的是你要会唱，
我们一起来听听应该怎么唱？（
播放第一段歌曲）
师：我们一起来
学唱第一段吧！首先请大家学羊的叫声，用咩来哼唱旋律。
（学生随乐哼唱）
师：下面我们把歌词加上，谁先学会谁就有希望当演员了！
（老师弹琴，带唱第一段）
师：会唱还不够，还要能表演。我首先来友情客串扮演小白羊
，谁来扮演小
黑羊呀？你们要是觉得我们演得好就给我们掌声好吗？（启发学生表演要神
气，
还要有动作和造型。
）
师：下面我请全体同学和我一起表演一次。
< br>（全班参与表演）
第二课时
教学目标：
1.
能学会演唱《两只小山羊》
。
2.
能积极参与表演《两只小山羊》
的活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学重点：
表演唱《两只小山羊》
教学难点：
引导学生用生动有趣的声
音和动作来表演歌曲。
教具准备：
小山羊头饰
.
小木桥
< br>.
披风等。
教学过程：
1.
学唱第二段
师：
第一幕戏是最简单的！
两只小山羊在桥上到底发生了什么样的故事呢？
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我们进入第二幕的
表演，
现在卖个关子，
我请两为主角先躲起来，
你们听听有什
么声音，又发生了什么事情？（播放片段录音）
< br>
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师：是什么的叫声？你们能拍出小羊叫的节奏吗？
师：请大家模仿一下。
师：请你们想想这两只小羊它们这时可能在干什么？
师：
下面我们就来模仿它们争吵的声
音好吗？看我的手势请第一组的同学扮
演小白羊，
第二组的同学
扮演小黑羊，
我点到哪边就请哪边的同学发出声音。
（老
师带领学生模仿）
师：
刚才这两只小山羊在争吵，
那你在模仿时就要将争吵的动
作和表情也表
现出来。
（学生表演）
师：它们为什么会争吵？请说一说。
（启发学生给小羊配音）
师：好，
我来问问，
（点击白羊）白羊要干吗？
生：
（白羊要回家。
）
师：
< br>（点击黑羊）黑羊要干吗？（生答要上山岗）
师：你们知道它们要去干什么吗？（跟琴唱第一
.
二段歌词）
师：这幕戏主要讲
的是两只小山羊在桥上怎么样呀？（课件：互不相让。
）
师：接下来我这个导演来唱群众演员的台词（齐唱）
，你们来扮演两只小羊
（独唱）
，我们一起来表
演。
（全班唱一遍）
师：作为一个好演员，不光要会演主角，还要会演群众演员。下面我们反过
来
演，好吗？（全班唱一遍）
师：下面我们来拍第二幕戏。首先请两个小演员上台表演。
（学生上台表演，然后进行自评和互评）
师：
这两只小山羊站在一起时，
它们的心里是怎样想的？
（启发表演白羊要
会家和黑羊要上山岗的表情和动作。
）
师：每组派两名代表到前面带领大家一起表演。
（全班边唱边表演第二段。
）
2.
