中班幼儿常规教案大全
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中班幼儿常规教案大全
小熊学刷牙（中班）
教学目的：
⒈
使幼儿懂得保护牙齿的重要性。
【篇一：幼儿园中班优质课教案】
⒉
教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法
，养成每天早晚刷牙的好习惯。
教学重点：
知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。
教学难点：
掌握正确的刷牙方法。
教学准备：
⒈
听过故事《小熊拔牙》；
⒉
小熊头饰一个，并请一位老师扮演
小熊；
⒊
牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子；
⒋
录音机，磁带《刷牙歌》。
教学过程：
⒈
开始部分。
老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给
你们
请来了那只可爱的小熊。（小熊出场）
（小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。）
小熊：小朋友，你们好。今天，我要和你们一起做游戏。
⒉
基本部分。
⑴
引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。
（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事《小熊拔牙》，
都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。）
老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我
不保
护牙齿还有哪些害处？
①
幼儿讨论，交流。
②
老师小结：牙齿如果生病了，会影
响我们吃东西。牙疼得不想睡
觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不
清楚，
而且也不好看。
小熊：我现在
知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零
食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。
可是，我不会
刷牙怎么办呢？
⑵
幼儿讨论正确的刷牙方法。
①
老师：小朋友会刷牙吗？你来教教
小熊你是怎么刷牙的？
（小熊到小朋友中间去）
②
请幼儿根据自己的经验谈谈，老师和幼儿共同讨论正确的刷牙方
法。
（在这个环
节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，
发表自己的意见。幼儿知道刷牙的
方法，但不知如何表达。老师请
幼儿用动作示范，老师以语言引导。）
< br>
⑶
老师示范讲解正确的刷牙方法。
（肯定幼儿的回答，老师加以补充。）
①
刷牙是先要做什么？
醒幼儿在刷牙是要做一些准备。
老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙
膏，在杯子里盛满水。然后，用
水漱一下口。接着，我们开始刷牙。
②
老师利用模型，边示范，边讲解。
（利用模型讲解更为直观）
老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大
牙齿
要由里往外来回刷。
③
组织幼儿徒手练习。
④
幼儿小结刷牙方法。
（练习的基础上再通过语言小结，加深印象。）
⑷
集体练习刷牙。
①
老师强调刷牙方法；
a.
做好刷牙前的准备；
b.
刷牙要按一定的规律。
②
放音乐，集体练习刷牙。
（音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。）
⒊
结束部分。
⑴
小熊小结刷牙方法。
老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙
的方
法呢？
小熊：学会了。
老师：那你给小朋友讲讲吧。
<
/p>
小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用
水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙
齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一
定要坚持早晚刷牙
，吃饭以后要用水漱口。
⑵
放音乐，轻松一下
效果评析：
《小熊刷牙》是幼儿园
“
一人一课
”
活动之中的一堂公开课我在设计
这篇教案是，充分考虑了中班幼
儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故
事，以小熊这一角色贯穿课堂，引起幼儿浓厚的兴趣。
在制作教具过程中，利用泡沫制作
了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直
观，
具体的印象。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示
在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。让幼儿准备杯子，牙刷，牙膏，
在课堂上利用实物去
实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。
教案在班级实施后，效果很好。听课的老师普遍反映，认为这节课
效果较新颖
。老师也不是简单的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿
主动的去学习。
< br>
砚山县阿孟镇三达小学李琼粉
【篇二：幼儿课堂常规培养】
浅谈幼儿课堂常规的有效培养
要上好一堂课
,
首先要把幼儿的课堂常规培
养好
.
只有常规培养好了，
我们的课
才能更好地进行。常规好了，管理孩子就会比较轻松有序！
也只有良好的常规才会有更优
质的课。
如何让幼儿有一个好的课
堂常规呢
?
其实幼儿面对一个新老师的教学
要求是非常在意的，教师不用急着上课，可以拿出
2-3
节
课的讲课前
几分钟进行课堂常规的专项训练，一开始就给他们一个规范，告诉
孩子什么是好的、什么是对的，老师的课堂上有什么要求、需要他
们怎样的配合等，学生就会朝着教师的要求方向进行努力，一但习
惯形
成了，教师上起课来就轻松多了。
比如要让幼儿迅速安静下来进去课堂，可用幼儿课堂常规儿歌：
上课了
——
1
、
2
拍
拍手
3
、
4
背
背后
5
、
6
脚
平摆
7
、
8
不讲话
9
、
10
坐好
了。
师：
“123”
生：
“
我坐
端
”
师：
“789”
生：
“
我闭
口
”
师：
“321”
（老师
“
双手合十贴至左耳、同时头左倾
”
示意该休息了）
生：
“
我休息
”
（孩子说完趴位置上休息了）
师：
“
小椅子。转转转，看谁转得快！面对老师坐，眼睛向前看
”
（我们开始上课了）
——
谁安静，我安静。谁听话，我听话。
表扬谁，表扬我。喜欢谁，喜欢我。
围棋课堂用这种师生对答的儿歌形式让孩子安静下来就像幼儿
园老
师课前弹的钢琴曲，只要孩子们一听到那首熟悉的钢琴曲就条件反
< br>射般地乖乖坐到位置上休息好了。开始上课前，我常常先来儿歌口
令练习，练习中
或拍手、或跺脚、或拍肩，不停变化花样，让学生
在眼花缭乱中不自觉地被吸引过来，开
心地参和到游戏中，一下就
进入了上课状态中。只要训练
2
、
3
节课，就会形成幼儿课前迅速进
入课堂的的常规状态。
< br>再比如幼儿已安静了，我要他们坐好，可用儿歌游戏的形式训练：
坐坐好儿歌：
师：
“
小手放膝盖
”
（老师示范：双手放膝盖上）
生：
“
我就
放膝盖
”
（学生模仿：双手放膝盖上）
师：
“
小腰挺直来
”
生：
“
我就挺直来
”
师：
“
请你
跟我这样坐
”
生：
“
我就跟你这样坐
”
坐坐好儿歌二：
儿歌三：
师：
“
请你跟我拍
手
”
“
请你跟我这样做（拍手）
”
生：
“
我就跟你拍
手
”
“
我就跟你这样做（拍手）
”
师：
“
请你跟我跺跺
脚
”
“
请你跟我这样做（跺跺脚）
”
生：
“
我就跟你跺跺
脚
”
“
我就跟你这样做（跺跺脚）
”
师：
“
请你跟我揉揉
腰
”
“
请你跟我这样做（揉揉腰）
”
生：
“
我就跟你揉揉
腰
”
“
我就跟你这样做（揉揉腰）
”
师：
“
请你跟我坐坐
好
”
跟我这样做（坐好）
”
坐坐好师：
生：
师：
生：
师：
生：师：
“
请你
生：
“
我就跟你坐坐
好
”
生：
“
我就跟你这样做（坐好）
”
坐坐好儿歌四：
师：
“
我的
小手拍一拍
”
生：
“
拍一拍
”
师：
“
我的小手伸一伸
”
生：
“
伸一伸
”
师：
“
我的小手摆一摆
”
生：
“
摆一摆
”
师：
“
我的
小手放放好
”
生：
“
我的小手不见了
”
（放后面或放腿上）
以上儿歌游戏可以根据老师的需求随意变换动作或改编，具有灵活
性、随意性、机动性。
又比如要让幼儿课堂集中思想，可用：
集中注意力
——
小眼睛看老师，小耳朵听好了！
—
伸出你的小手上拍怕，伸出你的小手下拍拍，
—
向前伸出手儿转一转，
手儿放呀放放好！放
——
放
——
好！