《植树的牧羊人》教案
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13
、
《植树的牧
羊人》教案
教学目标
知识目标：掌握相关词语，整体感知课文，理清课文的主要情节；默读和圈点勾
画，积累语言。
能力目标：领悟课文的清晰思路，了解对比
手法的作用；学习环境描写的作用、
侧面描写的作用、
叙议结合
的表现手法；
掌握文章刻画人物所采用的
描写方法。
情感态度与价值观：
感悟植树崇高的精神境界，
引导学生理解课文的深刻涵，
引
发对当
前环境的深思。
教学重点：精读课文，领悟课文的清晰思路，
并体会人物形象的魅力，学习环境
描写的作用。
教学难点：理解课文的深刻涵。
教学方法：情境导入法、圈点勾画法、自主合作探究法
课时安排：
2
课时
第一课时
一、介绍作者：
让•乔诺，法国著名
小说家。
1895
年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫
寒。
16
岁辍学到当地一家小银行谋生。
20-24
岁时应征入伍，
经历了残酷的第
一
次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》
、
《庞神三部曲》
、
《屋顶上
的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》
，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为
电影。
二、学习字词：
.
.
戳
chu
ō
慷慨
k
ā
n
ɡ
k
ǎ
i
废墟
x
ū
坍塌
t
ā
n
滚烫
tàn
ɡ
酬劳
chó
u
硬朗
yìn
ɡ
l
ǎ
n
ɡ
水渠
qú
光秃秃
t
ū
刨根问底
páo
沉默寡言
ɡ
u
ǎ
干涸
hé
山毛榉
j
ǚ
缝隙
fèn
ɡ
xì
薰衣草
x
ū
n
流淌
t
ǎ
n
ɡ
词语集注
慷慨：大方；不吝惜。
废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。
坍塌：建筑物或堆积物倒下来。
扬：
把隐秘的或不必让众人知道的事情声出去。溜达：散步，闲走。
琢磨：思考；考虑。
微薄：微小单薄；数量少。
光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。
不毛之地：不长草木的地方。
刨根问底：比喻追究底细。
干涸：干枯；没有水。
三、分析情节，把握结构
1
、用简洁的语言概括文章的容。
“我”在普罗旺斯的一次旅行中遇
到
了一个植树的牧羊人，
并多次拜访他，
他种了成千上万棵树，<
/p>
让一片荒芜贫瘠
的土地变成了充满生机的乐园。
< br>
2
、文章重点写“我”三次拜访牧羊人，三次见面的情
形以及高原上的变化
怎样？勾画故事中的重点相关句子，完成下表。
.
.
初遇牧羊人
（
1913
年）
再见牧羊人
（时隔
6
年）
牧羊人的情况
高原的情况
一个人牧羊种树；自信平和，
群山荒
芜，村庄废弃，泉眼
沉默寡言；生活一丝不苟
干涸；
身体更矫健；减少了羊群数
树木挺拔，重见溪水；
量，改养蜜蜂，性格上没有
变化，依然心无旁骛的种树
最
后
一
次
相
见
八十七岁；住在凭自己一己
微风飘香，树木歌唱，
（
1945
年６月）
之力建成的乡村
村庄富饶，泉水长流
3
、本文按什么顺序叙事？请按这一顺序划分文章的结构并概括段落大意。
按事情发展的先后顺序（时间顺序）叙事。
< br>第一部分（
1
）
：开门见山点题
，交代牧羊人是个慷慨无私、不图回报的好人。
第二部分（<
/p>
2
—
12
）
：初遇牧羊人。
第三部分（
13
—
18
）
：再见牧羊人。
第四部分（
19
—
20
）
：最后一次遇牧羊人。
第五部分（
21
）
：再次点题，抒发对牧羊人的敬佩之情。
三次拜访牧羊人时的环境变化：
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。
4
、高原上的这些变化说明了什么？
所有这些变化都归功于这位默默无闻的牧羊人几十年的
坚持，
他把永恒的精
神奉献给了这片土地，
创造了伟大的奇迹，
使得在这里安家的人过上了无比幸福
.
.
的生活。
5
、
“被弃置的村庄”变成
“绵延的森林、充满活力的乡村”
，这是什么表现
手法？
通过对比的手法来塑造人物形象的。
把三十多年前的高原与三十多年后的高原进行对比，
突出这一变
化都归功于
这个牧羊人。
6
、思考：本文的线索和人物活动的背景是什么？
线索：荒原到绿洲的变化；
人物活动的背景是：一二次世界大战。
四、分析人物，探究主题
1
、
文中牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，
并进行概括。
形式：他是一个
的人。从“
”这句话可以看出。
示例：他是一个
沉默寡言的人。从“这个男人不太爱说话，独自生活的人往
往这样”这句话可以看出。<
/p>
示例
1
：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子
< br>的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，
餐
具洗得干干净净。
地板上没有一点儿灰尘，
猎枪也上过了油。<
/p>
……他的衣服扣
子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出
来”等细节，可以看出他在生
活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
示例
2
：
< br>他是一个坚持不懈的人。
从“三年来，他一直这样，一个人种着树。
他已经种下了十万颗橡子”
这句话可以看出。
还从他
几十年如一日种树可以看出。
示例
3
：他是一个十分无私、执着的人。
“我问他，这块地是你的吗<
/p>
?
他摇摇
.
.
头说，不是”
。从“他拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散
在桌上。接着，
一颗一颗仔细地挑选起来”
，几年以后，
“这些树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的
少年一样”
< br>……可以看出，
植树老人为了改变高原的荒漠局面而无私奉献、
< br>勤恳
执着的劳动情景。
示例
4
：他是一个充满自信、执着坚毅
的人。从“我从没见过他有任何动摇
或怀疑，只有天知道这有多难”这句话可以看出。<
/p>
2
、在你眼中，牧羊人是个怎样的人呢？
是一个沉默寡言、
认真细致、
勤劳朴实、
< br>乐观自信、
执着坚毅、
无私奉献的人。
< br>
3
、孤独的牧羊人数十年如一日，靠自己的努
力将荒山变成绿洲，是什么精
神支撑着他？
是乐观自信、执着坚毅、不求名利、无私奉献的精神。
4
、归纳中心思想：
本文通过一个牧羊人在数十年的时间里，
凭借一己之力在荒漠中种出大片的
树林，把荒丘变成了绿洲的故事，赞扬了他
执著坚毅、无私奉献的精神，抒发了
作者对植树老人的无限敬佩之情。
< br>也呼吁人们要关注自然，
处理好人与自然的关
系。
5
、这篇文章给了你什么启示？
（
1
）
从环保的角
度，
牧羊人种植树木，
改造荒原，
表现
出人类勇于承担责任，
与自然和谐共处的意识
（
2
）从人的角度，牧羊人以一己之力改造了荒原，这
是对人类毅力、勇气和
担当精神的赞美。
五、练习：
根据下列意思写出相关的词语。
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