快乐交往——一个内向幼儿的个案分析
-
案例
快乐交往——一个内向幼儿的个案分析
永康市大司巷幼儿园
李
苗
一、背景：
现代社会的发展越来越快
，
人与人之间的竞争也越来越激烈。
人们要顺应时
代的发展，面对竞争的决择，就必须拥有良好的与人交往、沟通、合作的能力。
要培养与人交往的能力，要从娃娃抓起。著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：
“从
出生到七岁是人生最重要的一个时期。
儿童的习惯、
< br>语言交往能力、
思想、
态度、
情
绪等，都在此时打好基础。
”可现在的幼儿大多是独生子女，他们是全家人的
“心肝宝贝”
，要么娇宠溺爱，受不得半点“委屈”
；要么关怀备至，经不得一点
“风雨”
。这些孩子在进入幼儿
园的集体后，往往不善于与人（特别是同伴）交
往。我在今年小班的教育过程中就碰到一
个这样的案例。
可可是一个聪明漂亮的小姑娘，
但是，
她的性格胆小、
内向，
自理能力较差，
不愿意与同伴及老师交往，
也不主动参加集体
活动，
总是孤单一个人坐着。
家长
看到
她这么不合群，也十分着急，要求老师多帮助她，让她早日适应集体生活。
二、案例描述、分析及教育策略：
案
例
1
：
10
月
25
日
上午
9
：
00
新生入园已快二个月了，
但可可早上入园时依然有哭闹现象，<
/p>
要老师和外婆
一再安慰，
一再保证下午早
早来接才放开外婆的手，
哭着说再见。
外婆依依不舍
的走后，我去拉可可的手，想带她去玩玩具，可她很快挣脱了我的手，独自一个
人呆呆地坐在自己的椅子上，一言不发，脸上也没有丝毫表情。
< br>分析：
针对可可不愿上幼儿园的行为，我与其家长进行了个别交流。从与
家长的交谈中了解到，可可平时主要由外公外婆照顾。她的爸爸妈妈为了生意，
< br>长年在外地奔波，
很少有关心照顾女儿的时间。
正是这种
亲子依恋不足造成可可
缺乏自信，内向、胆小的性格。而外公外婆对娇小柔弱的可可百般
疼爱，事事包
办代替，处处小心谨慎，而且很少带可可外出活动，很少与其他孩子一起玩
，生
怕不小心被别人碰着、
摔着。
这样
过度的保护使可可缺少与人交往的机会和能力，
百度文库
同时也遏制了她自理能力与适应能力的发展。
教育策略：家园教育共识
了解了可可
的家庭状况后，
我给家长提了一些建议：
正视孩子目前存在的问
题，
建立亲密和谐的亲子关系。
爸爸妈
妈每天要有一定的时间跟孩子交流，
引导
孩子说说幼儿园的学习
与生活，
让孩子在互敬互爱的家庭氛围中建立安全感，
增
加自信。
外公外婆也应改变以往的教养方式，
不要过分庇护孩子，
放手让孩子去
接触身边的人和同伴，开阔视
野，丰富经验，以形成活泼开朗的性格。
我们教师则要与可可建立亲密的师生关系，多关注
她、帮助她，主动找她
谈话，
了解她的内心世界。
并用集体游戏、
混龄活动等比较自然的方法引导她跟
其他小朋友交往，
让她体验上幼儿园是一件开心的事情，
< br>从而消除她对入园的紧
张心理。
及时与家长交流，了解在家在园的进步表现，以便达成共识。
案例
2
：
11
月
23
日
中午
11
：
30
可可上幼儿园已快三个月了，
虽然早上入园哭闹的现象有了很大的改善，
但
情绪依然比较低落，总是闷闷不乐的，从不主动与老师、小朋友交流交往。老
师
主动与她谈话，
她常用点头、
摇头或
简单的词来回应。
我们看在眼里，
急在心里。
< br>今天，可可好不容易才在我们的哄、喂下吃完饭，正安静地看她自己带来的《幼
儿
画报》
。我叫来班里最开朗活泼的小宝，对她说：
“小宝也很想
看你这本书，你
和他做好朋友，一起看好吗？”可可迟疑了一下，点点头，把书往小宝这
边移了
一点，两个人一起看书。可过了一会儿，只见小宝一个人拿着书边看边笑，把可<
/p>
可撇在了一边。可可则在一旁默默地坐着，一脸要哭的样子。
<
/p>
11
月
27
日<
/p>
中午
11
：
10
今天
，
班里的小李老师带来三岁的侄女雯雯。
由于刚到一个陌生的环
境，
小
雯雯很怕生，
老躲在小李老师屁
股后面不肯出来。
吃饭时，
可可旁边的位置上没
人，我们就把小雯雯安排在她的身边。说也奇怪，可可今天吃饭吃得又快又好，
还时不时照顾雯雯，
把快要掉到地上的碗往里面推一推，
帮雯雯
把头发上的饭粒
拿下来等等。
吃完饭后，
两个小姑娘居然肩靠着肩同看一本书呢！
可可还真有点
百度文
库