2020年《三步冲刺中考·语文》之中考押题仿真AB卷(解析版) (4)
-
2020
年中考语文押题仿真
AB
卷
B
卷
本卷满
分：
120
分，考试时间：
120
分钟。
一、积累（
19
分）
阅读下面一则短文，完成
小题。（
8
分）
不除糟粕，何来精华
ng
），切除边角后余
目睹朋友加工琥珀，一块
105
克的原石，本来是黯淡的深褐色，其貌不
_____
（
yá
ng
）剔
82
克，隐约可见内在的微光，继续打磨，最终诞生一枚
30
克的大圆珠，清洁光亮，晶
_______
（
yí
透，质地柔美，色泽温润。
不除糟粕，
何来精华
A
人也是这样。
不经历风吹雨打，
不历事
炼心，
又如何在蜕
变中实现华丽转身
?
愈
．
来愈璀璨的那条路，必然是一个层
层磨砺淬炼的过程。越经世事的打磨，生命越圆润，越精致，越美丽，
越有品质的芳香。
那些风雨，其实，都是人生的抛光与包浆，所以，只要勇于承受，选择忍耐，那些疼痛，
都会变成生命的滋养。
不清理心灵的污垢
，便无法彰显圣洁的华彩
B
不剔除思想的糟粕，便不会拥有灵透的智慧。
．
弃糟粕，留精华，也是一个去粗取精、去伪存真的过程。
1
．根据汉语拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的
读音。（
4
分）
ng
）
②晶
_____
（
yí
ng
）剔透
①其貌不
_____
（
yá
B
．
tuì
_____
（
A
．
gò
u
B
．
hò
u
）
③蜕
变
_____
（
A
．
duì
）
④污垢
．
．
2
．文中画线的两个句子哪一句是病句？（
）（
2
分）
A
．愈来愈璀璨的那条路，必然是一个层层磨砺淬炼的过程。<
/p>
B
．弃糟粕，留精华，也是一个去粗取
精、去伪存真的过程。
3
．请根据前
后文，在
A
和
B
处填上恰当的标点符号。（
2
分）
A
．
_____
B
．
_____
【答案】
1
．①扬
②莹
③B
④A
2
．
A
3
．
A
．
?
B
．；
【解析】
1
．本题考查识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字形、字音。辨识字形，要根据词义字义和形声字的
特点，注意偏旁部首。辨识拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，拼读时注意易混
的声母
与韵母。“其貌不扬”指长
得不漂亮，相貌普通。扬：指长得漂亮，形容人或器物的容貌漂亮。“晶莹剔
tuì
bià
n
；
透”
形容器物精致、
光亮通明，
结构细巧。
莹：
光洁，
透明。
“蜕变”比喻形质的
改变、
转化。
读作：
“污垢”指身上或
物体上积累的脏东西。读作：
wū
gòu
。
2
．考查辨析病句。
A
．主干是“那条路是过程”，
搭配不当。
3
．
考查正确使用标点符号。
“不除糟粕，
何来精华”是反问句式，
故
A
处为“？”；
“不清理心灵的污垢，
便无法彰显圣洁的
华彩
B
不剔除思想的糟粕，
便不会拥有
灵透的智慧”句意表示并列关系，
故
B
处为“；
”
4
．古诗文名句默写。（
7
分）
（
1
）回首向来萧瑟处，归去，
__________________
。（苏轼《定风波·莫听穿林打叶
声》）
（
2
）
______________
，
便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》其一）
< br>（
3
）予独爱莲之出泥而不染，
______________________
。（周敦颐《爱莲说》）
（
4
）
< br>白居易的
《卖炭翁》
中的句子“___________
