么，这样学习起来可以保持一定自由度，富有弹性。要办到这一点，离不开“胸有成竹 ”

。在具体实施中，

记住要干什么、该干什么，合理地进行下去 ，他最后的时间总是富余的。在初中学习中，他对老师有充

分的信任，在学习上基本跟着 老师的计划进行。老师的出发点是多数学生，因而他在这个过程中较轻松

地应付下来，多 余的精力可以往深处钻一些。到初三时，完全进入复习阶段，老师都拟出了详尽的复习

计 划贴在墙上，分几个阶段，每阶段干什么都一目了然。他的复习计划以及最终实现情况也和它差不多。

从卓建利成功的个案知道，学生制定学习计划好处很多：

（

1

）制定学习计划可以促进学习目标的实 现

每个学生都有自己的学习目标，区别只是在学习目标的内容 上，有的比较长远，有的比较短浅，有

的比较高尚，有的比较自私。要实现长远而又高尚 的目标，绝非

一日之功，必须脚踏实地，有步骤地努

力去做才行。因此，从实际出发，安排好学习时间和学习任务就十分必要了。可以说，学习时间和 学习

1

任务的科学结合诞生了学习 计划，实现学习目标的愿望越强烈，制定学习计划也就越迫切。制定好学习

计划后，就会 使自己的每一个行为都和学习目标和实现紧紧地联系了起来，使学习行为具有明确的目的

性。

可以说，学习计划是实现学习目标的蓝图，每一个想把学 习搞上去的学生，要拿出的第一个实际行

动，就是制定一个切实可行的学习计划。当你定 完学习计划后心里有了底，会感到学习目标的实现只是

个时间问题了。

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(2)

制定了学习计划可以磨炼学习 意志

在实际的学习生活中，学习计划的实施不会一帆风顺，而会受 到种种“冲击”

。一般的“冲击”有两

种情况：

一种情况是出现了自己没有预料到的必须参加、必须进行的有益活动，如集体 活动，或作业增多、

考试临近等等，这时就需要调整学习计划，以适应变化了的情况。< /p>

一种情况是出现了一些经过自己的努力，完全可以排除的困难和 干扰。例如，出现了自己计划外的

文体活动或其他娱乐活动、这时，为了保证计划的实施 ，就要克服困难、干扰及各种诱惑，不断调整自

己的行动，使自己的行动不偏离计划中的 学习目标和任务，直到实现为止。

经过长期磨炼，意志品质（ 自觉、顽强、坚持、自制）会在一个又一个计划的实现中，不断地得到

磨炼。意志品质上 的收获往往容易被忽略，可实际上这是极为宝贵的精神财富。

科学研究结果表明，在学习过程中，意志品质的作用越来越大。良好的意志品质是学习成功的重要

保证，而学习的成功又为发展良好的意志品质起着推动作用。

没有计划的学习，在学习生活中对自己也就很少有什么要求和打算，当然也谈不上和现实有什么矛

盾，更谈不上什么意志上的努力和斗争了。因此，这些学生的品质常常很差。

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(3)

制定学习计划有利于良好的学习习惯的养成

长期按学习计划办事，就会使学习生活很有规律，逐渐形成“条件 反射’

’

。到时候，就不必为起不

起床 、睡不睡觉、学不学习再付出意志上的努力了。学习生活完计划性强的学生，由于心中明确什么时

间做什么事，所以不用临时动脑筋、费时间去想了。而缺乏计划性的学生，～旦坐下来，还要为该干什< /p>

么事考虑半天，尤其在完成了作业以后，这种现象就更为明显，因此白白浪费了很多宝贵的 时间。

总之，制定学习计划可以促进学习目标的实现，可以磨炼学习 意志，有利于学习习惯的养成，还可

以减少时间的浪费。一个想把学习搞好的学生，不妨 制定一份学习计划，试着做做，看看效果如何。

二、

引导孩子学会制定学习计划

要想制定学习计划，就要注意以下几个问题：

(1)

计划要全面

既然定 的是学习计划，就要多考虑学习的具体安排。不过，为了保证学习任务的完成，应当对学习生

活做出全面的考虑和安排。

例如，除了学习以外，还要安排好 社会工作时间、锻炼身体时间、充足的睡眠时间、文化娱乐时间

等等，这样才能保证自己 的全面发展，才能保持旺盛的精力，才能使学习生活丰富多彩，生动有趣。