初中七年级 下册语文课外阅读理解训练试题及答案
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初中七年级
下册语文课外阅读理解训练试题及答案
一、部编版七年级语文下册阅读理解训练
1
.
阅读下面材料,完成小题。
读无字之书,即依靠身体力
行去读天地之书、读自然之书、读自然之书,是人类永远不
能放弃的基本阅读方式。
p>
“
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
”
p>
,古人陆游的读书警示,是
为至理名言。
读文字之书,在可预见的将来仍是不可取代的。阅读者
可以拿起笔来,边读边记,写眉
批,作旁注,留下阅读与思考的宝贵痕迹。这对人类思维
方式和思想能力的培养具有不可
替代的作用。
读屏幕之书,即电子阅读,方便快捷,信息量大,优势
极为明显。
(
1
)请用一句话概括这三段文字的中心意思。(不超
30
字)
(
2
)你觉得读哪种书有意义,请结合阅读经历写一段不少于
10
0
字的文字。
【答案】
(
1
)读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。
(
2
)我觉得读无字之书最有意义。俗
话说,实践出真知。无字之书强调通过实践获得知
识,读无字之书要仔细观察、不断思考
、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字
之书的典范。我在做实验时,总要尽可
能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在
电脑课上,也会把老师讲过的技巧多加
练习
……
这样,往往会有意外的收获,获得的知识必
定是牢固的。
【
解析】
【分析】
⑴
第一段:读无字之书
的意义;第二段:读文字之书的意义;
第三段:
读屏幕之书的意义;三段概括为:读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价< p>
值。
⑵
本题为开放性试题,考生可根据材料内容,结合自己的生活体验,选择其中一种来表达
自己的观点。
故答案为:
⑴
读无字之书、文字之书、屏幕之书,有各自的意义和价值。<
/p>
⑵
我觉得读
无字之书最有意义。俗话说,实践出真知。无字之书强调通过实践获得知识,
读无字之书
要仔细观察、不断思考、反复实践,像河中石鲁)中的老兵就是善读无字之书
的典范。我
在做实验时,总要尽可能自己寻找材料多做几次,反复验证实验结论;在电脑
课上,也会
把老师讲过的技巧多加练习
……
这样,往往会有意外的收获,获
得的知识必定是
牢固的。
【点评】<
/p>
⑴
本题考查考生的概括能力。解答此题要整体感知文章,理解文章
的内容,理清
思路,注意概括的语言要简洁,注意括号内字数的限制。
< br>
⑵
本题考查考生的表达能力
和生活体验。解答此题考生要注意结合材料的内容,选取与自
己生活经历相符合或相近的
内容来写。观点要鲜明,论据要充分,条理要清楚。
2
.
阅读下文,回答问题。
< br>
乡愁是一杯酒
这个世界上,有太多身在异乡的游子,也有很多深深的
不能言表的思乡之苦。
我只
是其中很平淡的一个。我的思乡并不在风清月明的中秋,或是登高远望的重阳,而
是在很
多平常琐碎的时刻,比如单位发了两箱饮料,几大瓶食用油;或者逛街的时候看见
了一块
很合适妈妈那个年纪老太太穿的衣料;要不就是莫名的伤心情绪低落时,我就会不
由自主
地端起乡愁这杯酒,大大地喝一口。
夏天快要结束的时候,我陪一位上海的大姐去东山扫墓。这并不是一个凭吊亲人的季
节,无雨无风,生机勃勃,她却一样地庄严和凝重。在急驶的车上,她告诉我:三天以
后,她们全家就要移民到阿根廷了,临走之前,最牵挂的一件事,就是来看看父母。这次
一走,也许十年八载才可以回来一次,也许永远不会回来了。她带了一捧父母坟前的泥
土,并虔诚地从香火缭绕的西园寺请了一尊观音。看着她静默地做这一切,我自己也被一
种淡淡的哀愁和浓重的乡愁包围着。从此以后,她和她的
12
岁
的女儿从那个遥远而陌生的
国度飘散回来的乡愁,不仅仅是对熟悉的上海,更是对我们这
个大中国。
少年,是的确不
大识乡愁的滋味的。
14
岁那年,我离开父母兄长去外地上学,
写回家的
第一封信,被泪水浸泡得字迹模糊,却不知重写一页,固执地以为父母为我牵肠
挂肚我才
心满意足。而现在写回去的信,满纸的阳光灿烂,谈笑风生,而放下笔,长叹一
声,才知
道心底弥漫着无尽的乡愁。
乡愁是一杯酒,岁月越长,越是浓都和醇美。去年冬天,提了生日蛋糕去看望一位
84
岁
的阿婆。古老的宅院和床幔,古旧的气
息。墙上挂着她年轻时的照片,典型的江南女子,
大家闺秀的模样。她自己做了一辈子的
医生,思想也不一般。在那个封建时代她勇敢地爱
上了一个门不当户不对的药店伙计,并
终于在
38
岁那年在当地政府的干预下嫁给了自己的
心上人。听她的经历,就像是在谈一本才子佳人的传奇;但看见她时,她却躺在古老宅院< p>
的古老床幔里。她静静地笑,也喃喃地叹息:
“
我
现在真想回宁波去。
”
宁波是她的老家,
她是被母亲抱在手上离开的,而今临近生命之旅的终点,她回那个心目中永远的老家的念
头却越发强烈了。宁波对她而言是陌生的,但思乡的感情却一日胜似一日的真诚和浓厚。
就是这样的啊,乡愁是一杯酒,是一杯千百年来被
无数思乡的人吟咏过的陈年佳酿。你
可以豪爽地仰起头一饮而尽,但岁月之手会悄悄地再
为你斟满,直到有一天,你真的醉倒
在这世代流传的乡愁里。
(
1
)
“
p>
我
”
涌动乡愁常常是在什么时刻?
