小说阅读之情节题
-
小说阅读之情节
1
、
课前回顾：小说是以塑造（人物形象）为中心，通过完整的（故事情节）
的叙述和（环境
）的描写来反映现实生活，所以构成小说的三要素是（人物）
、
（情节）
、
（环境）
。
2
、情节是什么？表现人物性格形成与发展变化的一
系列的（生活事件）
，
情节结构包括：
（开端、发展、高潮、结局
)
。
3
、情节特点：①全文看，
(
曲折起伏，一波
三折
)
。
②首尾看，
（首尾照应
）
。
③开头看，
（倒叙，制造悬念
）
。
④结尾
看，
（留白；出人意料；悲剧；喜剧）
。
⑤情节线索，可以是某事、某物、某人或某情。甚至明、暗双
线，如鲁迅的《药》
。
4
、情节作用：透过现象看本质（①表现人物性格；②表现、突出主题。
）
5
、题型：①概括情节。
②某情节在文中的作用。
③探究开头、结尾的妙处。
6
、示例：
好
望
角
老人划着船向岸边驶来。我踏上船
板，船身晃荡了几下，荡出去一层层细
密的波纹。
我回头朝岸边望去，老人问：
“
岸边像什么
?”
我盯着那个凸出的尖端，想
给老人一个精
当的比喻。
他乐呵呵地说：
“
非洲好望角
!”
我愣住了。老人脸上流露出一
丝诡秘的笑：
“
跟好望角长得一模一样
!”
我不解地问：
“
您到过好望角
?”
老人呵呵一笑：
“
非洲那个我倒是没去过，<
/p>
但我现在不整天都在好望角吗
?”
他将目
光送到了远处的河岸。
河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。
< br>“
我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一
定到好望角，看看那里到底是个啥样子
!
可我连
小学都没读完，日本鬼子就扛
着枪进村了。人们四处逃难，我和爹娘跑散了。后来，我就
参军打鬼子、打老
蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那本地图册一直揣在怀里，行军或休
息时总
把手放在胸口上摸一摸。
”
老人
说着，掏出一本面黄肌瘦的小册子
——
中间破
< br>了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮就从灰黄粗糙的纸
页上
拍打了出来，我似乎闻到了成腥的海浪气息。
“
这怎么破了一个洞啊
?”
老人笑了笑，眼角的皱纹亲密地挤到一起，说：
“
鬼子枪子打的
，还在我
肚子上打了一个洞。
”
老人微
笑着摸了摸小肚子，
“
解放后我买了很多书，
< br>我想，
1
只要把书念成了，
迟早会被国家派到国外学习。可书没读多少，又是
„
革命
‟
什
么的，干脆不念了。这辈子就没有念书的
命。那年我托人说了个媳妇成了家。
我想，这好望角啊，它就在这张书页里，世上压根儿
就没有
!”
老人向远处望了
一眼，
“
可后来我儿子非说，好望角就在非洲南端。
”
“
你儿子
?”
这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老
人伸手抚摸着，呵呵地笑了起来：
“
是啊，后来有了个儿子
。不光我儿子说有，
连这家伙也呱呱叫着，一个劲地说
„
有，呢。
”
水鸟果真朝他吆喝了起来。老人<
/p>
从口袋里抓出一把米粒，
丢在船板上。
水
鸟啄了一阵，
在老人头顶飞旋了两圈，
飞回了芦苇丛。那里传来
了很多鸟嬉戏的鸣叫声。
老人激动地说：
“
儿子很争气，考上了大学，后来恰好到非洲工作。那次
他
差点就把我接过去看好望角了。
”
老人的手微微颤动了一下，然
后深深吸了
一口气，又缓缓呼了出来。
河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：
“
他在非洲
被当地人给绑了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办
法骗她，可她就是想走了，谁也拦不住。一个人有一个人的命。
”
老人的讲述
纯净如清澈的河水。
<
/p>
“
老婆子一走我就觉得院子太大了，就像穿了一条肥裤子一样老是
那种松
松垮垮的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。那天我走到村外，在
河边一直坐到傍晚。日头把整条河照得黄灿灿的，我跳进河里，游了很远。回
头一看，他娘的
!
