作图；

能力目标

：通 过观察生活中的平移，增强动手实践能力，发展空

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间观念，初步建立几何直观；

情感 目标：

通过收集身边“平移”的实例，感受“生活中处处有

数学 ”

，通过欣赏生活中平移图形，感受数学美。

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、重难点：

探究并体会图形平移的基本性质，

并会画简单图形的平移图是学

习本节内容的重点。

平移性质的获得过程，教材中仅用了很 少的篇

幅，需要学生具备一定的探究归纳能力。对八年级的学生来说，有一

定的难度，因此本课的难点是平移性质的探索及理解。

第二部分：学情分析

从认知情况看，

学生已经初步积累了有关图形变换的数学活动经

验。从心理特征 看，八年级的学生观察能力、操作能力和想象能力发

展迅速。而且，这一阶段的学生喜欢 在课堂上发表见解，思维活跃。

所以在教学中应充分利用这些特点，

创设丰富的问题情境，

才能有利

于学生经历和体验探索平移 。

第三部分：教学方法分析

教学不只是传授知识，

更重要的是培养学生创造性思维，

引导学

生去探究发现结论的方法，

这样才能培养出创 造型人材。

鉴于教材内

容便于进行生成性学习，

在本节课的教法选择上，

我注重体现以下几

点：

①采用探究式教学、主动学习的教学策略；

②组织学生开展有意识的小组合作交流学习活动；

③在问答时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学

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生。面向全体，有效地开发各层 次学生的潜在智能，让不同的学生在

数学上有不同的发展，

力求 使每个学生的能力都能在原有的基础上得

到提高；

④运用多媒体教学手段，充分发挥现代教学手段的优越性。

四、说教学准备

①教具：多媒体课件

②学具：练习纸、尺子、三角板等。

五、说教学过程

为了实现教学目标，

完成教学任务，

本课时教学我将分以下四个

环节完成：①情景导入；②课前预习导学；③课堂合作研讨；④当堂

检测反馈；⑤课 堂小结。

我先来谈谈第一环节：情景导入

我准备这样开始讲课：

同学们，今天 空气清新、微风送爽，我们打开窗户呼吸一下外面

的新鲜空气，好不好？那么同学们请看 ，老师在打开窗户的过程中，

推拉窗的形状、

大小有没有发生改 变？改变的是什么？实际上，

生活

中具有这样运动现象的例子非 常多，

那么同学们能不能举出这样的一

些例子呢？我们把这些物 体的运动现象就叫做是平移，

本节课我们就

从数学上来研究图形 的平移。

设计意图：

通过平移在生活 中广泛应用，进一步体会数学来源于生活，又服

务与生活。生活中处处有数学，