2020年春期新人教部编版四年级下册语文习作例文-第6单元 我学会了______
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2020
年春期新人教部编版六年级下册
《习作
：
我学会了
______
》教学设计<
/p>
,
美
文展示
我学会了炒菜
放学的铃声响了，我像
快乐的小鸟飞回了家。咦，家里怎么一个人也
没有？哦，桌子上放着一张纸条：汕汕，饭
煮好了，妈妈有事要先出去一
会儿，你先吃饭吧！
哎，没有菜吃什么呀！我打开冰箱，一个熟菜也没有。怎么办？怎么
办？对
了，
这里不是有青菜嘛，
我何不来个厨师版“绝对唱响”呢？说
干
交
代<
/p>
学
炒
菜
的
原因，自然过渡到下
就干。
我
先将菜的黄叶去掉，
放进水里洗了洗，
接着把菜切成小块小块的
，
文。
摊放在切板上。
下面我开始大展身手
了。我学着妈
妈的样子，先打开煤气灶，灶里喷出了
红色的火苗
，像是在给锅底抓痒。接着
我放了些油到锅里，油“噼噼啪啪”地
唱起了交响曲。该将菜倒进锅里啦！该出手时就出手，我连忙一倒，菜都
滚进了锅里，
但是有些油竟然溅了出来。我根本无暇去顾及，连忙拿起铲
子去炒。那菜叶子却像个不听
话的孩子，牢牢地粘在锅上。我先是用铲子
铲，然后用筷子去夹，费了九牛二虎之力，才
让菜叶子“远离”了锅。没
“
绝
对
唱
响
”
一
词
很
活
泼
，
很
风
< br>趣，写出了小作者的
幽默。
写
炒
菜
中
遇
到
困难，并写出了解决
< br>困难的过程，生动有
过一会儿，
菜的体积越来越小，
可颜色却越来越深。
我看菜炒得差不多了，
趣。
就加了些水，盖上锅盖烧起来。
过了一会儿，我打开锅盖，一阵诱人的香味扑鼻而来。我这“
馋猫”
不禁尝了一小口：哦，嫩嫩的，脆脆的，就是淡而无味！啊，原来我忘记
放盐了！后来我加了些盐在菜里，勉强凑合着吃了。
< br>这是我人生中第一次炒菜，虽然有些不如意，但它告诉我：做事情一
定要有条理，
否则就会手忙脚乱。
详写炒菜，略写
吃菜，详略得当。
结尾揭
示道理，
含
义
深
刻
，
耐
人
寻
味。
放学
回家
洗菜切菜
炒菜
明白道理
小作者按照时间的顺序将自己学做菜的过程写
得具体而有条理。而且，小作者写出了
做菜过程中遇到的困难，比如油溅出来、菜叶粘到
锅上……也生动地写出了解决困难的过程。
文章语言生动、有趣，是一篇优秀的作文。<
/p>
我学会了做红烧鱼
在家里，爸爸妈妈
把我宠得像小公主一样，衣来伸手，饭来张口，就连我
力所能及的事也不让做，我可不愿
意这样。
这不，我看见妈妈准备烧菜了，就跑过去问妈妈：“
妈妈，今天吃什
么？”妈妈微笑着说：“今天我们吃红烧鱼和番茄炒鸡蛋”
“我也想做红烧鱼。”
妈妈哈哈大笑起来：“去去去，你的任务是学习和玩。”
“学烧菜就是玩，
今天不让我做红烧鱼，
你
做好了我也不吃！
”妈妈
没办法了，只好答应教我。
我立马系上围裙，
准备做鱼。
< br>妈妈叫我先把鱼收拾干净。
“先把鱼的
内脏掏出来，接着
把鱼鳞刮掉，
然后把鱼洗干净。”妈妈耐心地
教我，我一步一步
地按照妈妈的
方法去做。大功告成，鱼开始下
抓住妈妈的语
言和“我”的动作
通过对话引出
自己学做红烧鱼的
事情。
锅了。
我倒了一些油到锅里，
打开煤气灶，
转身去拿鱼。
不料，
我手一滑，
进行细致描写，非常
鱼“啪”的一声掉
在了地上。
我连忙把鱼拿起来，
又冲洗了一遍。
然后就
把鱼小心地下锅了。
那条鱼竟然在锅里跳了一下
，
吓得我赶紧用铲子压住
它。这时，我一不小心让油溅到手上了
，好疼啊！还好，那鱼只动了一下
就不动了。
我咬着牙忍着疼，继续做。我在锅里放了两大碗水，一勺老抽，一把
写学做红烧鱼
过程中遇到的困难，
具体。
葱蒜，还有一勺盐，一勺糖，就准备盖上
锅盖。妈妈忽然想起来说，刚才
忘了倒料酒了。
“怎么不早说呀
！
”我一边嗔怪妈妈，
一边又赶忙倒了些
料酒，然后才盖上了锅盖。
等了几分钟，鱼的香气在厨房里
弥漫开来，我的口水都快流出来了。
妈妈却提醒我：“得用铲子动一动，要不然会烧糊的
