浅谈如何提高小学语文课堂教学效率
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浅谈如何提高小学语文课堂教学效率
洛南县西街小学
杨秀丽
在大力提倡高效课堂教学的今
天，如何提高小学语文课堂
教学的效率，减轻学生过重的课业负担，是实施素质教育过程
中至关重要的一环。下面结合我的实践，谈谈提高课堂教学效
率
的几点做法和体会：
一、正确看待学生，建立良好的师生关系，是提高语文课
堂教学效率的基本要求
师生关系是以“传
道、授业、解惑”为中介而形成的一种
特殊的社会关系。教学过程是一种双边活动，使教
师与学生互
相作用、互相影响的过程。美国心理学家布鲁纳认为：学习有
兴趣、有吸引力的东西，记忆效果能增加一倍半。学生学习兴
趣的培养主要靠教
师。教师只有正确看待学生，才能以积极热
情的态度去感化学生，换取学生的亲近与信任
，使学生和教师
的情感产生“双向反馈”。
< br>我在课堂教学中，格外注重体现出对学生的尊重：让学生
自由读文，向怎么读就怎
么读，还学生自主权，让学生自己管
自己；让学生自由表达，畅所欲言，可以是对课文的
认识、了
解，或是感受体会，甚至疑问，允许学生“仁者见仁，智者见
< br>智”，学完课文，试着让学生自己布臵作业等。
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小学生模仿力强，记忆力好，但注意力不能持久。因此，<
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在课堂上，我们必须把学生看成是一个个鲜活的对象，尊重他
们，
同时结合教学过程中的各种内容，锻炼和培养学生良好的
意志品质，培养学生健康、乐观
的心理素质。
二、营造民主和谐的课堂氛围，是提高语文课堂
教学效率
的根本保证
课堂是素质教育
的主渠道，是教学的主阵地，用民主、和
谐、轻松、愉快的课堂气氛诱导学生的积极情感
、兴趣、动机
是十分重要的，以便吸引更多学生参与课堂教学。
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、改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。
“不愤不启，不悱不发”。在语文教学中重视启发和发现，
< br>一方面要重视潜心读书、独立思考的环节，坚持以读为本，以
读代讲。一篇文章“
熟读百遍，其义自现”要给每个学生充分
读书思考的机会，是他们人人都能从头到尾读上
几遍，有时间
从容的想一想自己读懂了哪些内容，还有那些不懂得地方，特
别是能有一点，哪怕是肤浅的，但确实是自己在读中悟出的见
解。在读书讨论
交流中，指导学生正确理解和运用，引导学生
去感受、领悟、体验，让他们真正做到自悟
自得。另一方面，
要注重合作讨论学习，利用小组学习和师生交流的机会，互相
启发，在讨论中加深理解，从别人的思路中读到启发，充分体
现学习的主
动性、生动性、互动性。
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