(
2
)
文章扣住
“
乡愁
”
叙述了哪几件事?请用简洁的语言概括出来。
(
3
)文章
结尾最后一句话有什么深刻含义?
【答案】
(
1
)是在很多平常琐碎的时刻。
(<
/p>
2
)即将移民的上海大姐去东山扫墓;
“
我
”
自己对乡愁的体会;年迈阿婆对故
乡的思念。
(
3
)围绕
“
这句话表明人们对亲人,故乡的思念之情是永远不
会消失的
”
来回答。
【解析】
【分析】(
1
)可提取第
2
段
“
我的思乡并不在风清月明的中秋,或是登高远望的
重阳,而是在很多平常琐碎的时刻
”
中的
“
在很多平常琐碎的时刻
”
作为答
案。
(
2
)组织语言时,分别概述出大姐去东山扫墓(
3
段),
“
我
”
自己对乡愁的体会(
4
段),年迈阿婆对故乡的思念(
5
段)这几件事。
(
3
)语句
正好是文章的结尾,所以在结构上就有收束全文,照应标题的作用。在内容上
就有点明主
旨的作用。一定要把文章所表达的中心答出来。即人们心中永远的乡愁。
故答案为:
⑴
是在很多平常琐碎的时刻。
⑵<
/p>
即将移民的上海大姐去东山扫墓;
“
我<
/p>
”
自己对乡愁的体会;年迈阿婆对故乡的思念。
< br>
⑶
围绕
“
这句话表明人们对亲人,故乡的思念之情是永远不会消失的
”
来回答。
【点评】
⑴
此题不难。考生只要找准语段,提取关键语句就能回答。
< br>
⑵
本题考查文章内容的概括
能力。考生要对文章整体感知,理解文章的内容,找准段落,
分清层次,用简洁的语言进
行概括。
⑶
本题考查重点语句的理解。考生要从内容和结构上进行分析,注意联系文章的主题思想
僵化语句所处的位置进行分析。
3
.
阅读下面的材料,完成下面各题。
无现金社会正大踏步而来
【话题背景】
“
如果兜里没带一分钱,你敢出门吗?
”
这个问题三年前提出来,绝大部分人都会坚决说
“
不敢
”
。但是今天,随着扫码支付、银联云闪付、网上支付等方
式的兴起和银行卡的全面
普及,很多中国人都可以毫不犹豫地说
“
敢
”
。有调查显示:超过
70%
的网友认为现金已不
是生活必需品。不久前
,支付宝更是放出豪言:要推动中国在
5
年内进入
“
无现金社会
”
。
【专家评论】
“
无现金社会
”
是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化,即从支付或者流通的形态上
看,部分纸质
货币演变成了电子货币。
“
无现金支付
”
意味着人们生活会更方便,它覆盖多
个领域,包括吃喝玩乐行
、政务金融医疗等;还意味着会更加环保,它减少了货币交易中
的细菌传播机会。
【数据透视】
图一
2012
—
2017
年我国非现金支付笔数
图二
2016
年和
2017
年移动支付用户年龄比例
【各方声音】
现在出门购物只需拿出手机,轻轻
“
扫一扫
”
,支付便瞬间完成,几乎不用排队,节省了
时
间。
——
大学生小吴
无现金支付最令人放心的莫过于不用担心收到假币了。
虽然防伪技术不断更新,但是骗
子依然有办法把假币搞得
“
p>
很逼真
”
,有时候甚至连验钞机都能瞒过去
,很多人都饱受假币
的侵害。
“
无现金
社会
”
就能杜绝假币的泛滥。
——
商家张女士
对年龄偏大且不懂新科技的人来说,所谓的
“
无现金社会
”
离我们就
太远了,我们感觉被
社会淘汰了。前不久,我想参加某超市的优惠活动,被要求必须用手
机支付,但我并不会
使用,我感到非常失落。
——
退休老人王大爷
由于电子支付的每一笔交易都能被追踪,这极易导致个
人隐私受到侵犯。近年来电子支
付和网上银行诈骗案发率也在不断上升。
在语文实践学习活动中,你所在的小组围绕
“
科技改变生活
”
这一主题,搜集并整理了以上
材料。
(
1
)请认真阅读专家评论,说说什么是
“
无现金社会
”
。
(
2
)请认
真观察数据透视中的两幅数据图,写出两条结论。
<
/p>
(
3
)最后,小组派你围绕
“
无现金社会
”
的利弊进行
发言。请把你的发言稿写在下面。