，火也要开小点。小
心，
掀锅盖别烫了手。
”我不敢怠慢，
小心翼翼地移开锅盖，
把鱼铲动身，
挪了挪。
十几分钟过去，鱼终于起锅了。好
香啊！虽然手还疼着，但是我的心
里十分高兴，因为这是我亲手做的红烧鱼。
并解决困难，
很有顺
序。
运用动词
移”“铲”“挪等，
将做红烧鱼的过程
写得很细致。
总结全文，
点出
“香”的深刻含义，
让人回味。
学做红烧鱼
鱼下锅
放作料
盖上锅盖烧鱼
鱼起锅，很香
小作者围绕“学做红烧鱼”，先写做红烧鱼的原因，接着写学的过程，最后写学的结
果——鱼好香，
作文有条有理。
在叙述学做红烧鱼的过程中说明
了学时的困难，
点出了“学”
的情趣，让作文更加生动有趣。<
/p>
我学会了包饺子
星期天上午，
我看见妈妈在厨房里忙来忙去的，
就不解地问：
“妈妈，
你在干什么呢？”
“我在包饺子给你这个馋猫吃！”
哦
，原来是在包我最喜欢吃的饺子。嘿，我只会吃饺子，还没有亲手
包过饺子呢！于是我向
妈妈请求：“我也想包饺子。”
“好啊，先帮我和肉馅。”妈妈在肉馅里打了两个鸡蛋，撒上葱花，
放好鸡精、盐，我就
握住筷子东搅搅、西拌拌地和起来。
妈妈说：“这样不行，得顺着一个方向搅。”
“好的。
”我握着筷子按顺时针方向使劲地搅动，
不一
会儿，
手就有
点发酸了。
但我还是咬着
牙，
装作力大无比的样子不停地搅着，
我可不能
让妈妈小看了我这个男子汉。
“和得真匀！
”听到妈妈
由衷的赞扬，
我才
无力地丢下筷子，悄悄地把手腕放松了一下。
“开始包饺子喽！
”妈妈拿了一张饺
子皮，
一边讲解要领，
一边做着
示范。
“看我的。”妈妈一讲完，我就有模有
样地包起来。我学着妈妈的样子，左手托着
饺子皮，右手挖了一勺肉放在饺子皮上，接
着在饺子皮边缘抹上一点水，然后合上饺子
皮。
但是肉馅宝宝好像太胖了，
饺子皮这边刚把他包住，
他
又在那边露出
了头。
等我笨手笨脚地把那边好不容易包住了，<
/p>
他又崩开这边撅起了屁股。
在
对
话
中
引
出
“
我
”
< br>学
包
饺
子这
件事。
抓
住
妈
妈
的
动
作和语言进行描写，
写
出
妈
妈
教
我
和肉
馅的方法。
先写和肉馅，
接
着写包饺子，
< br>很有条
理。
妙用动词，
写出
了包饺子的过程，
生
动细致。<
/p>
我灵机一
动，把饺子皮拉长。没想到弄巧成拙，饺子皮中间裂开一条缝，
肉馅宝宝的小肚子露出来
了。
哎呀，
原来“露馅”就是这么来
的，
真丢人！
我沮丧地捧着“杰作”，
不知所措。
“肉馅要少点，多了也不容易熟。”妈妈又重新给
我示范了一遍。
这次，我看明白了。我又重新拿起饺子皮，挖
了一小勺肉馅，在边缘
抹上一点水，
然后合上饺子皮，
一个小巧玲珑的饺子就包好了。
我爱不释
手地欣
赏了半天才放下来，
然后继续包饺子。
掌握了要领，
饺子就越包越
漂亮，越包越快。妈妈向我投来了赞赏的目光。
水开了，煮饺子喽！
过
了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我闻了闻：啊，真香！
语言风趣，
运用
“
露
馅
”
和
“
杰
作”等词语，
< br>让作文
富有情趣。
结尾简洁明快，
耐人寻味。
“我”恳求妈妈学包饺子
“我”重新
包
饺子真香
和肉馅
< br>包饺子，肉馅露出来
妈妈教
小作者重点描写了和肉馅与包饺子两个精彩片段，
不仅叙写了妈
妈认真地教导“我”的过
程，还叙写了自己认真学的过程。并且妙用动词，将学包饺子的
画面写得具体、逼真。作文
语言风趣、生动。
我学会了骑自行车
那是一个美丽的黄
昏，
一辆面包车突然停在我家门口，
送来了我梦寐
以求的自行车。
我迫不及待地把漂亮的新车推到门口的空地上，
缠着爸爸
教我骑车。
<
/p>
开头别具一格，
自
然
导
入
下
文
——
爸爸是个好教练。他先骑上去
演示了一番，然后给我讲骑车的要领：
学骑自行车。
“骑自行车，
最重要的是保持平衡，
除了双手抓
稳车龙头外，
眼睛也要看
着前方……”
我按照爸爸的方法，先骑到车上，
目视前
方，
