绿色千岛湖教案
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教材介绍：
本文介绍绿色千岛湖的形成与美景
，揭示一个道理，与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学
围绕这一主题展开。
教学目标：
初步了
解千岛湖的形成，理解综合工程及水上森林的作用，了解人们为千岛湖的绿，所做出的努
力。
感受千岛湖良性发展的生态环境，体会出人与动物和谐相处，
人们保护自然，遏制水土流失，使
岛更绿水更清。从而突破文章主题“绿色”及单元主题
“家园的呼唤”
教学重点、难点：
了解千岛湖的美景与它的形成，明白人与自然应该和谐相处。
突破方法：
通过有
感情的朗读来感受千岛湖的自然美，通过对日趋恶化的环境问题的认识来珍惜人与自然的
和谐美。
教学过程：
一、导课
同学们都喝过“农夫山泉”吗你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗（
“农夫山泉”水全部取自国
家一级水体千岛湖）今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧！
（齐读课题）
二、检查预习
1
．课文同学们都预习了，你知道为什么叫“千岛湖”吗（有
1078
个岛屿）
你读书真细心。
2
．那为
什么又称它为“绿色千岛湖”
（板书：水绿岛翠山青）
3
．水、岛、山都是绿的，当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿，你觉得怎么样这
样写
有什么好处（中国的语言真丰富）
4
．这个句子读起来也是很有韵味的，齐读句子：
“那里水绿、岛翠、
山青，因此人们都叫它绿色千
岛湖。
”
5
．现在，你一定想快点了解千岛湖吧！来打开书，先来看看作者在欣赏了千岛湖之后，是怎样
评价
它的（指导学生找到文章最后一句话，全文的中心句画下来：千岛湖是一首人与大自
然合写的诗，是一个
人工创造的绿色奇迹。
）
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6
．
（课件出示中心句）在作者眼中，千岛湖是——（引读）
是——（引导学生读完）诗，大家都读
过，诗带给你怎样的感受？
7
．作者把千岛湖比作一首诗，说明千岛湖——很美！
8
．什么是奇迹奇迹，你见过吗？
9
．
作者为什么这样评价千岛湖呢让我们从文章中找答案。
先浏览课文，
看看哪几段重点介绍了千岛
湖的美哪
几段介绍千岛湖是个奇迹（
1
－
7
、
8
－
10
）
三、学习课文
1
．请同
学们自由的读一读
1
－
7
自然段，一手扶书，一手握笔，边读边找看看从哪些词句中能体会
出千岛湖像
诗一样美（学生自学）
2
．集体交流：
第
1
自然段：
学生读第
1
自然段的第
3
句话，谈自己的理解。
（教师引导：那里有山、有岛屿、
有森林，自然美
景尽在其中；显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相
宜”体会了西湖的美，千岛湖竟然比西湖还要美！
）还从哪里能看出千岛湖像诗一样美？
桂花岛
：
（不仅眼前看到的景色让人赏心悦目，鼻子里还闻着花香，真让人——心旷神怡，美！