“有个哥哥，死了，有两个侄儿，没出息。此外就没什么亲人了。

”

生齐读。

师： 记住：只有沉入词语，读出情感来，你才能够真正的走近杨绛，走进这篇课文《老王》

。

同学们一起来读读这句话，把自己情感调整一下„„跟老师一起来读„„

师生齐读：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车，有个哥哥死了，有两个侄儿 “没出息”

，

此外就没什么亲人。

< /p>

师：你看，

平平淡淡的语言，杨绛先生其实是把她的情感、把她对 老王的同情全部都融在了

里面，还有什么比这个更凄惨的呢，还有什么比老王更孤独的呢 ？人生的变故让他独、孤，

让他更加地走向人生孤独的境界。

那 么，

这就是一个发现，

再看课文中这样的句子还有吗？

你来说说看。

生

8< /p>

：老王不仅老，还只有一只眼，另一只是“田螺眼”

，瞎的。

师：

这个倒装，

和这个倒装有点相似。

但是我发现你在读的时候有点随意，

再来 一遍好不好？

生

8

再读。

师范读。

师：再来看看，老王的住处 ，老王生活的环境也能透视着他的不幸。来，你给大家找找看。

生

9

：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同， 看见一个破破落落的大院，里

面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。< /p>

师：读得很好，

其实我发现又错过了一 个地方，你找的那个住处其实都是形容词，

我一看就

看出来了住 处情景。

同学们，

学会这段话，

读这段 话，

杨绛先生匠心独运之处更在哪句话呢？

< br>生

9

：读“后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那 里是不是他的家。他说，住那儿多

年了。

”

师：你觉得哪句话你更加强调？„„（本段的）最后一句。同学们一起来读一读。

生齐读：他说，住那儿多年了。

< /p>

师：

“住那儿多年了”

，哪个词？“多年 ”

，长时间地住在破败不堪的地方。还有一个地方很

有特点。你 来说。

生

10

：

“那儿”

。

师：为什么？

生

11

：因为那是一个荒僻的小胡同，还有一个破破落落的大院，还有有几间塌败的小 屋。

师：他为什么说“那儿”啊？本来我们回答„„老王说“ 那儿”却不说什么，你来说。

生

11

：老王说“那儿”就不说“家”

。

< /p>

师：可见，这个破破的地方在老王心里根本就算不上“家”

。

“家”是什么？不说房子的富丽

堂皇，但是，这个破败的小屋已经不 能承载起一种“家”的概念，而且孤独无依的老王在这

一住多年，因此，这个“那儿”我 们要体会老王心里无言的苦楚。听懂吗？阅读就是在别人

不注意的地方你注意了，

阅读就是在平时忽略的时候你细心了。

这就是阅读的发现。