河岸跟地图册上画得一模一样。这不
就是好望角吗
?
我盼了一
辈子好望角，
竟在家门口找到它了。我哇哇地叫喊了起来，让老鼻涕眼泪也痛
快了一回
……”
老人哈哈笑了起来，笑声随着波纹微微荡漾。
“
现在我啥也不想了，我划划桨，喂喂鸟，整天都能看到好望角
，自在得
很
!”
老人的脸庞像天空一样
明净而深远
……
夕阳正红，映得老人满身古铜色。
1
．
去看
“
好望
角
”
，是老船夫一生的追求。请概括他人生各阶段有关这一追求
的具体内容。
答：①小时候初识“好
望角”
，想去看看；②解放后努力学习，希望出国；
③后来儿子到非洲，差点接他出去；④最后发现家门口河岸就是“好望角”
。
2
、文中
划线语句表现了老船夫内心复杂的情感，请简要分析。
答：①
人生彻悟的欣喜
；②
痛失亲人的悲伤
；③历经磨难的感叹
。
3
、小说
中穿插的景物描写有哪些作用？
答：①为人物活动提供环境和
背景；②“河水哗哗”
“芦苇沙沙”渲染出苍凉
的氛围，
烘托老人内心的苍凉；
③
“夕阳正红”
烘托出老人历经磨难后的坚强。
④从“无风”到“起了一阵风”
，推动故事情节的发展。
4
、对文学作品的主题可以有多种理解，请探究这篇小说的主题。
答：
①歌颂老人身上彰显出的坚强、
韧性的人格美；
②当理想追求无法实现时，
要以豁达、超然的心境走出困境；③
幸福就在身边，要正视现实，珍惜当前。
2
情节概括题方法小结
：
概括情节就是概括写了几件事，抓题目，理线索。
提琴
［美国］保
·
琼斯
从我幼年时一直到长大离开家上大学，甚至在那之后，我舅舅迈克的小提
琴一直被视为家中的珍宝。它已成为某种象征。
我还记得迈克舅舅第一次让我瞧他那把小提琴。他打开陈旧的
黑盒子，里
面衬垫着鲜艳华丽的绿天鹅绒，那把琴静静地平卧其中。
“
现在你可看见了一
把出自名匠的古琴。
< br>”
他语调庄重地告诉我，并且让我透过琴面的人形音孔观
看里面褪了色的标记。是他父亲给了他这把琴，追根溯源，琴是一位先辈从意
大利带来的
。
我父
亲是一位面包师傅，
在爱塞克斯大街新开辟的铺面是他从事的一桩最
大的冒险事业。下面打算作为面包房，背面将辟为冷饮室，里面的桌子都是大
理石贴
面。当父亲头一次告诉母亲这个计划时，他心里异常兴奋。
“
我告诉你，玛丽，根本不会有危险
，
”
看见母亲脸色不对头，父亲说道，
“
你只要在这份三千元的借贷申请书上签个名就行了。
”
“
可如果是抵押贷款，
”
她呜咽地说道，
“
他们可以把我们一家子撵到街上，
我们要成为叫
花子的，卡尔。
”
“
我想稍微讲几句。
”
舅舅说。
他站起来从陈列柜顶上取下那把小提琴，<
/p>
“
我
从报上读过，
一把
斯特拉
·
第
瓦里制造的小提琴卖了五千元。
把它拿去卖了，
卡
尔。
”
“
哦，迈克！
”
母亲很吃惊。
“
我可不愿那么做，迈克。
”
父亲说道。
“
如果你赶快的话，
”
迈克舅舅告诉他，
“
你可以
在老埃雷特关店之前赶到
他那里。
”
他
的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。于是我父亲腋下夹着
提琴盒出门了。
过了一阵子父亲
从前门进来，他吹着口哨，脚步轻捷，可是仍然夹着那只
提琴盒。他做的头一件事便是将
琴盒放回到陈列柜顶上的老地方。
“
