2020学校工作总结范文
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2020
学校工作总结范文
工作思路
以“科学发展观”为指导，走“内涵发展”之路，践
行“以人为本，成就人生”的办学理
念，深入落实“高架构、宽空间、
长时间”的教学思想，促进“处处是课堂，事事皆教材
，时时可育人”
观念的形成，稳步实现“创办农村精品学校”目标。
工作内容：
突出“一个核心”——提高教育教学质量。抓住“两个要素”
——
教师实现从“教教材”向“用教材教”的转变；学生养成良好的学习和
生活两大习惯。务求“三个落实”——常规管理过程落实、课堂教学改
革落实
、学生快乐学习落实。力推“四大举措”：
纵深跟进队伍建设
、
务实开展校本教研、科学强化班级建设、优化完善工作模式。
工作策略：立足课堂，抓好班级，尽心竭力，有效中考
打造务实课堂，归真素质教育
课堂，是师生交流的场所。课堂教学，是学校教学工作的主阵
地。
在大力实施素质教育的背景下，初中教材的编排存在着“淡化学生基础
知识和基本技能培养”的特点，导致初中课堂教学严重脱离了学生的实
际，<
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在学生还不具备应有的基础知识和“分析问题和解决问题”能力的
前提下，盲目“挖掘学生潜在能力”，使课堂教学明显地具有了“追求
短、频、快，忽视
长、精、准”的特点。所谓“短”，就是教师课堂教
学的目光短浅，没有把某一堂课的教
学内容放在小学、初中、高中，甚
至大学的整个学生学习活动中去思考，去处理，没有让
今天的课堂教学
产生“促进学生终生发展”的作用。“频”，就是让高频率、大数量的<
/p>
“练习作业”成为了课堂教学的重头戏（教师大量地讲例题习题，学生
反复地做习题）
。“快”，就是师生追求快速地实现“能够做得来题”
的目的。课堂教学的“短、频、快”，严重违背了素质教育“注重学生
能力培
养和注重学生获得知识过程体验，培养学生创新意识和创新能
力”的宗旨，从而让教师成
为了“照本宣科”的工具，学生成为了“解
题做题”的机器。
实施“务实课堂”，就是宏扬传统
教育“注重‘双基’”的优秀成
果，强化学生“基础知识”的学习，注重学生“基本技能
”的培养，让
“双基”成为课堂教学的核心。打造务实课堂的教师，在教学准备过程
中，
一要认真解读教材，
明确教材的编排意
图，
运用教材要达到的目的。
二是思考学生，知道学生已经具备
了哪些基础知识，具备了怎样的认知
水平，学生对教材的解读与自己对教材解读有哪些不
同。三是查询相关
的辅导资料，将资料揭示的东西与自己解读出的东西进行比较对照，确
定教学该内容时，哪些是必须实现的目标，在实现必须实现的目标中，
< br>哪些目标的实现学生有困难，找到解决克服这些困难的途径和方法。四
是制定切实
可行的实施方案。在课堂教学过程中，一是巩固学生已经形
成的学习习惯（行为和思考）
，二是充分鼓励和尊重学生的个性，从学
生发言中找到闪光点作
为施教的切入点，三是要灵活处置课堂上的偶发
事件，对预定方案进行有效的处置，特别
是应该搁置的要果断放下，不
要让自己成为“教案”的奴隶。
关于“传统教育”，人们往往把她
说成应试教育。这是对传统教育
的全盘否定，本身就违背了“教育的传承性”。传统教育
，强调“双
基”，
巩固“双基”；
素质
教育，
是在认可学生具备“双基”的前提下，
尽可能地“挖掘学
生潜在能力”。然而，我们今天的学生（特别是农村
学生）
，还
有相当一部分是不具备“双基”的。试想，一个学生没有字、
词、句、段的积累，怎么可
能有“文学素养”的提升；一个学生没有掌
握数学的基本概念、基本法则，怎么可能会有
“创造性思维”的形成。
因此，
我们今天的课堂教学，
如果让“拔苗助长”式的伪素质教育泛滥，
那么，我们的课堂教学必将是
舍本逐末之举，定将走入“注入式”教学
的死胡同。
尊重学科特点，有效教学工作
学校教学工作具有共性和个性。共性主要表现在两个方面：一
是目
的一致性。让学生通过学习活动，打开智慧之门，变得睿智（即：教育
教学的终极目的是让学生睿智）
。学生的睿智表现在哪些方面呢？主要
表现在：迅速的反应力，清晰的思路，活跃的思维，灵活的应变能力，