____，
______
___________”表现了卖炭
老人矛盾的心理。
（
5
）孟子在《生于忧患，死于安乐》中所说：天将降大任于是人也，
_____
_________
，
______________
，
饿其体肤，空乏其身。”目的是让其经受磨练，增长才干。
【答案】也无风雨也无晴
晴空一鹤排云上
濯清涟而不妖
可怜身上衣正单
心忧炭贱愿天寒
必先苦其心志
劳其筋骨
【解析】
诗词默写要求：一、不能添
字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：晴、濯、涟、贱、筋。
< br>5
．拓展关联知文化。（
2
分）
雇在甲骨文中上部为“隹”，指短
尾鸟；下部为“户”，指门、家园。依据“雇”的字形和演变过程，推
测“雇”的造字本
义为：
________
。
【答案】表示迁徙的候鸟降落在家园
【解析】本题考查汉字字义的探究。根据材料中的“隹”，指短尾鸟；下部为“户”，指门、家园。雇本
指农桑中一种季节性的候鸟，农民根据它们来定农时。这种鸟从门中飞进飞出，农民可以看到，因
而从户。
甲骨文“雇”＝（户，门，家园）
+
< br>（隹，候鸟），表示迁徙的候鸟降落在家园。
6
．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（
）（
2
分）
A
．一个民族和一个时代的质量，往往取
决
于这个民族和这个时代的审美愿望、审美能力和审美水平。
．
．
B
．数千年来，中华民族饱经沧桑
却历久弥
新，这是因为有着精神的支撑，有着巨大的凝聚力、生命力。
．．
C
．虽说人间四月芳菲尽，但绕城而流的白沙河水面如镜，
碧波荡漾，清风习习，两岸垂柳楚楚动人
，令人
．．．．
陶醉。
D
．三峡群
山万壑，江轮在危岩绝壁间穿行，眼看要撞在迎面横过来的陡壁上，却灵巧地一闪，辟出一片别
< br>．
有洞天
的最象。
．．．
【答案】
C
< br>【解析】
A
．取决：由某人、某方面或某种情况决定。符
合语境，使用正确；
B
．沧桑：比喻自然界变化很
大或世事多变，人生无常，或喻世事变化的巨大迅速。符合语境，使用正确；
C
．楚楚动人：形容美好的样
子引人怜爱，多用以形容女子姿容
神态柔弱动人。搭配不当，使用对象有误；
D
．别有洞天：洞中
另有一个
天地。
形容风景奇特，引人
入胜。符合语境，使用正确；故选
C
。
二、阅读（
56
分）
< br>
（一）名著阅读（
10
分）<
/p>
7
．下列成语出处与作家、作品及年代
连线正确的一项是（
）（
2
分）
A
．百废俱兴
——
《岳阳楼记》
——
范仲淹
——
唐代
B
．不求甚
解
——
《马说》
——
< br>韩愈
——
唐代
C
．犬牙交错
——
《小石潭记
》
——
柳宗元
——
唐代
D
．醉翁之意不在酒
——
《醉翁亭记》
——
苏轼
——
北宋
【答案】
C
【解析】
A
．范仲淹是宋代而不是唐代；
B
．“不求甚解”不是出自于韩愈的《马说》，而是出自于东晋陶渊明的《五柳先生
传》；
D
．“醉翁之意不在酒”的作
者是欧阳修；
故选
C
。
<
/p>
8
．名著阅读。（
8
分）
(1)2020
年初，人类
与新冠病毒展开了一场艰苦卓绝的战争。结合原著，从能力和性格角度考量，你认为下
列
人物中谁更适合援驰疫区，成为一名伟大的逆行者？请选择一位并简述理由。（
4
分）
孙悟空
尼摩船长
保尔·柯察金
(2)
《儒林外史》中的王冕的人生选择引起了同学们在网上的讨论，请你跟帖发表自己的观点，要求观点明<
/p>
确、有理有据。（
4
分）
甲：王冕这个人物清高孤傲，就算皇帝朱元璋征召他做大官，他依然选择隐居
会稽山而终。
乙：可是他那么有才能，不做官太可惜了
!
时世不好，不是更需要每个人去尽力改变现状吗
?
