四年级上册第四单元主题语文整体教学设计
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四年级语文上册第四单元
《作家笔下的动物》教学设计
一、单元教材解读：
本组教材围绕
“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写
的
4
篇文学作品，前两篇《白鹅》
《白公鹅》
，是不
同作家写同一种动
物；后两篇是《猫》和《母鸡》
，是同一个作
家写不同的动物。在他
们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性
格
鲜明，
栩栩如生，
可亲可爱。
每一篇文章的内容和表达方法各不相同，
但都表达了同样的情感——作
者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。
二、单元教学设计思路：
在与学生的
相处中，
我们不难发现，
我们的大部分的学生都是非
常有爱心的，非常喜欢小动物，乐于与小动物亲密的接触，与它们友
好的相
处。
但学生在与小动物相处的过程中往往不会从不同的角度去
观
察小动物，
了解小动物们不同的特点，
而本组的四篇课文语言各
具
特色，
表达方法也不尽相同，
如何引
导通过充分阅读来感受动物们的
可爱、
可敬，
< br>体会每种小动物的特点，
体会几位作家语言的不同风格，
比较文章表达上的不同特点，
从而丰富学生的语言积累，
这是每
个老
师值得思考的问题。
学生只有学会从不同角度认真观察自己
喜爱的小
动物，充分了解了动物的特点，对动物产生了喜爱之情，并学会不同
风格的语言表达及不同的表达方法，
丰富了自己的语言积累后，
就很
容易完成第四单元的习作内容，把自己喜爱的小动物写得栩栩如生，<
/p>
活灵活现。
三、单元教学目标：
1
、掌握本组课文中的生字新词。
2
、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3
、体会每一种动物的特点，感受动物的可爱、可敬、产
生热爱的
情感。
4
、
尝试体会几位作家语言的不同风格，
比较文章
表达上的不同特
点，丰富自己的语言积累。
整体预习（
2
课时）
第一课时
自主预习
教学内容：
《白鹅》
《白公鹅》
《猫》
《
母鸡》
教学目标：
1
、能正确读写文中词语，并能准确运用。
< br>2
、能正确流利朗读四篇课文，粗知课文大意。
一、
导入
孩子们，你们知道哪些含动物名字的成语呢？是啊，正因为有
了
这些可爱的小动物的加入，
我们这个世界才显得更加五彩缤纷。
本
单元我们一起来感受作家笔下栩栩如生的动物形象。
二、学词语
1
、多种方式认读词语。
2
、运用自己喜欢的方法识记词语。
（理解词义法
，归类法，联想
法，选取词语写话等方法）
。
< br>
3
、正确流利朗读由生词构成的句子。
4
、难写的字：
易错的字：
二、读课文
要求：读准字音，读通句子，停顿适当。
三、知内容
1
、快速浏览课文，了解课文主要内容。
2
< br>、运用摘录句段，题目扩展，问题回答等方法来概括本单元课
文的主要内容。
3
、再读课文，体会四个小动物的特点。
这是一只
的白鹅。
这是一只
的白公鹅。
这是一只
的猫。
这是一只
的母鸡。
第二课时
预习展示
一、词语关
1
、多种方式认读生词。
2
、任选一种方法交流词语的学习情况。（理解词义法，归类法，
联想法，选取词语写话等方法）
。
3
、利用本单元生词，完成故事接龙。
4
、提写生词。
二、内容关
交流本单元自己喜欢的动物形象。
（喜欢它的那个方面，
为
什么？）
三、朗读关
各小组采用不同的方式朗读课文重点段
（自由读，
表
演读，
齐读，
合作读等）。
《白鹅》
3
、
4
、
5
、
6
自然段。
《白公鹅》
2
、
4
、
5
自然段。
《猫》全文。
《母鸡》
1
、
2
、
< br>3
、
5
、
6
、
7
自然段。
精读品诵（
1
课时）
――
―
15
、《猫》
教学目标：
1
、感情朗读课文，自由选择自己喜欢部分背诵。
2
、学习作者生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性
格的方法，
激发学生仔细观察事物的兴趣。
3
、学习反语的表达方式，仿写句子。
教学过程：
一、创设情境
激发兴趣
1
、孩子们，你们都喜欢哪些小动物，为什么喜欢它呢？
2<
/p>
、有家里养猫的吗
?
能说一件这只小猫的
趣事吗
?
3
、让我们走进课文，看看
老舍笔下的这只猫又有哪些特点。
二、通读课文
理清脉络。
1
、选择自己喜欢的朗读方式，感知课文内容。
2
、想想课文写了有关“猫”的哪些内容？
（让学
生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫
的古怪性格；二是小猫的活泼
可爱。）
三、品读课文
学习表达
1
、读课文一至三段，要求边读边思考：
这三个段落是围绕文中的哪句话写的？猫的古怪性格表现在
哪里？“古怪”又是什么意思？
①猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；
②猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；
③猫既胆小，又勇猛。
2
、
理解丰
富多腔的意思，结合生活实际谈谈猫的叫声是否总
是那么动听，为什么在作者的耳中会是
“丰富多腔”的？
3
、反复读，读出
作者对猫的喜爱之情。
4
、学习第四段：思考完成。
①找出第四段的中心句。用“
”画出描写“满月的小猫”
淘气可爱的句子。
②抓词语说理解，谈体会。
方法：读句子，抓词语。
5
、指导学生背诵课文。