写作提示:
①
围绕话题,从以上材料中筛选有用信息;
②
思路清晰;
③
语言
得体;
④
不
少于
100
字。
【答案】
(
1
)
“
无现金社会
”
是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化,即从支付或者
流通的形态上看,部分纸质货币演变成了电子货币。
(
p>
2
)
①
我国非现金
支付笔数逐年增多;
②
移动支付用户主要为中青年群体,
30
岁以下用
户群体数量增加明显。
(
3
)同学们,任何
事物都有两面性,无现金社会也是如此。无现金支付覆盖多个领域,方
便人们的活动,还
能减少货币交易中细菌的传播机会,而且支付效率高,节省时间,可杜
绝假币坑人。但它
也具有局限性,并不适合所有人群,而且电子交易也能被追踪,个人隐
私客易受到侵犯。
所以,同学们,让我们理性看待无现金支付。
【解析】
【分析】(
1
)本题主要是在材料中寻找关键的原句原词,
“
【专家评论】<
/p>
‘
无现金
社会
’
是指多数交易场景中实现交易媒介的数字化,即从支付或者流通的形态上看,部分纸
p>
质货币演变成了电子货币。
”
(
2
)图表
一横坐标是年份,纵坐标是非现金交易笔数。随着年份的增长,非现金交易笔
数不断增长
,故可概括:我国非现金支付笔数逐年增多。图表二横坐标是非现金支付比
例,纵坐标是
年龄,红色数据是
2017
年,蓝色数据是
2016
年。随着年龄增加,非现金支
付比例逐渐减少,主
要使用人群是
30
岁以下青年,故可概括:移动支付用户主要为
中青年
群体,
30
岁以下用户群体数量
增加明显。
(
3
)内容上要结合材料【各方声音】中的内容,分条列点,表述清晰。示例:同学们
,
事物都有两面性,无现金支付亦是如此。它可以减少假币对社会造成的危害,可以减少
细
菌的传播,可以更方便快捷,这都是我们喜欢用的原因。但是我们也要看到它的弊端,
这
样的新科技对于一些年龄比较大的人来说比较难,给他们的生活一定程度上带来障碍,
同
时它也会影响我们个人隐私的保护,我们要用,但是要谨慎的用。
故答案为:
⑴
“
无现金社会
”
是指多数交易场景中
实现交易媒介的数字化,即从支付或者流
通的形态上看,部分纸质货币演变成了电子货币
。
⑵
<
/p>
①
我国非现金支付笔数逐年增多;
②
p>
移动支付用户主要为中青年群体,
30
岁以
下用户
群体数量增加明显。
⑶
同学们,任何事物都有两面性,无
现金社会也是如此。无现金支付覆盖多个领域,方便
人们的活动,还能减少货币交易中细
菌的传播机会,而且支付效率高,节省时间,可杜绝
假币坑人。但它也具有局限性,并不
适合所有人群,而且电子交易也能被追踪,个人隐私
客易受到侵犯。所以,同学们,让我
们理性看待无现金支付。
【点评】
⑴
本题考查学生筛选文本信息的能力。本题需抓住关键语句
‘
p>
无现金社会
’
是指多数
交易场景中实现交易媒介的数字化,即从支付或者流通的形态上看,部分纸质货币演变成
了电子货币。
”
来作答。
⑵
此题考查学生图表分析的能力。对
提供的文字、图表等信息进行筛选、整合和运用。解
答此类题从以下两方面入手。
1
、解读图表的流程:根源信息
(
图表
)→
观察认读
→
p>
分析理解
→
归纳概括
→
文字表达;
2
、把握好五个环节:
注重整体阅读。先对材料或图表资料等有一
个整体的了解,把握一个大主题或方向;重视
数据变化。数据的变化往往说明了某项问
题,而这可能正是这个材料的重要之处,这也是
得到观点的源头;注意图表细节。图表中
一些细节不能忽视,它往往起提示作用。如图表
下的
“
注
”
等
;简要归纳概括。答前,要正
确分析图表中所列内容的相互联系,找出规律性的东西。分
析出有关材料的内在联系,再
归纳概括为一个结论。
⑶
本题考查学生口语表达的能力。
<
/p>
围绕
“
无现金社会
”
的利弊进行发言。发言时
从题目
所给
材料中筛选有用信息,发言思路要清晰,语言要得体。
4
.
