美丽的小兴安岭第一课时1 教学设计
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美丽的小兴安岭设计教案（第一课时）
黄月嫦
【教学目标】
1
、会认读１０个生字及由生字组成的新词，能正确书写“汇”字。
2
、有感情地朗读课文
1
、<
/p>
2
小节，感受小兴安岭春季的美丽景色。
体会“抽”等词语准确、生动的用法。
3
、初步了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，重点体会春天的美丽。
【教学重难点】
体会“抽”等词语准确、生动的用法。有感情地朗读课文
1
、
2
小节。
【教学过程】
一、观看地图，感知祖
国美。
（
1
）
导语
:
同学们，我们祖国地大物博，风景优美的地方数不胜数。今天老师就来当你们
的导游，带
领大家一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！
(
板书课题
)
把
课题齐读一遍。
二、读通课文，初知四季美。
1
．自由读书，自主识字。
（
3
）
师
：
请同学们自己轻声读课文
（课件出示要求）
< br>，
要求遇到生字多读几遍。
开始读书吧！
2.
（课件出示生字）生自由拼读，小
老师带读，师隐去拼音读。
（
5
）
3.
检查词语（师再出示本课易读错的字
音的字词
)
（
2
）
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、
蘑菇、脑袋、葱葱茏茏、当美餐、乳白色、没过膝盖、宿
舍、又松又软等。
师：这么多容易读错的字词都难不倒大家，看来字词大家掌握的不错
,
3
．再读课文，理清脉络。
师：现在请你默读课文，并跟同桌合作互相讨论一下，想想每个自然段讲了什么，
并完成上面的练习（课件出示补充题）
，看看谁动作最快。（
< br>5
）
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园，也是宝库。
（<
/p>
2
）说说作者是按什么顺序介绍小兴安岭的？
三、指导学习第一自然段。
(5)
师：小朋友们真能干！这么快就把去小兴安岭的障碍扫清了！现在老师迫不及待的想带
你们上山看看那里的风景了！咱们一起出发吧！请你们听课文范读
１、观看课文范读，问：小兴安岭给你什么样的印象呢？
2
、生：小兴安岭的树木非常多。师：课文哪个词语说了小兴
安岭的树木多？
（
1
）
“数不清”一词说明什么？（数目多）
1
（
2
）
省略号表示什么？（种类多）
（
3
）
“几百里连成一片”又说明什么？（范
围大）
3
、再找找看，课文里用了一
个比喻句来说明小兴安岭的树木，你找到了吗？为什么说小
兴安岭像个绿色的海洋？把什
么比做什么？
师：听你这么说，我仿佛看到了满眼的绿色，这情景真壮观啊！
4
、齐读第一段（多美的一片海洋，让我们一起来把这片海洋读
出来吧
@
）
四、品读课文第二自然段
1
、过渡：是啊，
小兴安岭的景色真诱人啊
，那里
的风景在不同的季节也有不同的美丽呢！
现在，就让我们先乘着温暖的春风走进这片绿色
的海洋，去领略一翻春天给小兴安
岭带来的美丽！
2
、
自由朗读第二自然段，
你能找一找这里藏着哪些景物吗？请用横线把这些景物画
出来（相机板书：树木、积雪
、小溪、小鹿）
(2)
3
、春天，万
物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？
找找看，谁找到了？
“
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”体
会“抽”的恰当用法。
(5)
师：老师这有一个小问题：
（
1
）抽出是什么意思？（
2
< br>）把抽出换成长出可以吗？为什么？
（
1
）出示句子：
1.
春天，树木
抽出
新的枝条，
长出
嫩绿的叶子。
2.
春天，树木
长出
新的枝条，
长出
嫩绿的叶子。
（
2
）读一读。能这么换吗？为什么？
（
3
）生：不能。因为枝条一般是笔直
的、长长的，像一把剑。用“抽出”来形容枝条更
能写出树木生长得有力，有活力，速度
快，两个长出已经重复了。
师：
你的
回答太精彩了，
一个“抽出”写出了树木的变化，多么有活力啊！多么的富
有生命力啊！那读的时候就应该（快一点，有力一点）
。学生试读
（
5
）春天来了，小兴
安岭无数的树木在抽枝长叶，仿佛比赛似的。此时，你觉得小兴安
岭的树木美吗？那请你
美美的来读一读吧？齐读（加上动作）。
“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。”
(5)
（
1
）除了树木长出嫩绿的叶子知道春
天来了之外，你还从哪些景物知道春天也来了？
（
6
）
是啊，
出示：
山上的积雪融化了，
雪水从这边的
（山洞里<
/p>
）
流出来，
从
那边的
（
树
林里）流下来，还从远处的（小河里
）流过来，淙淙的汇成了一条小溪。
（
7
）
（课件出示
“汇”
的象形）
像水从各地流过来聚在一起的样子我们就把
它叫做“汇”，
“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子（出示“汇”字，给“汇”范写
）。
（
8
）
这么多流水从四面八方赶来聚在一起，还淙淙地唱着歌，多么动听，多么美好地一
切，让
我们美美地读一读吧。（齐读）
2