-

2021年2月10日发(作者：深恶痛绝的拼音)

........

小学语文课堂教学案例

杰村曾田小学

李丹

一、教学案例实录

教学过程：

（一）

、导语揭题，激发兴趣

1

、导入：同学们，我们知道唐代有两位著名诗人，一位享有

“

诗

仙

”

< p>
美称，是

----

李白，另一位则被称为

“

诗圣

”

，他是谁啊？

----

杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中 享有极高的声誉，

今天我们就来学习杜甫写的

一首绝句。

［齐读课题］

2

、 解题：

“绝句”是旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫

五 言绝句，每句七个字的叫七言绝句。有的古诗按诗的内容列题目，

这首诗就用旧诗体裁做 题目。

3

、介绍作者：杜甫，唐代诗 人。这是他重返成都时写的。他自

幼好学，七岁就会吟诗，他的诗很有名。

4

、初读古诗。

（

1

）

自由读，

拼读生字音节，

观察插图，

想想哪些地方你 能读懂。

（

2

）检查自学效果。认读生字和多音字“泊”

。

（

3

）指名朗读古诗，说说哪些地方学懂了。

（二）、再读古诗，逐句理解。

1.

学习第一句

试题试卷

........

（

1

）听范读录音：同学们可以边听边想象， 诗句给我们勾画了

一幅怎样的画面呢？

（

2

） 用语言创设情境：听着这充满感情地诵读，我们仿佛走近

了诗人，也来到了四川成都杜甫 草堂，草堂周围的景色真是犹如一

幅美丽的画卷。（出示画）（语言引导学生看图入情境 ）：此时正

是三月天气，日光柔和，微风徐徐。一日清晨，诗人杜甫正在桌案

< p>
前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，诗人循

声望去， 看到了什么？（黄鹂）黄鹂有同学知道吗？（贴黄鹂）

（

3

）介绍黄鹂。黄鹂是一种很美丽又 会唱歌的小鸟，羽毛大部

分是黄色的。

（

4

） 学习“翠”、“鸣”。那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿

在哪儿鸣叫呢？（柳树枝间）怎 样的柳树呢，诗人是用哪个字来形

容柳树的？（翠）翠是什么意思？（嫩绿、翠绿的意思 ）可见此时

正是什么时节？（早春时节）那么你们想，美丽的黄鹂鸟儿会在翠

< p>
绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）

（

5

） 读第一句诗。让我们一齐用欢快的语调，读一读第一句诗。

（

6

）说句意。第一句诗的意思同学们 理解吗，谁能说说。（两

只活泼可爱的黄鹂鸟儿在翠绿的柳枝间欢快的鸣叫着。）

2.

学习第二句诗

< p>
（

1

）描绘情境。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声 中，忽然眼前

掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？（白鹭）

（贴白鹭）。

（

2

）介绍白鹭：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，腿脚细长，

< p>
试题试卷

........

在天空飞翔的身姿十分优美。

（

3

）讲“一行”、“青天”。那是一 只白鹭吗？（不是）诗中

哪能个词告诉你的？（一行）这一行排列整齐的白鹭正飞向哪儿 ？

（青天），青天是什么意思？（蔚蓝的天空）这里的青是碧蓝、瓦

蓝的意思。

（

< p>
4

）说句意。那么第二句诗的意思同学们会说吗？（一行排列

整齐的白鹭正飞向蔚蓝的天空）

< p>
（

5

）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空这样的画面可真 美啊，让我们

齐读第二句诗，读出画面的美来。

3.

体会诗境

（

1

）

诗人作诗用语凝炼明快，

仅仅两句诗就已使我们浮想联翩，

画面里的色彩，

诗中都体现出来了，

你找到 了诗中描写色彩的字吗？

老师请一位同学在黑板上用着重号点出来。（黄、白、青、蓝）

（

2

）让我们把一、二两句诗联起来读一读，读出画面的美来。

4.

学习第三句

（

1

） 读着读着，我们大家都沉浸在一片美好的春色之中，到处

莺歌燕舞，生机勃勃，到处绿柳 垂丝，春意融融，诗人杜甫被眼前

的美景拔动了诗弦，不禁在心中吟诵，斟酌诗句，这时 他一抬头，

却又被什么吸引住了？（诗人被远处的西岭雪山给吸引住了）贴西

< p>
岭

（

< p>
2

）讲解“千秋”、“含”。西岭是位于成都西边的岷山，那

诗人说：“西岭千秋雪”，可以怎样解释？（西岭上覆盖着终年不

试题试卷< /p>

-

-

-

-

-

-

-

-