学唱第三段
师：
下面我们来看第三幕戏，
两只小羊这样僵持下去不是办法呀，
你们看它
们会怎么办？（课件出示带括号的文字）
师：你们看，两只小羊的什么顶在了一起呀？（羊角）
师：下面我们一起来念这段台词。
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师：
接下来我们玩游戏。
老师的两只手分别代表两只小羊，
你们看到
白羊就
说顶呀顶，看到黑羊就说撞呀撞。
（老师演示两种节奏）
师：你们喜欢哪一种，为什么？（
启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点
节奏，引导学生表演。
）
师：两只小羊见这样仍不能分胜
负，它们就凑到一起，顶呀撞呀，现在你们
来试试。
（学生将歌
词念一次。
）
师：这只小白羊很狡猾，它在顶的时候偷偷用力了，你们看。
（手势表演。
）
师：你们能读出来吗？（解决附点节奏）
师：
下面，
我们用手势合着歌声表演一下好吗？请仔细听它们是怎样唱的？
（播放音乐。
）
师：我来做手势，你们来唱好吗？（学生再唱一遍）
师：同学们，它们这样争下去，最后结局会怎样？对了，掉进
河里。掉进水
中的声音是怎样的？
生：
“扑通”一起掉进河里。
师：对！这一段是表现它们掉入水中的情景。
（出示歌曲）
师：大家想想，为什么最后一句要慢下来？
师：落水的时候要怎么表演？（请学生上台表演。
）
第三课时
教学目标：
能积极参与表演《两只小山羊》的活动，并领悟到互相礼让的道理。
教学重点：
表演唱《两只小山羊》
教学难点：
引导学生用生动有趣的声
音和动作来表演歌曲。
教具准备：
小山羊头饰
教学过程：
一、整段表演
师：好，我们三段戏都排练完了，下面我们要开始正式演出了。你们可以自
由地选择
角色，
既可以两人一组来扮演小山羊，
也可以几个人为一组来扮
演群众
演员。
（指导学生排练，请第一组学生上台表演。
）
师：
同学们，
如果你在路上遇到了这样的情况，
你们
会怎么办？通过这节课
你懂得了什么？（启发学生回答：在生活中要懂得互相谦让，团结
协作。
）
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师：
再请你们想想，
两只小羊落入水中后会怎么样？谁来为这个音乐童话剧
< br>加个结尾。
（学生上台表演，并共同评出最佳表演奖，当场签约。
）
师：
< br>我这儿只有一个皇冠，
给谁呢？
（让学生把互相谦让的美
德落实到行动
中。
）
二、小结
师：通过这节课，我们不仅学会了《两只小山羊》这首歌，还懂得了在生活
中要互相谦让
.
团结协作才能成功，是吗？今天大家
表演得都很精彩，我决定全
部聘用你们为小演员，你们高兴吗？好，让我们相逢在下次的
小精灵剧场吧！
第五课
小骑手
第一课时
教学目标
：
1.
聆听《铁匠波尔卡》时，能与同学配合，模仿“打铁”的声
音
.
动作，共
同参与听赏活动。
2.
能积极参与
综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
教学重点
：引导学生在“听
.
唱
.
拍
.
跳
......
”等音乐活动中感受各种劳动
< br>的场面，体验劳动的喜悦感。
教学难点：
解决两声部协调配合问题。
课时安排
：
3
课时
教具准备：
课件
教学过程
：
第一课时
一
.
“认识劳动的人们”——附点节奏学习
1.
律动
听音乐《劳动最光荣》进教室。
2.
导入
师：刚才同学们听到了什么歌曲？
生：
《劳动最光荣》
。
师：劳动可以创造美好
的一切。为了生活，人们辛勤地劳动着。首先，我们
来认识一下劳动的人们，你看他们在
干什么？
3.
附点节奏学习
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可编辑
引导学生看图片
.
讲内容
.
读儿歌。
工人叔叔敲铁锤，叮
叮
.
叮
咚
，农民伯伯割稻子，嚓嚓
.
嚓
嚓
;
司机叔叔
开汽车，嘀嘀
.
嘀哒；环卫工人在扫地，刷
刷
.
刷
刷。
二<
/p>
.
“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》
.
听赏《铁匠波尔卡》
1.
导入
师：
我们认识了这么多劳动的人们，
他
们都在辛勤地劳动。
下面我们一起来
听听这个房子里的人在干什
么。
美妙的音乐从房子传出，
音乐声中有一种劳动时
发出的声音，请你仔细听一听，猜一猜。
2.
初听《铁匠波尔卡》
3.
介绍《铁匠波尔卡》
师：你觉得劳动者的心情是怎样的？乐曲的情绪是怎样的？
师：有同学见过打铁吗？大家看，年轻的彼特拿着大铁锤和师
傅一起打铁。
大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平，师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下
是在
告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮
.
咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊！
4.
参与表现
（
1
）用“
叮”
“咚”摸唱主旋律。
（
2
）打铁的节奏：
2
/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||
师：同学们，其实，大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看，这就是他们
打
铁时的节奏。
A.
集体读。
B.
分组配合读。一组读大铁锤，一
组读小铁锤。
C.