阅读《
夏游依安植物园》,回答下列小题。
①
依安植物园,坐落于北方小
城依安县,是镶嵌在乌裕尔河湿地上的一颗璀璨明珠。植
物园的东廊门颇具民族特色,由
几块巨石堆叠而成,气势恢宏。
②
顺着大门向里走,一条宽阔平坦的主干道,路面铺着坚硬的油渣,院内有两条主干
道,成十字花型,位于园中心。除了园林绿化车,其它车是不允许入内的,行人可以在路
上放心自在地行走。
③
在植物园的东北角有一处曲曲折折的长廊,一眼望不到头。如果是盛
夏,植物的枝叶
藤蔓爬满长廊上面的丝网,一片绿荫将长廊笼罩,阳光星星点点地洒落下
来,游人穿行在
绿叶繁花嫩叶当中兴致盎然。
④
现在是初夏,藤蔓还没有爬
上去。两边青绿的果实缀满枝头,李子、樱桃、葡萄,触
手可及。走在长廊里,扑面吹来
松脂的芳香和草木的气息,芳香似乎也是青葱色的。
⑤
在长廊尽头,立着一块巨石,大约有几吨重,巨石上刻着四个
大字,
“
紫气东来
”
< br>。在
巨石的东北角,有一处迷宫,环形的通道,系植物墙,有点像游戏中的丛林场
景。
⑥
迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草,那种花外形有点像串红,却又比串红的花小
得多,成串的花朵只有米粒大小,粉色的密密麻麻的花中有数不尽的蜜蜂蝴蝶,还有那丑
陋的红背甲壳虫也来凑热闹。
⑦
行走在曲曲折折的石块铺就的路上,满被树荫笼罩,一片清凉,通向植物园正北面的
假山。不时有游人擦肩而过,有疾步如飞的健身者,有缓慢行走的老者,有衣裙如花的女
子,有活泼撒欢的小孩。一群群孩子们欢悦得像花丛中的蝴蝶,兴奋地摆出各种姿势和造
型,父母们抢抓镜头拍照。
⑧
假山不算太高,沿着曲曲折折的石头台阶登上山顶,站在亭上
,凭栏临风,享受凉风
轻拂,十分惬意。举目远眺植物园,园内景色尽收眼底。
⑨
假山的南
面一帘瀑布哗哗地流淌,水花飞溅,水声清越,水气氤氲,尽现水的活力和
灵性,又是游
人的一个拍照点。假山南面的空地是一个圆型的塑胶运动场地。中间有喷
泉,每到晚上,
喷泉便会喷出各种各样造型不一的水柱,水柱成花开形状,时如莲花开
放,时如菊花绽开
,中间还不时喷射出一条冲天的水柱,能冲激到旗杆那么高。雪白的水
花落地,砸出美妙
的响声,落水进溅的水花扑面飞来,给驻足观看的游人们送上一丝清
凉。
⑩
假山的北面是一
个人工湖,将假山环绕起来。湖水碧绿,大小不一的鱼儿在水中追
逐,不时跃出水面,露
出美丽的鳞片,红的黄的花的黑的,煞是好看,美丽的鱼儿让人不
自觉想到
“
锦鳞游泳、沉鳞竞跃
”
的
场面。燕子不时在假山上空盘旋飞行,不时贴到水面上
嬉戏。
⑪
湖的四周有各种各样的雕塑
,惟妙惟肖,栩栩如生:有鹿妈妈带领着一头小鹿;有两
匹吃草饮水的马儿;有骑在牛背
上吹笛子的牧牛娃;有洒水洗浴的美人鱼;有几只展翅欲
飞的仙鹤;还有身披蓑衣垂钓的
老翁。
⑫
< br>这个湖的东南角还有曲曲折折的廊桥架在湖面上,廊桥的一头是个亭子。湖边有一口
老井,旁边放着辘轳、木桶、饮水槽,尽显田园风光。人在湖边游览,仿佛身处乡野,又
如置身于江南梦幻水乡。
⑬
我从湖的西侧顺着林中小道来到植物园的西北角。植物园里简直没有一片空地,草
p>
坪、花卉和树木将每一个角落都安排得满满的,展现无限生机。经过人工培育的各种各样
p>
的花卉散布园中,成为整齐划一的造型各异的几何形状。有的花贴着地面,有的花亭亭玉
p>
立,有的花鲜艳夺目,有的花素颜内敛,有的花一见如故,有的花素未谋面。各种各样的
p>
花千姿百态、争奇斗艳、蜂围蝶绕、沁人心脾,令人心神愉悦。
⑭
大片的森林绵延不绝,有挺
拔的云中杨、婆娑的柳树、洁白雅致的白桦树、浓郁芳香
的松树、修剪成球型的榆树。设
计者还别出心裁,一些树的树干上还挂着可自由出入的鸟
笼子,可供鸟儿玩耍。植物园东
南角孔雀笼子里有十几只孔雀,看到游人围观就会开屏展
示,
“
似与游者相乐
”
,赢得游人们的阵阵惊
叫和赞许。不久的将来,这里一定会成为鸟鸣
嘤嘤的地方,成为鸟儿的天堂。
⑮
依安植物园
是集生态、绿化、休闲、健身、娱乐、环保于一体的生态园林,现已成为
省内闻名遐迩的
北方名胜,四季景色各异,每天游人如织。
⑯
夏季时节,徜徉于依安植物园,真是美不胜收,让人心旷神怡、流连忘
返。
(作者:邢占双,系依安县初中语文教师,有改动。)
(
1
)
本文是以什么为线索组织文章的?
