心理名词解释
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第一章
心理学的对象、任务和方法
心理学
：是研究人的心理现象发生、
发展规律
的科学。
心理现象：是心理过程和个性心理特征的统一
体。
< br>认识过程：是人通过感觉、
知觉、
记忆、
思维、
想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过
程。
（
2003
年名词解释）
心理学研究的
客观性原则：
即实事求是的原
则，
客观
地研究人的心理和行为应该具备下列条件：
所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以
测量
的。
心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动
看成是一个变化的
过程，在发展中研究个体在不同
年龄阶段上心理的发生和发展。
心理学研究的系统性原则：对心理
现象的研究
必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去
分
析认识。
心理学研究的教育性原则：
在进行心理研究
时，研究的选题、
使用的方法和程序不应损坏被试
的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被
试是儿童时，更应注意这个问题。
观察法：有目的、有计划地观察在一定条件下
言行的变化，
作出详尽的记录，
然后进行分析处理，<
/p>
从而判断其心理活动的方法。
实验法：按照研究目的有计划地严格控制或创
设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进
行分析研究的方法。
测验法：通过标
准化测验来研究个体心理或行
为差异的一种方法。
调查法：是指同时向一个总体的有
代表性的样
本问一些同样的问题。
个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方
面进行广泛深人研究的方法，也称个案法。
第二章
心理的生理基础
无条件反射：
是先天的，与生俱来的反射。
它是机体和环境之间的比较恒定的联系，
它是在种
族发展过程中建立并遗传下来的，只是那些为数有
限的
固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒
定的活动，基本上是皮层下中枢的活动。<
/p>
条件反射：
是后天的，在个体生活过程
中获
得的反射。是高等动物在无条件反射基础上形成的
反射。它
是动物个体生活过程中为适应环境的变化
而暂时建立的起来的神经联系。
经典性条件反射：
是指一个原来并不能引起
某种本能反射的中性刺激物，由于它总是伴随某个
能引起该本能反射的刺
激物出现，如此多次重复之
后，这个中性刺激物也能引起该本能反射。巴甫洛
夫称这种反射为条件反射或条件作用。后人称之为
经典性条件反射或经典性
条件作用。
工具性条件反射
：是指在
一定刺激情境中，
如果动物反应的后果能满足其某种需要，则以后它
的这种反应出现几率就会提高。工具性条件反射是
有机体在后天生活过程中通过学习
而形成的一种反
应。
泛化：
指任何一个刺激物一旦成为条件刺激
物后，在初期不仅本身能引起条件反
射，而且和它
相近似的刺激物初次作用时，也会产生条件反射，
这种现象叫泛化。
分化
：条件反射形
成的后期，用于条件刺激
相类似的刺激物不再能引起同样的条件反射，这种
现象叫做分化。
强化
：形
成条件反射的基本条件就是无条件
刺激物与中性刺激物在时间上的反复结合。
相互诱导：
兴奋和抑制紧密联系着，其中一
种神经过程可以引起或加强另一种神经过程，这种
现象称神经过程的
相互诱导。
分化抑制：
只对条件刺激
物加以强化，而对
与其近似的刺激物不强化，经过若干次后，只有条
件刺激物才能引起条件反射性反应，近似刺激物引
起的反应受到抑制，这种抑制称为
分化抑制。
第三章
心理的发生与发展
反映：
是一个物体受到外界的影响，就以某
种状态的改变来回答外界的影响。
感应性
：是指生物以自己的活动状态的变
化
对外界的影响作出反应，
以维持新陈代谢正常
进行的能力。感应性是有生命的标志。
信号性反应：
是指能够建立条件反射。它是
心理发生的标志。
心理发展：广义的心理发展指个体或种系
（即
人和动物）的心理发展和变化过程。狭义的心理发
展则指个体（即人）
从出生到成熟再到衰老的过程
中心理发生发展的历史。
1
第四章
感觉和知觉
感觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物
个别属性的反映。
感受性：是人的感受器官对适宜刺激的感觉能
力。
< br>
感觉阈限：是指持续一定
的时间并刚刚能引起
某种感觉的刺激量，它是对感受性的度量。
绝对感受性
：
就是人对最小的客观量的感觉能
力。
绝对感觉阈限：那种刚刚能感
觉到的最小刺激
量。
差别感受性：是对两个刺激量强度差别的感觉
能力。
差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的两个同
类刺激物之间的最小差别量。
适应：
同一感受器内，由于刺激对感受器
的
持续作用而使感受性发生变化的现象叫做适应。
对比
：是指同一感受器接受不同的刺
激而使
感受性发生变化的现象。
知觉：是人对事物的名种属性、各个部分以及
它们之间关系的综合的、整体的直接反映。
（
2000
年选择题）
观察：
< br>是人的一种有目的、有计划的知觉，
是知觉的高级形式。
（
2004
年名词解释）
韦伯定律：
19
世纪前半期德国物理学家兼生理
学家韦伯发现差别感觉阈
限与原来的刺激量的比是
一个常数，用公式表示为：
K
＝△
I/I
。其中，
I
代表
原有刺激量，△
I
代表增加的刺激量，
K
代表常数。
这个公式叫韦伯定律。
本受感觉：就是运动觉或动觉，它接受的刺激
是人在运动时肌肉的活动情况。
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、观察力：是指人迅速、敏锐地
发现事物细
节和特征等方面的知觉能力。
第五章
记忆
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。
记忆表象：
是指人在知觉客观事物后，在人
脑中所保存
的形象。
外显记忆
：是指当个体需要
有意识地或主动
地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的
记忆。
内陷记忆：
是指不需要意识
或不需有意回忆
的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影
响而表现出来的记忆。
遗忘：是指对识记过的材料不能回忆
或再认，
或者表现为错误的回忆或再认。
复习：
多次的识记称之为复习。
回忆：
是指经历过的事物不在眼前，在一定
条件下能把它重新再现出来。
再认：
是指曾经接触过的事物再出现的时候
能识别出来。
联想
：是指由一事物的映象、观念想到另一
事物的
映象、观念的心理过程。
识记
：就是
去记，即与所要记忆的事物接触，
接受它的刺激作用并对所接受的信息进行加工。
衰退理论：
记忆痕迹得不到强化，就会逐渐
减弱、衰退以至消失。
干扰理论：<
/p>
遗忘是由于多种痕迹之间相互引
起抑制而产生的，抑制被解除，记
忆还可恢复。