口才教学计划
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•
在不远将来，孩
子即将面对的学习、生活、工作竞争中，清澈响亮的嗓音，标准规
范的普通话发音，自然
、优美、亲切、积极、开朗的表情语态，睿智从容的谈吐，
富有感染力、打动人心的精彩
演说技巧，面对挑战从容不迫，面对听众侃侃而谈，
挥洒自如的自信气质。
•
< br>声音质量
——
干净、响亮、动听。
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音准
——
符合标准普通话规范。
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语言状态
——
亲切、积极、开朗、自信。
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表达能力
——
条理性和词汇量。
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口型定位
——
开、齐、合、撮。
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气息训练
——
胸腹式呼吸。
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共鸣位置的调整
< br>——
口腔共鸣。
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调值训练
——
五度标记法。
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轻声、变调、儿化等基础知识的学习。
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重音、节奏、语感、表情、姿态的训练。
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词汇量的积累和朗读习惯的培养。
——
结合
朗读绕口令、唐诗、诗歌、童话寓言、散文、小说、台词、主持词等作为
训练素材。
有些孩子的调值不够
< br>,
导致语言状态不积极。
2<
/p>
、不会用轻声、变调
,
显得说话机械呆板
。
3
、发音的共鸣位置和气息不够<
/p>
,
导致声音沙哑
,
声音偏小、不稳定。
4
、还有学校
教育中
,
孩子习惯齐读
,
导致语感语速模式化
,
表情单一。
< br>
5
、受方言影响
,
频繁出现的平翘舌、前后鼻音等发音障碍。
通过
21
个
辅音声母，
38
个韵母、声调、轻声、儿化、变调训练，调整孩
子的姿态、表
情、发音共鸣位置，口型定位，引导采用正确的气息应用技巧，培养正确的
发音习惯，
配合儿歌、绕口令、唐诗、儿童诗、童话寓言故事等素材训练，让孩子的发音
更清澈、
响亮、积极、规范、自然！
在阅读理解的基础上，对各类经典文学作品，包括古典文学、现代诗歌、散文、小说、<
/p>
记叙文等进行精读朗读训练。把语文教育与语言表达能力训练相结合，艺术语言与生活
语言相结合，在大量朗读的基础上，学习语言表达技巧、丰富孩子的阅读量、培养孩子
朗读的习惯、提高孩子的文学修养、塑造孩子的人格。让孩子的语言表达能力更丰富、
更有表现力！
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可以陶冶情操，丰富人格。
•
B
可以
锻炼语言表达能力（口才）
，增强语言的适应力和表现力。
•
C
可以锻炼理解力和想象力。
•
D
可以
积累词汇量，通过临摹优秀文学作品的结构和思路，提高语文写作能力。
•
口型定位。
•
气息训练。
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发音位置的调整。
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四声训练。
•
语流音变。
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声带的保护。
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绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的朗诵要点和技巧。
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常见语言问题的解决和矫正。
——<
/p>
这些知识要结合声母、韵母和字词的训练，以及绕口令、唐诗、儿童诗、寓言故事的练
习。
•
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朗诵的定位、分类、表现形式以及朗诵和孩子成长的必然联系。
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如何备稿，感受、理解作品，并把文字转化为具象思维。
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如何在生活中寻找灵感，并在朗诵中代入态度和感情。
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如何寻找作品中的情感曲线的变化。
•
如何整体把握作品，如何处理作品各部分起承转合的关系。
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声音控制训练，速度、大小、轻重
、停连、松紧、虚实、高低等朗诵技巧的应用。
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古典诗词、古代散文、现代诗、散
文、小说、剧本台词、演讲、消息等不同题材作
品的朗诵要点和技巧。
< br>
•
凄美、奔放、轻快、沉郁
、严正等不同风格作品的朗诵要点和技巧。
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朗诵伴奏应用。
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朗诵课堂设计，教法流程和难点突破。
9
、口型定位
10
、轻声训练。
11
、儿化训练。
12
、变调训练
13
“
停连
”
14
“
语速变化
”
演讲与口才教学计划
演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，
通过通俗易懂的形体动
作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学