特级教师韩军《老王》课堂实录
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特级教师韩军《老王》课堂实录（完整）
师：今天学《老王》。先学
字词。
生：愧怍
翳
生：镶嵌
生：骷髅
攥
师：
伛，
y
ú
。
师：
杨绛有两段话。（幻灯展示）
生：（读）“生死有命是老话。人生的穷通寿夭确是有命
。一般人都知道人生
有命，命运是不容否定的。杨绛”
师：人有命运吗？
生：有。
师：老奶奶是清华、北大教授，连她都说人有命运。
师：杨绛又说了一段话。
生：（读）“
每个人的出身和遭遇、
天赋的资质才能，却远不平等。有富贵的，
有贫贱的，
有天才，
有低能，
有美人，
有丑八怪。
凭什么呢？人各有
‘命’
。
‘命’
是全不讲理的。杨绛
”
师：她是不是迷信啊？
生：不是。
师
:
请在课文中找出一句最重要的话。
生：“是一个幸运的人对一个不幸运的人的愧怍。”
师：不幸的人是谁？
生：老王。
师：（故意说错）“
是一个幸“福”的人对一个不幸的人的愧怍”
。老师说对了
吗？
生：不对。
生：是幸“运”不是幸“福”。
师：
哦！
那杨绛老奶奶为什么不写幸
“福”
呢？
（
幻灯片，
一个大大的
“运”
字。
）
生：“运”。
师：“
运”字，是《老王》的核心字！运，强调时机、机遇、运气。“福”，强
调跟物质生活和
享受相连的状态，
充足、
充裕、
美好、
齐备、
顺利等等，
就是
‘福’
。
杨绛在《老王》中强调运，时机、命运。
如果把“幸运”分成十大要素，大
体就是“身份的运、婚姻的运、工
作的运
、住房的运、亲人的运、层次的运、身体的运、寿命的运、族群的运、
时代的运”。
具体看老王如何不幸运？先看他的“身份”。他是干什么的？
生：蹬三轮的。
师：他是个体户，还是属于国营、集体单位的呢？
生：个体户。
师：相对国营、集体来
说，那他是不幸运的。他为什么没有加入国营、集体呢？
生：“他脑袋慢，没绕过来，晚了一步。”
师：脑袋慢，没抓住时机，运气差，这是“时运”！
他身体是否很棒、很健全？
生：不。老王有一只田螺眼。
生
:
“他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”
师
:
他住的房子很华美吗？
生：
（读课文）
“在一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几
间
塌败的小屋”。
师：
败屋。他有亲人吗？
生：他有个哥哥，死了。侄儿，没出息。
师：无亲。他结婚了吗？
生：
（读文中的话）
“这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了
一只
眼”。
师
:
无妻。
师：老王属于社会上层，中层、下层？
生：底层。
师
:
脑力劳动者还是体力劳动者？
生：体力劳动者。
师：老王是长寿还是短寿？
生：短寿。
师：
少数民族也是祖国大家庭的成员，
但少数民族，
有时容易受
到歧视。
一个人，
生为多数族群，还是少数民族更好些？
生：多数族群。
师：老王是哪个民族？
生：回族。
生：
(
读课文
)
“
他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布
--------
因
为老王是回民，
埋在什么沟里。”
师：他活在安定的年代还是动乱的年代？
生：动乱。
生：他赶上了文化大革命。
师：一个
人如果生活在一个动乱、动荡的年代，能侥幸活下来，也算运气。老王
从文革活下来了吗
？
生：丧命了。
师：综合看，老王是否幸运
?