(
2
)
第
④
段划线语句运用了哪种修辞方法?
(
3
)
第
⑨
段划线语句运用了哪几种感官来写
,体会其写景状物的妙处。
(
4
)本文表达了作者怎样的情感?
【答案】
(
1
)作者游踪
(
2
)通感
(
3
)运用视觉、听觉、触觉等多种感
官,突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。
(
4
)本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。
【解析】
【分析】(
p>
1
)结合
“
顺着大
门向里走,一条宽阔平坦的主干道
”“
在植物园的东北
角有一处曲曲折折的长廊,一眼望不到头。
”“
在巨石的东北角,有一处迷宫,环形的通
道,系植物墙,有点像游戏中的丛林场景。
p>
”“
迷宫的四周种植着我叫不上名字的花草
”“
行
走在曲曲折折的石块铺就的路上,满被树荫笼罩,一片清
凉,通向植物园正北面的假山。
”
等分析得出:本文是以
“
地点变换(作者游踪)
”
< br>为线索组织文章的。
(
p>
2
)
“
芳香
”
是嗅觉,
“
青葱色
”
是视觉。
(
3
)要求学生结合五种感觉:视觉,
听觉,嗅觉,味觉,触觉等。然后结合划线句分
析:
“
雪白的水花落地,砸出美妙的响声
”
是视觉,听
觉;
“
落水进溅的水花扑面飞来,给驻
足观看的游人们送上一丝清凉。
”
是触觉。
(
4
)结合
“
徜徉于依安植物园,真是美不胜收,让人心旷神怡、流
连忘返。
”
分析得出:
表达了作者对依
安植物园的喜爱、流连忘返的思想感情。
故答案为:
⑴
作者游踪
;
⑵
通感
;
⑶
运用视
觉、听觉、触觉等多种感官,突出喷泉给人们带来的喜悦和凉爽快感。
⑷
本文表达了作者喜爱、依恋依安植物园的思想感情。
【点评】
⑴
本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索,是贯
穿文章始终
的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感
情变化等为
线索。
⑵
本题考查修辞方法的把握,
注意通感修辞的把握。通感修辞格又叫
“
移觉
”
,通感就是把
不同感官的感觉沟通起
来,借联想引起感觉转移,
“
以感觉写感觉
”
。文学艺术创作和鉴赏
中各种感觉器官间的互相沟通。指
视觉、听觉、触觉、嗅觉等等各种官能可以沟通,不分
界限,它系人们共有的一种生理、
心理现象,与人的社会实践的培养也分不开。
⑶
本题考查写作角度的把握,注意
视觉、听觉、触觉等多种感官的运用,体会妙处。
⑷
本题考查作者思想感情的把握,注
意结合文末画龙点睛的句子理解作者感情。
5
.
古诗文默写
(
1
)根据
课本,下列古诗文默写不正确的一项是(
)
A.
雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?
B.
予谓菊,花之君子者也;牡丹,花之富
贵者也;莲,花之隐逸者也。
C.
念天地之悠悠,独怆然而涕下!
D.
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
(
2
)根据课本,补写出下列名篇
名句中的空缺部分。
①
斯是陋室,
________
。(刘禹锡《陋室
铭》)
②
造化钟神秀,
________
。(杜甫《望岳》)
③________
,化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
(
3
)根据语境,在
横线上填入最恰当的古诗词名句。
自古以来,中国人有一种根深蒂固的思乡情结。人们离开家乡的原因多种多样,而触发思
乡之情也有不同的缘起。
①“________
,
________
。(《春夜洛城闻笛》)
”
p>
,客居异乡的
诗人听到伤离惜别的曲调,勾起无尽的乡思;
②“_____
___
,
________
。(《逢入京
使》)
”
,远赴边塞的诗人偶遇返京的使者,思乡之情奔涌而出,东望故园,怎不让人泪雨<
/p>
滂沱!