我都已经走到埃雷特那家店的门口了，可我心里突然起了个念
头，
”
父亲
解释道，
< br>“
我们干吗要卖它？就放在老地方不挺好的吗？这就像我们有了一只
保险箱，里面放着崭新的五十张一百元面额的票子。有了这笔钱，我们就用不
着为那笔三千元的贷款担惊受怕了。你说是吗，玛丽？如果我们要还的话，只
消穿过三条
马路到埃雷特那家店去就行了。
”
母亲显出欣喜的表情：
“
我很高兴，卡尔。
”
“
一个很明智的主意，
”
迈克舅舅裁决道，
“
另外
，我自愿把这把琴留给小
3
玛丽，供她在大学里念书的费用。
”
那笔贷款并没有给家里造成麻烦。
我进中学后，上午上课，下午就在店里
帮忙。
在我即将上大学的那年夏天，迈克
舅舅溘然长逝，于是他的小提琴便传给
了我。
“
他们难
道没有让你们勤工俭学的方案吗？
”
一天晚上，父亲问我。
我告诉他确实有。
“
我想那样最好。
< br>”
他突然说道，
“
我在你衣柜的
抽屉里放了一个信封，里
面有两百元，应该够缴你开始的那些费用了。你母亲可是就指望
那把小提琴
的。
”
母亲确实是这样。不过她不再忧心忡忡，这把琴已经属于我了。
在我离家的头一天，父母都在店里
忙着，我提着这把琴来到埃雷特的乐器
店。这位老人从后房走出来，眼睛像猫头鹰般一眨
一眨。
我打开琴盒：
“
它值多少钱？
”
他拿起琴来：
“
卖二十五元，
也许能卖到五十元，<
/p>
这就要看谁愿意要它了。
”
“
可这是
一把斯特拉
·
第瓦里制造的小提琴呀。
”
我说。
“
不错，这上面确实有他的标记，
”<
/p>
他彬彬有礼地说道，
“
许多小提琴上都<
/p>
有这种标记，可并不是真的，这也绝不会是真的。
”
他好奇地凝视着我，
“
我以
前见过这件乐器，你是不是卡尔
·
恩格勒的女儿？
”
< br>“
是的。
”
我简短地回答道。当
然，这把琴我没有卖掉，我把它带回家，放
到楼上自己的房间去了。
在我离家前最后那次晚餐席
上，母亲偶然朝陈列柜顶上瞟了一眼。
“
琴
呢？
”
她问道，一面把手贴在自己胸口，
< br>“
你们把它卖了？
”
父亲显得很忧虑，直到我摇摇头。
“
在楼上我的衣箱里，
”
我告诉她，
“
我
想把它放到
学校我的房间里，平时看到它就使我想到自己的家。
”
母亲高兴起来，显得很满意。
“
此外，
”
我继续
说道，
“
那样的话，如果发
生了什么事
我需要钱用，你们就用不着为我担心了。这就像我拥有了一个装得
满满的钱匣子，是这样
吗，爸爸？
”
“
是这样，玛丽，是这样的。
”
父亲一面回答，一面避开了我的目光。
1
、
小
说第二段对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
答：
为写舅舅决定忍痛卖琴，
父亲去卖琴，
舅舅把琴送给我，
母亲舍不得卖琴，
我去卖琴等
情节作铺垫。
2
、请概括
“
我
”(
小玛丽
)
这一形象的主要性格特点及其在小说中的作用。
答：性格特点：能体贴理解他人。或善解人意、成熟懂事。作用：①
“
我
”
是贯
< br>穿全文的线索；②使文中的人和事更具真实感；③侧面烘托
“
父亲
”
的形象。
3
、文中画线的两处，分别表现了人物怎样复杂的心理？
①他的双手微微颤抖，可他的语调却异常平静。
答
：
因被迫卖掉祖传珍宝的痛苦无奈；为能以这
把提琴帮助妹妹一家渡过难关
4