课外学习良好习惯养成
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课外学习良好习惯养成
学生的学习能力不仅仅体现在课堂学习上，
还体现在课外学习上。
< br>只有具有良好的课外学习习惯的孩子，
才能博学多才，
打
下牢固的知
识根基，才能在将来的事业上不断获成功，使人绚丽多彩。古今中外
的无数事例说明，人的生命价值的体现，往往始于儿时的学习竞赛。
谁读
的书多，掌握的知识多，并能应用于实践中。谁就有可能使理想
如愿以偿。
所以，
孩子的良好的课外学习习惯对其一生起着重要的作
用。
调查结果表明，
中小学生阶
段是孩子的课外学习习惯形成的重要
阶段，
在这个阶段对孩子课
外学习习惯的培养抓得越早越好，
越容易
巩固，惠及终生。
1
、在知识经济时代，
< br>“终身学习”已成为一种生存的能力。为
了孩子的一生，父母应当培养孩子从小进
行课外自学的习惯
家长不能陪孩子一辈子，不能帮孩子一辈子
。
“授人以鱼，不如
授人以渔。”与其留给孩子金钱、住房、汽
车等财富，不如教给孩子
好习惯、好方法和科学思维方式。只有持之以恒地自觉地学习，
才能
让孩子受益终生。
科技时代，要
把握现代必需的知识、技能和能力。在学好课内知
识的同时，
开
拓课外学习的领域，
使课内外学习互相补充、
互相渗透，
弥补课内学习的不足，从而充实自己的知识体系。运用知识、方法、
思
维去解决现实生活中的种问题，培养和提高独立工作的能力。
自学能力就是自我独立学习的能力，这是十分迫切而又非常重要
的能力。它只有在孩子养
成课外自学的前提下才能提高。学校教育，
只是终身教育的一小部分。
< br>在学校里，
教师只运用教科书按照教学大
纲传授。教师授
课的时间与所讲授知识的广度、深度都是很有限的，
而学生需要学习的知识可以说是无限
的。
当代知识社会是
“终身学习”
的社
会，
一个人大学毕业时所获得的知识，
仅仅是其一生中获得知识
的
10%
，而绝大多数知识需要通过继
续学习才能获得。
评估学生的才能，
不是只看他已经学习了多少知识，
形成了多少
能力，而是要看他
是否掌握了学习能力，看将来的学习潜力有多大。
孩子不仅要
向书本学习，
也要向社会、
向大众媒介带来的知识、
信息、
娱乐汲取精神营养，并在互相联网上吸收更大量、更丰富、更新颖的
知识，学会如何更有效地进行选择学习与交流。
具备一定的自学能力，才能获更广泛、更有用的知识，才能学得
更灵活、更扎
实。
学生应具备的自学能力有：使用工具书的能力；预习能力
；初步
的分析和概括能力；提出疑问、发现疑难、分析问题并学习解答的能
力；获取课外知识和在实践中学习的能力。
我们可从下列几方面培养和提高孩子的课外自学能力。
（
1
）指导孩子使用工具书
< br>
二年级教孩子查字典、
词典的方法，
< br>使其能独立运用，
形成能力。
（
2
）培养孩子课前预习的习惯
课前预习是学习的一个重要环节。
初中阶段学习进度加快，
难度
加深，如果一篇新课文在教师讲授之前先预习，初步了解其内容，知
其难度大的部分，上课时经教师讲解就更好地领会，更深刻地理解。
（
3
）教会孩子做自学笔记
教给孩子边读、边想、边做笔记的方法。自学一篇课文，理解了<
/p>
哪些词语，
发现了什么不懂的问题，
结合
课文后的思考题进行分析理
解。读了一本课外书，便把收获体会和感受写出来。
（
4
）充分利用课外
阅读途径培养自学能力
教会孩子选取哪些课外书，选读哪些章
节，领会哪些主要内容，
哪些应泛读，哪些须精深，在实践中锻炼提高自学能力。
（
5
）学会图书的
分类法
培养孩子运用图书分类法，
在
书店、
图书馆能通过分类书目很快
查到所需的图书。
（
6
）懂得学习什么和
怎样学习
根据孩子的兴趣好、
完成课
外作业等实际需要，
需查阅哪些书籍
和内容，运用较好的学习方