左脚踩踏板，
右脚蹬地。<
/p>
这不是很简单嘛！
哪知道我刚一蹬车，车就猛地冲了出去，七扭<
/p>
八歪的。我想努力把车扶正，可车偏偏不听话，反而一直朝左边拐，车身
< br>越来越斜，越来越重。我吓得“呀呀”地叫着，“啪”的一声，我已重重
地摔倒在
地上。车压在我腿上，好疼。
“真丢人，不学了！”我气死了，赖在地上不起来。
“还没学一会儿呢，
就退缩了？”爸爸一边帮我把车扶起来，
一边语
重心长地说，“做事要有决心，不能半途而废，坚持才能成功。”<
/p>
我一怔，
小伙伴像小鸟一样，
快乐地骑着自行车，
从我身边飞过的情
景又出现
在眼前。哼，我不由自主地站起来，又骑上了自行车。一次，两
次，
三次……等我能比较熟练地保持平衡，
双手抓稳龙头，
把握
方向的时
候，爸爸在后面扶正车，对我说：“现在你再骑上去试试。”
< br>
抓
住
爸
爸
的
语
言、动作，写出爸爸
教
“
我
”
骑
车
的过
程。
写
< br>学
骑
自
行
车
遇
到
的
困
难
，
很逼
真。
通过对话，
写出
爸
爸
对
“
我
”
的
教<
/p>
导与鼓励，很生动。
运
用
比
喻
的
修
我有点担心：“爸爸，你千万别放手！”
“没事，注意集中精神，保持平衡，眼看前方。”爸爸叮嘱我。
我小心翼翼地踩着踏板，
自行车轻松地向前驶去，
爸爸在后面给我保
驾护航。每当我的腰一扭，车身一歪，爸爸就会及时把车身
扳正，我的心
里就有了一种安全感。
我在空地上骑了好几圈，<
/p>
突然感到车身一轻，
好像
飘起来一样，速
度越来越快。我努力保持平衡，不敢用力踩踏板。车像喝
醉了酒似的摇摇晃晃，但居然没
有倒下来，一直朝前驶去。
“别慌，看着前面。”远处传来爸
爸的声音。慌乱中，我又摔了个人
仰马翻，四脚朝天。
辞手法，写出了小伙
伴
骑
自
行
车
时
的轻
快。
细
致
刻
画
“
我
”
的
动
作
，将
“
我
”
学
骑
车
的过
程生动地写了出来。
真痛快！
躺在地上，
我的心中涌过一阵
惊喜：
我终于学会骑自行车了！
流露感情，
总结
全文。
快递送来自行车
次学骑自行车
爸爸教“我”骑自行车
“我”跌倒了
“我”再
“我”学会了骑自行车
小作者将学骑
自行车过程中的一波三折写得生动、具体。作者先写了爸爸教“我”骑自
行车，
“我”失败了；
接着写“我”再次学骑，
掌握要
点；
最后写“我”终于会骑自行车了。
结尾处流露感情，抒发了
学会骑自行车后的快乐与激动之情。
我学会了洗碗
以前，我看到妈妈在厨
房洗碗，感到挺好玩的；现在，我长大了，看
到工作了一天的妈妈还要洗碗、
洗衣，
觉得妈妈太辛苦了。
我就一直想着，
我一定要学会洗碗，帮妈妈分担家务。可妈妈总说，你还小，什么都不要
做，好好学习就够了。
一个星期六，
妈妈三扒两咽吃完晚饭，
就骑上电动车去加班，
留下了
一盆脏碗。哈哈，机会终于来了！说干就干。我撸起袖子，往水池里放满
水，
然后按妈妈平时洗碗的顺序，
一手拿起一个饭碗，
一手拿起海绵不停
地抹起来。我抹了又擦，擦了又抹，里三圈，外三圈
，然后又打开水龙头
冲了一遍。一个碗洗好了。我拿在手上，左看看，右看看；碗白白的
，亮
亮的，闪着晶莹的光泽，真漂亮！我心里喜滋滋的。四个饭碗很快就洗好
了。
这时，轮到洗菜盘了。几个菜盘油腻腻
的，四周有一圈黄黄的油污，看上去脏兮兮
的，真不想去碰一下。我
犹豫了一会，想到
妈妈的辛苦，就勉强拿起一个，放进水池。我刚用海绵在上面抹了一圈
，
就感觉不对。
仔细一看，
我的手上和
海绵上沾了一层油污。
我赶紧使劲擦
起来，哪知道越擦，手上的
油污越厚，黏黏的，简直有点恶心。哎呀，怎
么办呀，这可恶的油污！我有点着急了，一
边埋怨，一边东张西望地想办
法。
突
然，我看到了柜子里的洗洁精。嘿，我怎么忘了这个超级武器，看
点
明
“
我
”
洗
碗的原因。
运
用
一
连
串
的
动
词
写
出
洗
碗
的过
程。
运用叠词，
读起
来
朗
朗
上
口
，
很有
趣。
写
洗
油
碗
时
遇
到了困难，
并细致刻
画
了
自
己
心
理
活动
的变化过程。