【答案】
(
1
)
B
(<
/p>
2
)惟吾德馨;阴阳割昏晓;落红不是无情物。
< br>
(
3
)此夜曲中闻折柳;何人
不起故园情;故园东望路漫漫;双袖龙钟泪不干
【解析】
【分析】(
1
)
“
予谓菊,花之君子者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之
隐逸者
也
”
应改为
“
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花
之君子者也
”
。
B
项有
误,故选
B
。(
2
)(
3
)句中的
“
惟
”“
馨
”“
柳
”“
袖
”
是易错字,作答时要注意字形,不要写同
音字。
故答案为:
⑴
B
;
⑵
惟吾德馨;阴阳割昏晓;落红不是无情物;
< br>
⑶
此夜曲中闻折柳;何人不
起故园情;故园东望路漫漫;双袖龙钟泪不干。
【点评】本题考查的是古诗词。古文的背诵和默写。学生在平时的学习时,要循序渐进积< p>
累所学的应背诵并默写的内容,不要太急于求成。答题时应注意,记忆性默写,要求学生< p>
直接默写写出指定的文句,这类题目要求考生日常加强背诵记识,尤其是不仅能背诵,还< p>
要能默写,至今已不要出现错别字。
6
.
阅读下文,回答问题。
坐在最后一排
乔叶
上小学时,我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑,因为笨,因为脾气倔强、性格孤
僻
,没人愿意和我一块儿坐。老师只好把我安排在最后一排。
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学,我和他们无话可说。想要听课却又看不清黑板<
/p>
上的板书,只能呆滞地盯着黑板,做一些毫无意义的遐想
——
p>
我从小就是个脑袋里充满怪
念头的人。比如说:梅花为什么叫梅花?
我若是梅花,会是白梅还是红梅?
< br>五年级时,新来的班主任是个年轻的女老师。她红衬衣白裙子,齐耳短发,模样甜甜
的。
“
< br>我叫白明,倒着读就是
‘
明白
’
,也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。
”
她
微笑着自我介绍。
我不屑的瞧着她。她真有那么大的神通?她会知道我是
近视眼吗?她会知道我不想坐在
最后一排却倔着性子坐在最后一排吗?她会知道
……
没想到过了几天,她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上,同学们都在做练习,我也摊开练习
册假装做起来。其实我除了做些
造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外,其他的根
本懒得做。正拿着笔胡思乱想,
一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊,这才发现白老
师已经站在我身后。
“
小脑袋瓜子
想什
么呀?
”
她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此
“
礼遇
”
的我禁不住心头
一暖,但还
是老老实实地趴在桌上,胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
< br>
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。我畏
惧地等待着习惯的严厉批评,却惊奇地听
见她轻柔的笑声。
“
这些句子都是你自己写的吗
?
”
“
嗯。
”
“
非常好,很有想象力。
p>
‘
花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天
’
,多有灵性啊。可你
为什么不说
‘<
/p>
倾听春天的脚步
’
呢?
< br>”
“
有时候,春天来时没有脚步的,是披着绿纱乘着风来的。
”
第一次受到如此嘉奖,我顿
时大胆起来。
她没有说话,走上了讲台,以我的练习册为范本讲起造
句来。那半小时是我上学以来第
一次感觉快乐和幸福的时刻。
这天夜里,我把没做的习题全部认认真真的补上了,通宵未眠。
以后的日子里,白老师特别注意查阅我的练习册和作业
本,关切地询问我其他课的成
绩,还抽空给我讲一些浅显的文掌知识。每当她带着清香的
气息悠悠离去时,每当她弯下
腰挨近我低低地和我说这说那时,每当她那满含笑意的目光
注视着我时,我都感到从未有
过的紧张、激动、惭愧和欢乐。我这才发现,我以往的愤愤
不平和自暴自弃是多么无知和
愚蠢。我的虚荣和脆弱让我受到的伤害是罪有应得,因为我
从来就没有引以为荣的值得骄
傲的资本!
——
< br>我这样的学生,其实只配坐最后一排。
在我笨拙勤恳的努力下,我的各科成绩竟然进步很快。可由于眼睛近视看不清板书,也
给学习造成了一些障碍。但我没有告诉老师,我问自己:
“
你有什么资格向白老师提要
求?
”
< br>
白老师来班里旁听数学课,因为没有课本,便
和我坐在一起合看。
“
这是
7
,不是
1……
这
是
p>
8
,不是
3……”
她轻声的纠正着,
“
怎么抄错这么多?你近视?
”
我没有说话,眼泪竟大滴大滴落下来。
几天后,白老师宣布进行语文测验,一向对考试毫不在
意的我禁不住跃跃欲试,积极地
忙碌起来
——
< br>最起码要比以前考好点哪!
< br>公布成绩的那一天终于来了。
“
第一名,乔小叶
…”
天哪,我是第一名!
我被震住了。
“
乔小叶进步非常大。她坐在最后一排,眼睛还近视,可她不怕困难,锲而不
舍,终于取
得了优异的成绩!谁能和乔小叶换个座位?
