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2021年2月10日发(作者：亲切的什么)

除法的简便计算教学设计（先学后教）

段爱香

教材第

4

教学内容：

3

页的例

3

及练习八第

1

题至第

4

题。

学习目标：

掌握连除的简便计算方法，并会准确简便计算。

教具学具：课件

教学过程：

一、板题示标

同学们，咱们一起来学 习第三单元的第七课时“简便计算（三）

”

，这节课的学

习目标是：

认识新的计数单位：

掌握连除的简 便计算方法，

并会准确简便计算。

（齐读目标）

过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请

看自学指导！

二、自学指导

认真看课本第

43

页的例

< br>3

，看图、看文字，重点看两个蓝色的算式，比

较它们的 计算过程和结果，

你发现一个数连续除以两个数可以化成什么来计算

会简便些？

（

5

分钟后，比谁会做与例题类似的题。

）

过渡：下面自学竞赛开始。

三、先学

(

一

)

看一看

生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够

5

分钟，学

1

< br>生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看。

）

（二）做一做

过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大 家。

（做一做）

1

< br>、请两名（最差的同学）板演。大屏幕出示习题，其余同学做在练习本上。

口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正。

2

、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误

(

不随意辅导

)

。

四、后教

（一）更正

讲述：做完的同学，请认 真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生

上台更正。提示：用红色粉笔改，哪 个数字错了，先划一下，再在旁边改，不

要擦去原来的。

（二）讨论（议一议）

过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论。

1

、

评议第

1

题，追问：认为对的举手！这样做 为什么简便？

一个数连续除以两个数可以化成什么？

2

、评议第

2

题，追问：认为列式对 的举手！

3

×

7

解决什么问题？

420

÷

21

又解决什么问题？

3

、评议准确率、板书。

< p>
（看一看，今天谁得了

100

分，再看黑板上同学 的板

书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）

< p>

4

、

、同桌对改、调查 学情。

(

全对的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰

心，只要你根据方法认真画图，也一定能得

100

分，加油！

)

(

三

)

加强练习

2

比谁回答的又准又快。

（卡片出示）

①怎样简便就怎样算。

（请你说出第一步。

）

700

÷

25

÷

4

（

360

－

90

）÷

9

7000

÷

125

÷

8

②小玉

4

个星期写了

720

< br>个字，她每天写几个字？

五、全课小结

同学们，这节课你学到 了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）

六、当堂训练（练一练）

过渡：下面 ，大家就运用新知识来做作业吧

,

有信心做全对、字写端正的同 学

请举手。

作业：练习八第

2

题、第

3

题

练习：练习八第

1

题 、第

4

题

七、板书设计

简便计算（三）

除法的性质：

一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个除数的乘积。

字母表示

a

÷

b

÷

c=a

÷

(b

×

c)

3

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