最新人教版三年级下册《荷花》教案
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《荷花》的教学设计
执教者：纳赤塘小学
赵雪花
教学目标：
1
、通过观察画面、创设情景、深入感知课文，欣赏荷花的
美丽，培养学生的审美情趣和
热爱大自然的思想感情。
2
、有感情地朗读课文；背诵课文。
3
、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方
法。
教学重难点：
1
、理解描写荷花开放的词句，把句与句联系起来想象荷花
的美。
2
、理解“自己仿佛就是一朵荷花”那一段文字。
教学课时：一节课
教学准备：白纸、多媒体
教学过程：
一、复习：读词语
二、导入：
1
、让我们随叶圣陶先生一起去欣赏这一池的荷花。
（板书：
3
荷花）
2
、
我们就一起来看课文是如何描写这美丽的荷花。
三、图文结合
，抓住词语，深入学习课文内容，品味荷花的
美丽。
（一）
、齐读课文。
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（二）
、分段学习
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、学习第
1
自然段
（
1
）
、指名读（思考：作者为什么赶紧往荷花池边跑去？）
（
2
）
、作者来到荷花池边看到了什
么？
2
、学习第
2
自然段
（
1
）
、小组读（思考：
“已经开了
不少了”是什么意思？）
（
2
）
、还看到了什么？
A
、课文是怎样来描写荷叶的？（把它画下来。
）
B
、这里有一个成语“挨挨挤挤”
，它的意思是什么？同学们
回忆下在什么时候或什么地方看到过“挨挨挤挤”
的情景？
C
、
“挨挨挤挤”说明人多，这里说荷叶“挨挨挤挤”说明荷
叶怎样？（荷叶多、密）
D
、
“碧绿的大
圆盘”指的是什么？（荷叶）
E
、这
里运用了什么修辞手法？（比喻）
（
3
）、接着后三名写的又是什么？（白荷花）
A
、“冒”让我们一眼就看到这一朵朵白荷花。
B
、这一朵朵白荷花它们开放的样子相同吗？（画出句子）
C
、说话练习：用“有的……有的……有的…
…”说一句话。
（
4
）、齐读第
2
自然段；以填空的方式背诵。
（
5
）这么多的白荷花
，它们各有各的姿势相同。
3
、学习
第
3
自然段。
（
1
）、指名读
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