”
好几个同学站了起来,一阵忙碌后
,第一排当中的座位空了出来。我懵懵懂懂地在那里
坐了下来。
“
希望大家向乔小叶学习。要
知道,这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后
一排的人。
< br>”
我的热泪汹涌而出。
(
1
)给下列词语中划线的字注音。
________
________
________
________
自卑
遐想
脆弱
忙碌
(
2
)作者用纤细的笔触,娓娓而谈,
讲述了一个
“
丑小鸭变成白天鹅
”
p>
的故事。阅读全文,
概括说说
“
我
”
在白老师教育下成长变化的过程。
(
3
)请品读句子:
“
从未享受过如此
‘
礼遇
’
的我禁不住心头一
暖,但还是老老实实地趴在桌
上,胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
”
采用了哪两种描写方法?这样写有什么好处?
(
4
)
p>
“
花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天
”
,请你仿照这个句式,从
“
蝴蝶、蜻
蜓、
燕子、麻雀
”
中任选一个词语,用
上
“
夏天
”
一
词,采取拟人的方法,写成一个充满情趣的句
子。
(
5
)
p>
“
这世界上有最后一排的座位,但不会有永远坐在最后一排的人。<
/p>
”
这句话有什么深刻
含义?请谈谈你的理
解。
(
6
)没有阳光,树叶怎么会变绿呢?假如
2019
年教师节来临之际,乔小叶给白明老师写
一封感恩的短信,她会怎样写呢
?请你联系本文内容,替她写一段文字。
【答案】
(
1
)
bēi
;
xiá
;
cuì
;
lù
(
2
)我是个自卑的女孩子,对学习一直不用心,白老师赞赏我的优点使我温暖,关心我的
学习使我反思,了解我的视力使我感动,我开始勤恳学习,终于取得很大进步。
(
3
)采用了心理描写和动作描写的方法,生
动地写出了
“
我
”
被白老师关心感到温暖,同时
又担心被老师批评而不安。
(
4
)略。(用上要求的词语,采用拟
人的方法,句子充满情趣,有文采。)
(
5
)
“
最后一排
< br>”
既指座位的最后位置,也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的,但人
是可以进行选择的。只要你对自己有信心、肯上进,即使人生的起点再低,你也会走出自
己的辉煌。
(
6
)略
【解析】
【分析】(
1
)对于字音题型,平时要注意积累,读准字音,标准调号。拿不准的
字要查字典。如
“
遐想
”“
忙碌
”
中的
“
遐
”
和
“
碌
”
都为形声字,可借助声旁特点判断
读音。再如
“
自卑
”
< br>:低估自己的能力,觉得自己各方面不如人。注意据义定音。
(
2
)文章
第一段写到
“
我一直是个非常自卑的女孩子
”
点明了事情的起因;第二段写出
“
我
”
无心学习,却有一些奇怪的想法;第三
< br>—
十四段写新来的白老师注意到了
“
我
”
,并对
“
我
”
进行了表扬,让
“
我
”
第一次感到快乐和幸福;第十五,十六段写白
老师关注
“
我
”
的学习,
让
“
我
”
意识到自己曾经的行为是多么的愚蠢;第十七,十八段写老师旁听时了解到了
p>
“
我
”
近视的情况
;第十九
—
二十七段写在老师的帮助和鼓励下
< br>“
我
”
取得了优异的成绩。据此
整
理作答即可。
< br>(
3
)该句是
“
我
”
被老师亲切的弹了脑壳后的表现,
“
禁不住心头一暖
”“
胆怯地
听着
”
属于心
理描写,因为之前
“
我
”
从未被老师重
视,所以当白老师注意到
“
我
”
时,即使被打了一下内
心也觉得温暖,但是因为自己的行为,又害怕被
老师批评,所以胆怯;
“
老老实实地趴在桌
上
”
是动作描写,是因为害怕老师批评,所以不敢轻举妄动
。据此作答即可。
(
4
)解答此类题目时,要注意题干的要求,原句子中运用了拟人的修辞手法,
仿写时注
意也需要用到此修辞手法,并按要求用上题干中所给的
“
夏天
”
这一词语,要调动各种感
p>
官,描写细腻,可塑造一种形象,且充满情趣,富有文采。
(
5
)解答
时,先明确句子中重点词语的含义
“
最后一排
< br>”
既指座位的最后位置,根据文章
的内容还可以理解为人
生最低的起点。座位虽然可以固定不变的,但人的思维是可以改变
的,可以通过变自己的
行为和认知,来提升自己的位置。只要你的内心充满正能量,能够
满怀期待的去看待人生
中的低估,总能走出属于自己的辉煌。据此作答即可。
p>
(
6
)该题是开放性题目,解答时,注意联
系当年的情况,以第一人的口吻去叙写。首先
明确作为一个自卑的女孩儿能够走出曾经的
低估,是因为老师当年的关注和鼓励,让自己
不再自卑,给自己后来的人生道路指明了前
进的方向,让自己能够自信、勇敢的向美好的
