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信息技术与小学语文整合教学案例

——小学语文教学案例《松鼠和松果》

石庙镇中心小学语文组

张忠云

一、课例导语

随着当代信息技术的普 及和应用，我们已经进入了高科技信息技术期间，信息技术与其

他学科的整合是改革传统 教学模式的主要途径。教育部《关于在中小学普及信息技术教育的

关照》中指出：“信息 技术与课程整合是促进中小学教学根本性变革的首要途径。”这就把

信息技术与课程整合 进步到了一个十分主要的地位。新的《语文课程标准》指出：“努力建

设开放而有活力的 语文课程。”“应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和当代

科技手段的运用 ……”

。充分使用信息技术为语文教学服务，获得语文学科知 识，培养语文

能力，进步语文素养，是一个极新而又布满朝气的领域。

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二、教材特点

《观潮》是义务教育课 程标准实验教科书语文（人教版）四年级上册第

1

课。课文向我

们展示了天下奇观的钱塘江大潮的壮丽景象。由于孩子们对钱塘江大潮了解较少，不能很 好

地理解“潮来之时”的壮观景象，对于“万马奔腾、天崩地裂”等词语不能很好地理解 。小

学生对新奇的事物有很大的好奇心，但对课文只是很浅的理解，真正读懂课文光靠老 师讲是

行不通的，所以教学方法应是基础的让学生自学，较难的由老师带学。同时考虑到 学生年龄

小，视觉上的冲击才能引起他们的注意与兴趣，所以加入信息技术的应用可使教 与学的过程

更形象化

.

感性化，效果良 好。我想通过以上的教学手段来达到本节课的教学目标：

1

、认识 “聪、活”等

11

个生字。

2

、正确 、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

3

、认识到人类向大自然索取时，一 定不要忘记回报自然，这样才能拥有美好的家园。

四、教学过程

教

学

阶

段

信

息技术

的

及

所

用

时

教师活动

学生活动

作用

间

出示谜语：

揭示谜底：

脑袋圆圆，眼睛圆圆，

松鼠。

满身绒毛，尾巴像伞。

投影图

一、猜谜、

（学生答后出示松

观图答：