你的跟帖：我认为人物形
象必须要放在整本书中进行分析，作者在开篇写王冕的人生选择，目的是为了：
【答案】（
1
）示例一：孙悟空：本领高强，
能七十二变，援驰疫区速度最快，一个筋斗就到了，火眼金睛
查看病情，还可以让他变出
各种紧急需要的短缺物资。他天不怕地不怕，敢做敢为，有责任担当，西行过
程中，他一
路扶危济困，修炼了一颗博爱仁义之心。
尼摩船长：他帮助那
些被压迫和民族和穷苦的民众，支持正义斗争，时刻关注这个世界，他正直善良，对
疫情
不会袖手旁观。他游历世界各地，学识渊博，处理事情冷静有头脑，坚毅果敢，很有智慧，有探索精
神。
保尔·柯察金：有顽强的毅力，钢铁的意志，
不考虑个人得失，国家需要他到哪里他就去哪里，无论是修
铁路还是当干部，他都尽心尽
力，不怕牺牲。保尔忘我的献身精神和乐观的生活态度能在疫情期间鼓舞人
心，与病毒抗
争到底！（选择哪一个人物都可以，从人物的能力和性格入手，结合原著内容进行分析。）
（
2
）王冕才华卓越、性情孤傲、
蔑视权贵的名士风流，与后文出现那些被科举制毒害、追名逐利的迂腐文
人形成鲜明对比
，作者把他的人生选择放在第一回，是为了树立一个正面标杆，寄托了书中的主要思想：
不要只把科举看作荣身之路，要重才华、重人品、重行文出处。
【解析】
（
1
）此题考查名著阅读中的人物形象分析。要做好第（
1
）题必须明确了解这三个人物的能力和性格特点：
孙悟空是《西游记》
中神通广大的人物，他会七十二变，一个筋斗云十万八千里，练就一副火眼金睛，敢
做敢
当，扶危济困，与人为善。尼莫船长是法国著名科幻小说家儒勒·凡尔纳的小说《海底两万里》中的
人物，鹦鹉螺号（
Nautilus
，又译“诺第留
斯号”）潜水艇的船长，带领阿龙纳斯教授进行海底环球航行；
他利用鹦鹉螺号攻击侵略
自己祖国印度的英国侵略者的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那
些被压迫
的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争；尼摩船长正直善良，遇事冷静，
< br>很有探索精神。面对新冠疫情，他关心民众，绝不会袖手旁观；保尔是《钢铁是怎样炼成的》中的主人公，
他无论在什么情况下，都有着钢铁般的意志，顽强的毅力，对待任何工作都尽心尽力，不
怕牺牲，是一个
真正的坚强的布尔什维克。三个人物都有着逆行者的无私大爱的精神，有
着不怕牺牲的精神，因此谁都可
能成为逆行者。注意在描述的时候，一定抓住人物的特点
来写。
（
2
）（
1
）此题考查名著阅读中的人物形象分析。要做好此题，需
要对《儒林外史》、作者的思想倾向及
其中的人物有所了解。《儒林外史》是一部现实主
义巨著，书中人物都有一定的代表性。通过表现这些人
物，将社会中的形形色色人们的言
行反映出来。吴敬梓是一个思想独特的作家，他能够将自己的独特思想
蕴含在平静的人物
描写中，读者通过阅读能够加深对社会中人物的认识。
这本书
的第一回是一个楔子，所谓“借名流隐括全文”，描写的人物就是试题中出现的“王冕”这个清流
人物。王冕是一个“嵌崎磊落”的人，他有卓越的才华，而且格调高卓，磊落洒脱，不拘于时，不慕名利
。
他就是一个榜样的形象，作者把
他竖为标杆，对文人气节进行确立，也与后面出现的“浊流”人物形成鲜
明的对比，这也
是吴敬梓把它放在书的第一回的作用。作为一部深刻的社会讽刺小说，作者要通过对儒生
们热衷功名的讽刺描写，来告诉人们：书读得再好，如果不能坚守一个读书人应该有的“穷则独善其身，
达则兼济天下”的节操，对社会、对人民，也只是有百害而无一利。正如王冕所批判的一样，“将
来读书
人既有此一条荣身之路，把那文行出处都看得轻了。”
了解这些，才能答出本题的要点：王冕是一个榜样，一个标杆，他的形象代表了作者理想
中的人格。而社
会中形形色色的儒生士子们却和王冕形成鲜明的对比，唯功名为重，讽刺
了当时的社会现实。
（二）文学作品阅读（
< br>16
分）
宋嫂丸子
华明玥
在这样寒风瑟瑟的天气里，还
有哪样物事，比一大砂锅热气腾腾的丸子更暖人心？鱼圆、虾丸、牛肉
丸、鸡肉丸、荠菜
猪肉丸，还有藕圆或萝卜圆，纯白、虾红、灰粉、暗绿，在放满了豆芽笋片蘑菇的汤水
里
煮开，载浮载沉，一掀锅盖，香气让人猛打了三个喷嚏。所有的寒冷瑟缩，都在这一刻烟消云散。