生：不幸运。
（
伴随教学，幻灯依次展示出，“个体、运差、眼疾、败屋、无亲、无妻、短
寿、少数
、丧命”
）
师：这十大“幸运”要素，老王没有一项具备，无一项拥有。
老天哪！居然有如
此背运的人、悲惨的人！让杨绛惊奇、惊悚、惊叹。
< br>
师
:
他“无保障、无运气、无
健康、无华屋、无关系、无温暖、低层次、短寿命、
少数族、丧动乱”，（悲情地吟唱）
老王呀，好不凄惨哪！
再看杨绛，与老王比，她是一个幸运的人吗？
生
:(
读幻灯片
)
“
杨绛生于
1911
年，
至今
103
岁，身体健康。毕业于东吴大学。
< br>清华大学、北大教授。中国社会科学院研究员，著名作家，戏曲家，翻译家，
著作
等身，发行到国内外。丈夫是知名教授钱钟书，任中国社会科学院副院长，
著作等身，被
称为“文化昆仑”，有一女儿钱媛。”
师
:
我们结合刚才杨绛的简介，读课文，用十大幸运要素，来衡量一下。
< br>（学生在老师启发下，总结出，杨绛是教授，有好单位，时运好，身体健
康，
住楼房，
有亲人，
有丈夫，
还长寿，
是汉族，
从文革中活过来了。
幻灯打出
:
“教授、运好、健康、楼房、有亲、有夫、
上层、长寿、多数、活过”
。）
师：
杨绛幸运。她的幸运只是与老王比，相对幸运。杨绛一生，其实也历尽苦难
和沧桑。杨绛
有没有不幸呢？
生：有。她的不幸是生活在了动荡的年代。
< br>师：文革她也经历磨难。她说自己“幸运”，有自谦的意思，她自己其实也遇到
了
种种不幸。然而，与老王比，毕竟是不幸中有万幸！她的的确确比老王幸运。
师
:
本文主题，就是“两种奇特、不寻常命运的
全面对比”。
生
:
（读）“
一个极圆满、完美、和谐、幸福、辉煌。
一个特残缺、悲惨、不足、不幸、凄凉。
一个和和美美、圆圆满满，
一个凄凄惨惨戚戚。
一个事事如意、事事顺遂，
一个事事不如意、事事不顺遂。”
（幻灯打出大字“运”）
并展示本文主旨——
“对于人各有运的觉悟
（觉察和感悟）
对于命运不平的叹惋
（感叹和哀惋）
幸运者对不幸的愧怍
（惭愧和惭怍）”
师：杨绛对于“人
各有运”，有觉察，有感悟
;
对于“命运不平”，有感叹，有<
/p>
哀惋
;
“幸运”的人对“不幸”的人，有
惭愧，有惭怍。——杨绛睁大了一双惊
奇、惊悚的眼！为“造物主”惊叹，为老王叹惋！
有没有命运？命运平等不平等呢？
生：有命运，命运不平等。
师
:
全面地、准确地说，本文最核心
的那句话，
“一个幸运的人对于不幸者的愧
怍”，应该如此表达
，“一个‘不幸之中相对幸运’的人，对于„„
生
:
（接续）“„„对于‘不幸中更不幸’的人，感到愧怍”。
师：
假如你们是杨绛，
假如老王能读懂杨绛的信，
杨绛怎样表达自己的愧怍？请
以杨绛的名义给老王写一封信。
《遥寄天堂——杨绛的一封愧怍的信》
生：（埋头写信）
师：（选择学生，让其读信。）
生：
“老王同志，你在天堂过得好吗？是不是能吃饱了，是不是不用在像现实生
活中那么劳累了呢？我为当年的行为感到惭愧。
明知道你送鸡蛋香油只是为了
顺
便和我唠嗑，求我安慰，仅此而已。而我却慌张地没有留下你，给了你钱，送走
了你„„”
师：（点评）嘘寒问暖，站在对
方角度，很体贴，很细心，真疼人啊。
生：
< br>“老王啊，你在天堂过得可好吧？文化大革命十年终于过去，仍记得那日听
到你的
死讯后，我是何等震惊、惭愧。你是一个善良的人，你心底实在，我都看
在眼里。那日你
来我家送香油鸡蛋，就见你有些虚弱，你强撑着，我呢？竟然没
有安慰弥留之际的你，拿
钱送走了你„„”
师：（评）好像是《老王》续篇。你的文字
不简单。注意，给钱并非侮辱老王。
师：（展示“命运”两大字。）
老王的所有苦难，似乎都是“命运”造成。可我们为什么不去追问“什么造