八年级上册(初二上学期)语文《蝉》第一课时
-
《蝉》教案
备课时间：
课题
蝉
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
通过学习，
进一步明确本课的说明方法，
并掌握说明方法的作用。
过程与方法
培养细致观察事物的兴趣和习惯。
情感、态度、价值观
理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。
教学重点
拟人等文艺手法的运用。
教学难点
本文所寄寓的生活哲理。
教学方法
自主、合作、探究
教
具
多媒体课件
教
学
过
程
一、导入新课
1
、导入新课：说明导入
2
、板书课题：蝉
二、明确说明方法
1
、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
< br>列图表、引用说明。
常见说明方法的作用：
①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征
/
事
理加以说明，从而使说明更具体，更
有说服力。
②、分类别：对事物的特征
/
事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把
_________
_
和
__________
加以比较，
突出强调了事物的特征
/
事理。
④、作诠释：对事物的特征
/
事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将
_________
_
比作
__________
，从而形
象生动地说明了事物的特征
/
事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征
/
事理加以
形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象
/
科学事理加以
揭示，从而更科学、更本
质、更概括地揭示事物的特征
/
事理。
⑧、
列数字：
用具体的数据对事物的特征
/
事理加以说明，
使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征
< br>/
事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——
A
、引用具体的事例；（作用同举例
子）
B
、
引用具体的数据；（作用同列数字）
C
、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D
、引用神话传说、新闻报道、谜语
、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。
第
1
页
共
7
页
2
、说明方法及作用：
1
）例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。
金蜣的工
作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，
最后的工作
才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。
这里运用了作比较、
举例子的说明方法，
写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，
突出了蝉的窠周围无土的特
点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。
2
）其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
这
句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉
的聪明
，自然而亲切。
3
）如果它不受干扰
，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭
窄的小径，一个个斜下
去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
这
里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。
3
、说明文的语言：
1
、语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。
（
1
）就是这个
___
两厘米半口径的圆孔，四围
____
< br>被清理出的杂物都没有。
（
2
）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有
_______
_
的泥浆。
（
3
）头
__
出来，
< br>____
是吸管和前爪，
____
是翅膀与后退。
（
4
）它选择
____
的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之
间，这些小树枝，
____
都是向上翘
起的，而且
______
已经枯死了。
（
5
）这时蚋就会
____
上前占领蝉的位置。
（
6
）这可怜的母亲
____
一无所知。
2
、语言的
生动性，是科学小品的一个重要特点
然后，它会表演一种奇怪
的体操，身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。
它翻转身体，使头部向下，
将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动
作，用腰部的力量将身体
翻转上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把
尾部从鞘中脱出。
开始很像极小的鱼，眼睛大而黑……
<
/p>
在落地之前，幼虫就在这里沐浴阳光，它蹬蹬双腿，试试力气，系着安全带懒洋洋地
摇晃着。
三、精读品味
1.
文章第一部分有什么作用？
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉
的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。
说明文开头句（段）作用分析法。
说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如
果
是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
2.
“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数
”是限制性词语，
表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，
删去之后就变成掘地
昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和
严密性。
3.
“大多数掘地昆虫，例
如金蜣，窠外面总有一座土堆。”这句话运用了什么说明方
法？有什么作用？
这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地
穴相比较，
说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
4.
第
12
段“往往”一词能否去掉？为什么？
第
2
页
共
7
页
本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表
示大多数情况如此，但
不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外
，如果去掉的话说明只有
找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文
语言的准确性和严密性。
5.
作者认
为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，
结合全文，
说说作者这样说的理由。
因为蝉从产卵到成虫的
过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱
皮；落到地上，面对重重危
险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，
最后才能换来短短一个月
的阳光生活。
6
、文章的两大部分，
似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作
者为什么这样安排写作顺
序？
课文可以分为两大部分：作者
并没有按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫的
顺序来介绍，而是从幼虫时代入手
，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉
的幼虫生涯占了它生命的大部分
时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，
这部分的生活不为一般人了解
，容易引起读者兴趣。
7
、主旨：全
文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入
洞结尾，首尾衔
接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱
之情。
四、艺术特色
1.
运用多种说明方法。
运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有
深入细致的了解。
2.
运用拟人的修辞手法。
多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对
蝉的喜爱之情。
3.
生动形象的语言。
一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个
< br>小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱
含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地
在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决
定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的
体操”。
五、拓展延伸
于描写蝉的诗句
1
、莫侵残日噪，正在异乡听。
——五代楚•刘昭禹《闻蝉》
2
、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。
烦君最相警，我亦举家清。——《蝉》
3
、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。
——《早蝉》
4
、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。
——《闻新蝉赠刘二十八》
5
、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。
——《闻蝉》
六、总结
环节时间
第
3
页
共
7
页