宋嫂做丸子的那份辛苦，非寻常人所能消受，她坚持鱼圆要用白鱼做，而不是
青鱼做，谁都知道十斤
重的青鱼好寻，五斤重的白鱼难觅，而做鱼圆，偏是鱼越大越好。
因此，深夜两点，宋嫂就要出发，骑上
电动三轮车到远郊的码头进鱼。穿两层棉袄，下面
是一双齐膝的高筒胶靴，手拿一个手电。有时，鱼贩们
会为谁家的白鱼更新鲜争吵起来，
宋嫂得意地说：“你道我如何分辨？看眼珠，看鱼鳃？这哪能分得出
来？”宋嫂的办法是
把手电关掉，让周围的人也把手电关掉，手电一关，白鱼的鳞片就在昏朦的夜色中闪
闪发
光，鱼鳞没有办法说谎，越新鲜的鱼，鱼身的颜色越是发珍珠白，稍微暗淡一点，出水时间就要往前
推了；还有一点说起来更玄，宋嫂开始远远地闻味：“最新鲜的鱼，腥是腥，那腥味很干净，有点发甜
。”
鱼买回来，第一缕曙色还远未降临，宋嫂开始剔鱼骨，打
鱼蓉。白鱼就是这点好，没有暗色的鱼肉，
茸泥剁细后雪白粉嫩。把鱼茸放在大盆内，加
上生姜末、葱汁、料酒、蛋清、老菱粉，加水调和成黏稠状，
再加精盐，开始“收膏”。
此时，宋嫂把所有的精气神儿都灌注在两条胳膊上，鱼圆是否久煮不散，以及
是否“浮水
正圆，筷夹如兜，晾入碟内如扁纽”，全看这一刻的“上劲”是否能上圆。
从早到晚，宋嫂都没有真正歇下来过。宋哥说，有些麻烦是她自找的，比如到了下午三四点钟，附近
的小学放学之时，宋嫂非要单做一锅灌黄鱼圆，专供那些老人家接了小孙子小孙女来解馋
。在宋嫂的老家
泰州，灌黄鱼圆要用到蟹黄，成本很高。宋嫂很聪明，用的是罗氏虾的虾
黄，反正要做虾丸，原来鼓圆虾
头中的那块胭脂红的虾黄浪费不用，可惜了。宋嫂特将家
中的两张小方桌抬出，让背着书包的老人家与孙
子对坐，小瓷碗，热鱼汤，汤里浮漾着<
/p>
8
枚鱼圆，好像白玉丸里含了一块艳色夕阳。
这也是城里孩子，在功课的压迫下唯一可以品尝天伦之乐的时候吧。在路上，在离
开了学校还没到家
的中途。宋哥说
：“我看你不是可惜那点虾黄，你是贪看人家一老一少，坐在那里絮叨——你是想儿子，
也想家中二老了。”
宋嫂不语，俄顷，眼圈红了。
江苏凤凰教育出版社《封存时间》一书
9
．文中每天下午“宋嫂非要单做一锅灌黄鱼圆”，其原因最没有可能的一项是（
）（
2
分）
A
．不浪费罗氏虾的虾黄
C
．给附近的居民提供美食
B
．多管齐下，增加营业收入
D
．寄托对家人的思念
10
．本文文字精纯，揣摩下列语句，分析加点字的含义，作简要赏析。（<
/p>
4
分）
（
1
）宋嫂得意
地说:“你道我如何分辨？看
眼珠？看鱼鳃？这哪能分得出来。”
．．
（
2
）宋嫂特将家中的两张小方桌抬出，让背着书包的老人
家与孙子对坐，小瓷碗，热鱼汤，汤里浮漾着
8
枚鱼圆，好像白
玉丸里含了一块艳色夕阳
。
．．．．
11
．文章写的是“宋嫂丸子”，宋哥这个人物似乎有些多余，
是否可以去掉？（
4
分）
12
．
如果让你根据文章的内容给“宋嫂丸子拍一
个广告，
你会选取文中哪一段或哪一个场景作为拍摄内容？
请你
完成广告镜头脚本设计。（
6
分）
广告脚本设计
整体画面
第一段：
广告词
预期效果
示例
一大砂锅热气腾腾的
丸子
舌尖上的温暖
温暖美食、吸引顾客
1
2
【答案】
9
．
B
10
．
（<
/p>
1
）用了神态描写，写出了宋嫂在向鱼贩们面展示自己辨别鲜鱼的
技巧时的骄傲
和自豪，也体现了宋嫂的聪明、能干。
（
2
）运用比喻的修辞手法，把鱼圆比作白玉丸
，把其中的虾黄比作夕阳，既生动形象地写出了灌黄鱼圆的
形状、颜色，又生动地表现了祖孙一起吃鱼圆时的天伦之乐，充满了愉悦与幸福感。
11
．
<
/p>
不可以去掉，因为宋哥在文中作为一个次要人物，他的言行从侧面烘托出了宋嫂的热心肠，
升华了文
章的主旨，写出了在外创业者的艰辛。在结构上，宋哥的话引出了文宋嫂做灌黄
鱼圆的故事，有推动情节
发展，为下文做铺垫的作用。
12
．
示例：
广告脚本设计
整体画面
第一段：
广告词
预期效果
示例
一大砂锅热气腾腾的
丸子
第二段：
舌尖上的温暖
温暖美食、吸引顾客
用最新鲜的白鱼
1
她坚持鱼圆要用白鱼
做最新鲜的丸子
做
第三段：
工序繁琐
2
所有的精气神儿都灌
用心制作
注在两条胳膊上
【解析】
用品质来说话
树立品牌
表现手工丸子的口
感，吸引消费者
<
/p>
9
