部编版小学三年级下册语文课件：《我变成了一棵树》教学提纲
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部编版小学三年级下册语文课件：《我变成了一棵树》
设计说明课文以一个可爱的孩
子的口吻，描述了她变成一棵树
后，发生的奇妙的事情。课文内容浅显易懂，作者从不同
的方面展开，
想象奇特、有趣。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去
感受作者描述的神奇景象。
学前准备
1.
预习课文，认读生字、词语。（学生
)
2.
制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.
会认
8
个生字，会写
13
个生字，准确读写文中词语。
2.
自读课文，了解课文主要内容。
学习重点认字、读词语，了解主要内容。
学前准备
1.
预习课文，认读生字、词语。（学生）
2.
制作多媒体课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、谈话导入。（用时：
5
分钟）
1.
假如你会变，你最想变成什
么？为什么？
2.
文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣
的
事情呢！
板书课题：我变成了一棵树。
1.<
/p>
交流自己想变成的事物及原因。
2.
齐读课题。
3.
质疑：会发生哪些事呢？
二、自主学习，自主质疑。（用
时：
10
分钟）
1.
< br>自读课文，读准
字音。边读边想课文主要讲了什么内容。
2.
说
一说自己还有哪些不理解的词语。
3.
选择自己最喜欢的句子读读，要
求读出体会。
1.
学生借助文中
拼音认
真读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。
2.
把自己认为难记的生字和不理解
的词语做上标记。
3.
轻声读课文，画出生字在文中所连的词、多音字、优美词句，
并读两遍。
<
/p>
4.
读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？
< br>1.
我能给带点字注
音。
希望（）抓痒（）
鳄鱼（）陈醋（）
2.
根据课文内容填空。
这篇课文记叙了“我”变成
________
的感受，表现了
____
__
永远
是最了解自己孩子的人，赞美了
__________
的温馨和美好。
三、合作探究，解决问题。（用
时：
20
分钟）
1.
< br>交流整体感知：
课文讲了什么故事？表达了作者怎样的情感？
2.
交流自学生字词情况。
3.
展
示生字词情况。
1.
学生在读中用自己的语言讲述故事，说出<
/p>
读后的体会。
2.
小组交流。（字音方面：希、痒
、鳄、醋；字形方面：状、狐、
狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密）
3.
全班交流认记生字的方法。
3.
看拼音写词语
。
xínɡzhuànɡhúli
（）（）
jìxùmìmì
（）（）
qiǎokèlì
（）
四、展示汇报，拓展延伸。（用
时：
5
分钟）
1.
小组展示朗读课
文。
2.
布置作业。熟读课文，想一想：
你学得文中哪些想象有意思？
小组同学共同参与，选择喜欢的展示方式，把课文读给大家
听。
教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最基本的特点，
在教学《我变成了一棵树
》这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，
引导学生理解课文，并打破课文的编排顺序引
导学生自主探究，取得
了较理想的教学效果。
第二课时
学习目标
1.
理解课文内容，体会想象的神奇。
2.
仿照课文的写法，写一写。
学习重点理解作者变成树后发生了哪些事，体会想象的神奇。
学前准备课文内容相关课件。（教师）
教学环节导案学案达标检测
一、复习导入。（用时：
5
分钟）
1.
听写词语。
2.
回
顾课文主要内容。（师板书课题）
1.
学生听写词语。
2.
回忆课文主要内容。
4.
听写词语。
形状狐狸丁零
巧克力香肠继续
抬头秘密
二、精读感悟。（用时：
25
分钟）
1.
自读第
1
～
4
自然段，思考：
< br>“我”为什么希望变成一棵树？
2.
细读第
5
、
6
自然段，了解“我”变的树是什
么样子的。
< br>3.
齐读第
7
、
8
自然段，边读边想：“我”让所有的动物都住在
树上
说明了什么？
4.
用开火车的方式朗读第
9
～
12
自然段，从妈妈身上感受想象的
神奇，并思考：
（
1
）第
11
自然段中，“我”为什么有点儿高兴，又有些失望？
（
2<
/p>
）妈妈是一个怎样的人？
5.
默读第
13
～
20
自然段，从小动物的言行中
感受想象的奇妙。
思考：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？
6.
齐读第
21
～
23
< br>自然段，感受妈妈对“我”的爱，思考：
“噢，最了解我的人到底还是妈妈。”这句话在文中的作用是
什
么？如何理解这句话？
1.
带着问题
，使用多种方式朗读课文。用“”
在文中画出“我”希望变成树的原因。
2.
用“”在文中画出“我”变成的树的样子。
3.
感受“我”变成的树的神奇之处
，以及“我”对小动物的喜爱
之情。
4.
重点从妈妈身上感受想象的神奇
，体会妈妈的爱心。
5.
联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋鲇械愣高兴，又
有些失望鍪望、着急龊蠡讴鼍醯帽涑墒骱苈榉场
6.
细
细品味第
21
～
23
< br>自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子
的人。在母亲眼里，每一个孩子绝对不会
被错认。
5.
仿写拟声词。
咕噜噜
__________________
哗啦哗啦
__________________
6.“我”变成一棵树后，心情
发生了哪些变化？
_______________________________
______________________________
_________
___________
7.
从文中哪句话能够看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？
_________________________________________
_____________
三、拓展提升。
(
用时：
10
分钟
)1.
联系课前的
想象，说说如果你
变成了其他事物，会发生什么奇妙的事。
2.
仿
照课文的写法，写一写或画一画。
1.
交流自己变成其他事物<
/p>
后发生的奇妙的事。
2.
仿写一篇想象作文或画一个场景
。
8.
写想象作文或画出自己想
象的一
个场景。
板书设计
教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，
直
观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解
< br>水平的提升。
【篇二】