按节奏自由练习
D.
请你先读一读，再敲一敲。
（
3
）和着
《铁匠波尔卡》音乐，按节奏参与伴奏。
< br>师：同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音
乐开始
愉快的劳动。
5.
小结
师：同学们，你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐！
第二课时
教学目标
：
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可编辑
1.
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，初步感受蒙古族音乐的特点，能主
动参与歌曲表现。
2.<
/p>
在聆听二胡独奏器曲时，
感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈
欢快的
赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
教学重点：
1.
能学会演唱歌曲《我是草原小骑
手》
，能主动参与歌曲表现。
2.
感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1.
唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.
听赏时能创造性地表现乐曲的几
个场景。
教具准备：
课件
教学过程
：
一
.
初步体验
在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。
1.
说一说
师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”
，非常神气地走进了教室，小朋友们
知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？
生：蒙古族。
师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”
。你对蒙古族的生活还
了解哪些？（生答）
2.
看一看
师：今天，让我们来认识一为新朋友，让她带领大家到草原上
去游览一番。
（课件：出现小精灵：
“大家好！我是草原小精灵
。草原上的景色非常迷人，今
天由我当小导游，带大家到草原上好好玩一玩。
”
）
（
1
）课件呈现草原迷人的风光，并以内蒙古音乐作品
《长调》为音乐背景，
在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。
（
2
）课件再播放一遍草原风光。提示学生注意聆听其中具有蒙古族音乐风
格的音乐背景。<
/p>
师：你对这个旋律有什么感受？
生：
（略）
3.
学一学
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可编辑
师：
刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什
么？（生答）
师：
你能上台
来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？
（鼓励学生大胆表
现
，并称赞他们是神气的“小骑手
.
小射手”等。
二、学唱歌曲《我是草原小骑手》
1.
听一听
草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴地唱起歌来，你们听：播
放歌曲《我是草原小骑手》
。
（
1
）学生
聆听
师：请大家带着问题听，蒙古族小朋友在干什么？
（
2
）师根
据学生回答出示歌词。
2.
念一念
.
敲一敲
师：
下面让我们也当一回神气的小骑
手
.
小射手
.
小摔交手。
请随老师的鼓声
有节奏地念一念这写歌词。
（
1
）生在老师的鼓声的指挥下，模仿老师有节奏地念词。
（
2
）生一
边有节奏地念，一边跟着歌词内容做自己想做的内容。
（
3
）选择乐器和节奏型，边念词边进行敲
击。
（双响筒
.
铃鼓）
（
4
）一
.
二组边念词边律动，三
.<
/p>
四组用打击乐器为他们加油。
3.
唱一唱
草原小精灵：
大家想成为真正的小骑手吗？那就先和蒙古族的小
朋友一起来
学学这首歌吧。
（
1
）听歌曲
（
2
）唱旋律
难点教学“
6.i 2
, 6.i 1
”七度
.
八度音程主要通过摸唱和教师的手势
来引导。
（
3
）自学歌曲
在这个
过程中，老师适时引导学生唱准，并引导学生在歌唱速度以及七度
.
八度音程和下滑音处体会感情。
第三课时
教学目标
：
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，初步感受蒙古族音乐的特
点，能主动
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参与歌曲表现。
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教学重点：
1.
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，能主动参与歌曲表
现。
2.
感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1.
唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.
听赏时能创造性地表现乐曲的几
个场景。
教具准备：
课件
教学过程
：
合作、表现
1.
敲一敲
.
跳一跳
2.
师：你想用什么样的
方式表现这首歌曲？（生答）
根据
学生的回答，将全班分成表演
.
用打击乐器伴奏
.
用筷子伴奏等小组。
<
/p>
（
1
）
讨论
.
创编：
各小组根据各自的任务进行讨论，
如何用自己的方式更好
地表现歌曲。
（
2
）分组
展示：每组派一位代表说出自己的观点和表现的最佳方案，并整
组展示。
（
3
）评价：学生互相评价，并得出最佳方案。
（
4
）集体展示：播放《我是草原小骑手》的音乐
，全体同学大胆表现。
四、扩展<
/p>
.