法不断提高学习效率。
（
7
）培养孩子珍惜时间，科学安排学习时间
①时
间要有计划性：每天的时间安排，课余的时间安排，零碎的
时间利用，都要做好计划安排
；
②时间要有限制性：学习、作业、运动和生活所需时间，要
有一
定的限制，甚至要严格控制，不能漫天边际地拖延。
③时间要有有效性：
在一定的时间内必须做到有效地利用，
即使
短暂间隙、零碎时光也要充分利用。
④时间要有灵活性：
人是时间的主人，
根据
实际情况需要灵活应
用，力戒虚度时光。
2
、
知识的
积累源于读书学习，
而读书学习则需要很强的主观能动性。
<
/p>
从素质教育要求来说，要改变传统“贮藏式”的求知习惯，转变
为
发展能力和掌握方法，养成“会学习”的本领并形成习惯。
孩
子从幼儿园走向小学，
从幼儿期进入少年儿童期，
这是从生的<
/p>
重大转折，也是人生教育的第二个高峰期。
怎样帮助孩子从小养成主动读书学习的习惯，
将影响他以后的学
习和事业。
家庭教育学习要十分重视对孩子的主动读书学习的习惯的
养成。下面分述几点做法。
（
1
）培养孩子愿意学、主动学的习惯
有的孩子无心读书，
不求上进，
学习处于应付家长和老师的状
态，
出现所谓“厌学”现象。
这种孩
子往往智力程度并不差，
对小学生来说主要原因是由于用
功不够
，或学习习惯不好。因此，有必要通过培养学习兴趣，调节学
习与活动搭配，来加强训练
和督促，以使其从小养成主动读书、主动
完成作业的习惯。
<
/p>
这里要提及就是，
家长不要增加孩子的家庭作业，否则，孩子厌<
/p>
学情绪一产生，会出现被迫“应付”的不良习惯。
（
2
）要养成独立学习的习惯
在做作业过程中遇到困难，要启发孩子自行翻书、查工具书，思
考后再做。发现错误时，家长不要马上指出或直接告知答案，而要启
发孩子自行检查
，尽可能自行订正，千万别给孩子代做作业。对孩子
学习辅导时，不要讲得太详细，咀嚼
得太深，而是多点启发诱导，介
绍一些审题方法，
重在训练独立
思考能力。
在解答孩子指出的问题时，
不直接告诉他答案，最好
的方法是“让我们一同去寻找”，在共同寻
找中帮助孩子养成研究的习惯。
（
3
）要十分关注孩子学
习的“认真”态度
要经常检查孩子情况，
发现不良苗头要及时帮助纠正；
发现学习
上不
“顺心”
，
要及时防止马虎的坏习惯的形成。
要养成
“求诚不苟”
的写作习惯，写真情，写
作要列提纲，要反复修改，做到一丝不苟，
更不要抄袭别人的文章。
要养成书写规范的好习惯，书写时要注意姿势，注意笔画间架、
< br>标点、行款格式等。
要训练孩子养成大声朗读，表情诵
吟，大胆、流畅谈话、讲故事
的习惯和能经常运用工具书的习惯。
（
4
）要培养孩子质疑问难的习惯
“学问学问，要学在问。”鼓励孩子学习上要创造性，能在求
知
过程中养成善于自我提出问题的习惯，
质疑问难。
在解答问题时也要
以“标新立异”。当然，也要养成“非思不问”的习惯，
不要随意发
问，要仔细思考后再问。思维能力是最重要的学习能力，
“学而不思
则罔”，要养成善于思考的习惯，以思促学，以思达悟。
正如人有所说的，
读书和学习，
如果不质疑，
那就像种上一颗
“死
豆”，智慧的种子永远也不会萌发。
（
5
）帮助孩子掌握有效的学习方法
鲁迅先生说过：
“看见了
‘孔乙已’
就
想到中国怎样教育儿童。
”
这里的
“孔
乙已”
就是死读书。
中国的教育
“死读
书”
有它的顽固性。
现代教育思想主张，
“主要不是将现成的知识给学生，而是把学习方
法给学生，学生可以爱用一辈子。这就
是要学会学习。”
“学会学习”首先是学会自学，其次是学会
听课，再次是学会高
质量完成作业，第四是学会复习。
具体地说，教育孩子上课前能预习，做作业前能复习，作业后能
仔细检
查产。又如，阅读课能养成“不动笔就不读书”的习惯，或圈
点勾画或摘抄，或写点体会
。