生活走去。一定不能脱离
< br>“
感恩
”
这一主题。
故答案为:
⑴
bēi
;
xiá
;<
/p>
cuì
;
lù
;
⑵
我是个
自卑的女孩子,对学习一直不用心,白老师赞赏我的优点使我温暖,关心我的学
习使我反
思,了解我的视力使我感动,我开始勤恳学习,终于取得很大进步;
⑶
采用了心理描写和动作描写的方法
,生动地写出了
“
我
”
被白老师关心感到温暖,同时又
担心被老师批评而不安;
⑷
略。(用上要求的词语,采用
拟人的方法,句子充满情趣,有文采)
⑸
“
最后一排
”
< br>既指座位的最后位置,也比喻人生最低的起点。座位是固定不变的,但人是
可以进
行选择的。只要你对自己有信心、肯上进,即使人生的起点再低,你也会走出自己
的辉煌
;
⑹
略。
<
/p>
【点评】
⑴
字音题在具体的语言环境中遇
到多音多义字时,要先弄清楚它们在词语或句子
中的意义,再根据音义对应的规律辨别读
音,平时要注意积累,读准字音,标准调号,拿
不准的字要查字典。
⑵
本题考查筛选、整合文中信
息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路,根
据已给出的事件,找到相应的
段落,用简洁的语言概括;
⑶
p>
此题考查赏析句子。赏析句子的解题思路:选角度
+
表达效果关键词
+
内涵(景物人物特
< br>点)
+
感情、主题;
⑷
本题考查语句的仿写能力。注要和
防具的句式,修辞相同;
⑸
本题考查体会重要语句的含义,品味语言表达艺术结合语境,对句子进行赏析是重要的
考点之一。一般来说,要求学生赏析的句子往往具有某一特色,或是修辞,或是表达方
式,或是遣词造句,这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是:先写出句子< p>
的特点,然后结合具体语境进行分析,最后写出表达效;
⑹
本题是一道开放性试题,要依据文
章内容和自我的阅读感受回答。回答时要立足上下
文,衔接自然得体,表达通顺流畅。<
/p>
7
.
阅读《父亲的信》,完成下列小题。
父亲的信
< br>①
父亲来信了,内容非常简单:
“
慧:你已经离家归队多日,也没有写信说你平安到
达,你妈非常担心。每次归队后都应
先写信。父。
”
②
于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③
到远离家乡的辽北当兵,有
了写家书的必要。但现在老了点,当军官了,潜意识中总
认为与做农民的父亲无话可说,
而所谓家书其实只是例行公事地报报平安而已。父亲却认
真得很,不但对我每次报平安的
信仔细答复,隔一段时间,还会主动给我写信。父亲的信
很短,从没有超过一页纸,有时
常常是三五句话,无非是告诉我家中一切都好,要我学会
自己照顾自己等等。
④
父亲的信又是随意和马虎的,有时写信的纸好像是随手捡来的,正面还有无关的字
迹,后面才载有殷殷的嘱托。而且家里好像也没有一支真正能用的笔了,父亲能找到什么
样的就用什么样的,所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红笔写信,但
父亲
“
顽固
”
依旧。战友读到家书的时候,往往都是激动异常,心情久久不能平静,而我读
父
亲的信却没有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信,从信中我读不到家的温馨,也读
不
出家里人是否对我有想念之意。我总能平静地读父亲的来信,像读一些与我无关的语
句,
然后收起来,留意一下这是父亲的第几封信。
⑤
探家的时候,我开玩笑般对母亲提起父亲的信,想让母亲告诉父亲,
如果没事就不必
经常写信了。在我看来,父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的
。而母亲的回答
却出乎我的预料:
“
你
爸写这些都成习惯了,到时候如果不给你写信,他就觉得像把你丢了
一样。
”
像把我丢了一样?我一时怔在那里,一种不可名状的东西在心中升起。
p>
⑥
偶然
翻着父亲专用的那个抽屉,意外地发现一沓信封,每个信封都贴好了邮票,而且
都写上了
我的名字。我随手把信封一字排开,形成了一条长长的线。此时此刻,我不由泪
流满面:
我已是高空中的风筝,或许永远没有回归的那一天;而父亲却在用信拉起一根长
长的线,
以便知道他的孩子在何处飞翔啊!
< br>⑦
到部队后,我也买了许多信封,写上了父亲的名字。我知道我也会经常给父亲写
信
的,告诉他我在部队一切都好。
(作者:胡智慧
选自《羊城晚报》)
(
1
)作者在第二自然段里说
“
于是,一种深深的愧疚慢慢弥散在心头
”
,为什么?
(
2
)读第三、四段,请你从原文中找出最典型的四个词,概括作者笔下父亲写信的特点,
写在下面的横线上。
①________
②__
______
③________
④________