动物仿写教学设计
-
仿写教学设计
教学目标：
分析《猫》的写作方法。感受丰子恺《白鹅》和俄
叶诺索夫《白公
鹅》写法。
2
、总结仿写的基本方法。
教学重难点：
重点、难点：对比读，感受丰子恺《白鹅》和俄
.
叶诺索夫《白公鹅》
写法
仿写动物作文。
教学过程：
谈话导入
师：仿写已不是一个新名词，但是，实践经验告诉我们，仿写
能
减缓我们写作的难度，使我们们由读到写，由不会写到会写，把自己
< br>身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字
,
帮助
我们们在阅
读与写作之间成功地搭起一座桥。
仿写，
仍是提高学生写作水平的一
条有效之法。
（一）探究怎样仿写。
1
、句子仿写
2
、
片段仿写
3
、
、
结构仿写
4
、语言仿写
5
、
、从仿写到创造
二、仿写训练。
1
、句子仿写。
如果你是一朵花，就给人们带来一份温馨；
如果你是一棵小草，就给人们带来一份绿色；
如果你是一片树叶，就给人们带来一份绿阴；
如果你是一缕阳光，就给人们带来一线光明。
上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。
上学后，母爱织在毛衣里，穿着它，热乎乎。
上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等
师过渡
片段仿写
我看见过波澜壮阔的大海，
玩赏过水平如镜的西湖，
却从没看见
过漓
江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那
是一块完整
无瑕的翡翠。
只有船桨激起一道道水纹，
扩散出一道道水
纹，才让你感觉到，船在前进，岸在后移。
《桂林山水》这篇文章，里面描写漓江静、清、绿的句子。能模仿它
的样子写一段话吗？
例句
“春
天来了，百花盛开，我走进公园，被眼前的景色陶醉了。
公园里的花真多啊，一眼望去，
满园姹紫嫣红，犹如花的海洋；公园
里的花真美啊，
红的像霞，
白的似雪，
黄的如金；
公园里的花真香
啊，
引来了成群的蜜蜂和蝴蝶，它们在花丛间翩翩起舞，不忍离去。
师过渡：
三、以《猫》为例，引导学生分析，
《猫》一文可以让我们仿写
什
么
?
学生总结，老师相机引导。
1
、总结一：仿写文章结构
老舍为我们展现一个生气勃勃、<
/p>
活泼可爱的猫，
他是怎样来安排文
章结构
的呢？
在写猫时，先写
“
猫的性格实在有些古
怪
”
，再具体写它性格古怪
的表现
。这么多古怪的性格集中在一只猫身上，可见猫的性格真是
古怪啊，
其实这一对一对古怪性格也是一幅幅可爱的画面。
小猫满月
的时候更可爱
，再写具体表现。前三自然段是围绕第一句话写的。
第四自然段是围绕第二句话写的。<
/p>
这就是总分的构段方式。
课文在写
法上最
大的特点就是每段都紧紧围绕中心句进行具体描述，
在表现小
动
物的特点时，
作者用事实说话，
通过对点滴小事进行生动具体的
描
写，使笔下的动物呼之欲出。
我们可以仿写文章结构。仿写总分的构段方式。
师过渡：在情感的表达上，
《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的
古怪，还是猫的淘气，作者从始至终表达的都是一种喜爱之情
。我
们也可以用这种方法。
2
、总结二
用拟人手法把动物写得生动有趣。