．本题考查筛选信息。根据“原来鼓圆虾头中的那块胭脂红的虾
黄浪费不用，可惜了”可知“宋嫂非要单
做一锅灌黄鱼圆”原因之一：不浪费罗氏虾的虾
黄。根据“专供那些老人家接了小孙子小孙女来解馋”可
得原因之二：给附近的居民提供
美食。根据丈夫说的话“是贪看人家一老一少，坐在那里絮叨——你是想
儿子，也想家中
二老了”可知原因之三：寄托对家人的思念。“多管齐下，增加营业收入”文本中丝毫没
有提及。故选
B
。
< br>10
．本题考查理解句子含义并赏析词语。
(1)
“得意”是对宋嫂的神态描写。本义为满意，感到满足时的高
兴心情。
联系语境可知，宋嫂的这个神情表现了她在向鱼贩们面展示自己辨别鲜鱼的技巧时的骄傲和自豪，
与表现了她的聪明能干。
(2)
“艳色夕阳”是比喻的
修辞，把汤里的鱼圆比作是白玉丸，把其中的虾黄比作
夕阳。生动形象地表现了鱼圆的形
状为圆形，颜色为赤红色。联系人物感情可知，此处比喻生动形象地表
现了祖孙相对吃鱼圆时的天伦之乐，画面感极强，可以让读者
从中感受到愉悦感与幸福感。
11
．
本题考查文中人物的作用。读文可知，本文的主要人物是宋嫂，宋哥是她的丈夫，是一个次要人物。
宋哥说的话“有些麻烦是她自找的”从侧面点出了宋嫂热心肠的个性。倒数第二段宋哥说的话点明了宋
嫂
对家中亲人的思念，升华了文章主旨，突出了外出打工者的不易。在结构上，宋哥说的
“有些麻烦是她自
找的”引出下文宋嫂做鱼圆让放学的祖孙一起吃的情节，所以宋哥这个
人物还有推动情节发展，为下文做
铺垫的作用。所以宋哥这个人物不能去掉。
12
．本题考查阅读迁移的能力。因为是给宋嫂
丸子拍广告，所以应选取文本当中与宋嫂做鱼丸有关的情节
来设置场景。广告词应能体现
宋嫂鱼丸的特点，根据不同的特点设计预期的效果。比如：文中有宋嫂做鱼
丸坚持使用白
鱼来做的情节，可以做为第二段画面，广告词应能体现宋嫂选取食材新鲜的特点，可拟写为：
鱼丸的新鲜来看于真正的白鱼。要取得的效果是表现了宋嫂的鱼丸坚持用品质来说话，树立起顾客心中的
口碑。文本中还有对宋嫂做鱼丸的描写“此时，宋嫂把所有的精气神儿都灌注在两条胳膊上”
，可作为画
面的第三段。广告词应能体现宋嫂制作鱼丸坚持传统工序，不偷工减料，用心
制作的特点，可拟写为：传
统工艺，用心制作。预期的效果是表现宋嫂的鱼丸久煮不散，
口感劲道的特点，以达到吸引消费者购买的
目的。
【点睛】解答信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（
1
）从
文中准确而迅速地捕捉、筛选、
提取出所需的信息；（
2
）合理地概括信息；（
3
）按照一定的要求加工信
息。在提取信息过程中要注
意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个
主要意思；
如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可
以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。
（三）非文学作品阅读（
10
分）
阅读下面的文章，完成小题。
【材料一】读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状却很严峻，统编教材
中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集，该书由于体裁和时代特殊，对学生而言有严重的阅读障碍
，
是学生阅读的难点。“现代诗”有别于古体诗，它用白话文创作，是中国二十世纪兴起
的一种诗歌类型，
而艾青究竟何许人也？他的诗作有什么特点呢？
艾青是现实主义诗人，时代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮着农妇大堰河的乳汁长
大，从巴黎留学
归来，以一个画家的灵感描摹光与色的变幻；他在国民党反动政府的监狱
中发愤而作，以一个青年的激情
奏响抗争之曲；他在不断沦陷的国土上辗转流离，以一个
爱国者的赤诚，深沉呼唤自由。
【材料二】学生为何读不懂现
代诗歌？从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码方式，导致学
生在大脑中不能正
确表征诗歌的内容。