延伸
师：
草原人的生活是如此的多姿多彩。
同样
，
草原儿女创作的音乐也丰富多
彩，有热烈奔放的，有优美抒情
的，也有深沉感人的。在这堂课结束前，让我们
再听赏一首由草原歌手腾格尔演唱的《天
堂》
。
五、小结
师：
今天，
咱们在草原小精灵的带领下一起感受了草原上迷人的
风光，
并体
验了草原人民多姿多彩的生活，
下节课老师再带领大家继续感受音乐带给我们的
各种有趣的蒙古族人民的民俗风情。
在《我是草原小骑手》的音乐中，学生律动出教室。
第四课时
教学目标
：
1.
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，初步感受蒙古族音乐的特点，能主
动参与歌曲表现。
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2.
在聆听二胡独奏器曲时，
感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的
赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。
教学重点：
1.
能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》
，能主动参与歌曲表
现。
2.
感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。
教学难点：
1.
唱准歌曲中七度和八度大跳音程。
2.
听赏时能创造性地表现乐曲的几
个场景。
教具准备：
课件
教学过程
：
一、导入——激趣
课件播放《我是草原小骑手》的
MT
V
，学生律动进教室。
师：
草原的景色让我们流连忘返，
这节课继续让小
精灵带着我们感受草原人
民多姿多彩的生活。
二、整体听赏——想象画面
学生聆听全曲。
师：这首乐曲的名字老师要先保密，让我们接下来听它的第一
乐段。
三、分段欣赏
1.
第一乐段：听——配图
.
敲击
师：这里有两幅图，大家边听边思
考，如果要你给这样的音乐配上画面，你
会选择哪一幅？为什么？
（
1
）
聆听第一乐段。
（
2
）给音乐配上相应的画面。
（
3
）总结
出相通之处，即二者所营造的氛围都是热烈奔放的。
（
4
）揭示主题——二胡独奏《赛马》
。
（
5
）敲一敲
a.
出示第一音乐主题，启发学生观
察节奏特点。
b.
老师敲鼓带领学生用筷子模击节奏。
c.
随音乐即兴伴奏。
引导一部分学生选择合适的打击乐器伴奏，
< br>没有打击乐器的同学敲击筷子伴
奏，并引导学生站起来到教室里寻找声源，如拍击
桌
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.
门
.
凳等，鼓励学生大胆表现。
d.
让学生说一说敲起这样的节奏有
什么感觉，
说一说脑海中出现了怎样的场
面。
< br>
2.
第二乐段——敲击
.
吹奏
（
1
）聆听第二乐段（课件出示第二部分音乐
主题）
聆听要求：
a.
边听边想象相应的画面。
b.
如果你听到的是轻快活泼的音乐
，可用相应的舞蹈动作表示。
（<
/p>
2
）检查课前布置的从日常生活用品中寻找声源的情况。学生展示
自己所
带的物品和各种不同敲击方式。
a.
课前要求所带日常生活用品能敲
击出清脆悦耳的声音，如用调羹敲碟子
等。
b.
鼓励学生用与他人不一样的方式
敲击，看是否能发出不同的声音。
（
3
）敲一敲
a.
老师弹奏第二音乐主题，请学生
用自己准备的乐器伴奏。
b.
比较第二乐段与第一乐段在节奏
.
速度上有
何变化。
（
4
）奏一奏
学生用竖笛吹奏第二音乐主题。
（
5
）说一说
a.
比较第二乐段与第一乐段在情绪上有何变化。
b.
听到活泼轻快的旋律，你想到怎
样的画面？
（
6
）敲一敲
一部分学生用竖笛吹奏第二音乐主题，
一部分学生用自备乐器伴奏，
再次表
现轻快活泼的旋律。
3.
第三乐段——跳
（
1
）聆听
第三乐段：师指出第三乐段有再现了第一音乐主题。
（
2
）在聆听的过程中鼓励大胆想象赛马场景
。
（
3<
/p>
）随音乐用舞蹈动作表现。
第五课时
教学目标
：
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