小学三年级语文《群鸟学艺》教案
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小学三年级语文《群鸟学艺》教案
《群鸟学艺》是一篇童话。表达了
只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。
下面就是小编给大家带来的小学三年
级语文《群鸟学艺》教案，希望能帮助到大家
!
小学三年级语文《群鸟学艺》教案一
教学目标：
1
、认识
本课的
3
个生字，能借助拼音读懂课文。
2
、
学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3
、正确
、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。
4
、
能联系
生活实际理解课文，
明白只有认真、
虚心、
耐心学习，
才能学好本领的道理。
教学重点、难点及解决方法：
1
、通过读的训练，使学生了解童话
所要说明的道理。
2
、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题。
1
、小朋
友们，你喜欢读童话故事吗
?
你读过那些童话故事
?
讲给同学们听听。
2
、今天，我们一起来读一篇新的童
话故事《群鸟学艺》
。
3
、读了课题，你想知道什么
?
①
群鸟指哪些鸟
?
②
它们学
的是什么本领
?
③
学的结果如何
?
4
、大家提的这些问题由谁来解决
?
怎
么解决
?(
引导学生明确学习方法
)<
/p>
二、学生自学。
师：
现在请同学们带着提出的疑问自
学课文，
读到与刚才提出的问题有关的地方做一下
标记，遇到不
明白的地方也做一个标记。
三、讨论交流。
1
、师：通过读课文，你读懂了什么
?
生
A
：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因
为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就
认为没有什么好学的就飞走了
生
B
：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。
生读：
老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝
只是几根
树枝搭成的。
[
读有关课文。
67
页
]
生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自
己会搭窝了，就飞走了。
所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。
[
读有关课文。
68
页
< br>]
生读：
麻雀虽然把窝搭在房檐下，
却不舒服，
因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，
不怕风，不怕雨。他想和我想的一样
就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。
生
C
：只有
小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。
(
小燕子搭的
窝为什么这
么好
?)
生答：小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。
小燕子很虚心，
< br>从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，
听完还向凤凰表示感谢，
他真学会
了怎样搭窝。
2
、学生提问题：同样是向凤凰学搭
窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只
有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实
、又暖和呢
?
3
、细读课文，思考并分组讨论上面
的问题。
4
、全班
交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，
而其它鸟很
没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。
四、分角色朗读课文。
下面请选择自己读得最拿手的段落，
在小组内分角色朗读课文，
小组推荐同学代表本组
参加班上的比
赛，
体会不同的鸟不同的说话语气，
从而进一步理解它们不同的
学习态度。
[
分
组练习朗读课文。分角
色朗读练习。学生戴头饰，分角色朗读课文。
]
五、创新说话、深入理解。
读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么
?
选择自己的说话对象，想一想说些什
么
?
1
、
我想对猫头鹰说：
你做事
不虚心，
就学不到本领。
希望你改掉做事不虚心的坏习惯。
2
、我想对乌鸦说：你不认真学习，就学不好本领。
3
、我想
对对老鹰说：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。
4
、我想
对麻雀说：学什么都要耐心地学，才能学到本领。
5
、我想对小燕子说：小燕子你真棒
!
今后我要向你学习，做事情认真、虚心、有耐心，
这样才能学到真正的本领。
六、拓展延伸。
故事中的这些鸟会不会明白
只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手
<
/p>
的道理呢
?
它
们
今后的情况会怎样
?
同学们可以把这个故事续编下去，并讲给你
的父母听听。
板书设计：
群鸟学艺
猫头鹰
有什么好学的
老
鹰
挺简单
不虚心
乌
鸦
就是垒树枝
麻
雀
跟我想的一个样
小燕子
认认真真地听，虚心学到真本领
小学三年级语文《群鸟学艺》教案二
教学目标：
1
、继续巩固汉语拼音，借助汉语拼
音读准字音。
< br>2
、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。
3
、培养
学生联系上下文，了解课文的能力。
4
、正确、流利、有感情地朗读课文。
5
、使学
生认识到只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。
教学重点、难点及解决方法：
通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。
采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。
课时安排：一课时
学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。
教具准备：课文动画片
教学步骤设计：
(
一
)
激趣导入，揭示课题。
1
、小朋
友们，你喜欢读童话故事吗
?
你读过那些童话故事
?
讲给同学们听听。
2
、今天，我们一起来读一篇新的童
话故事《群鸟学艺》
。
(
板书课题
)
3
、读了课题，你知道了什么
?
还想知道什么
?(
引发学生思维，提出问题。
)
4
、大家提的这些问题由谁来解决
?
怎么解决
?(
引导学生明确学习方法
< br>)