来只是一个昙花一现。

A .

惊天地泣鬼神

B .

高瞻远瞩

C .

汗颜

D .

昙花一现

2.

（

2

分）

(2016

高一上·安徽期中

)

下列四个诗句可以组成两幅对联，配对组合完全正确的一项（

）

a

．水淡性泊是我师

b

．四面荷花三面柳

c

．竹直心虚乃吾友

d

．一城山色半城湖

A . ab/cd

B . ac/bd

C . ca/db

D . bd/ca

3.

（

2

分）

对下面这首诗内容的解说，

不恰当的一项是

（

）

第

1

页

共

13

页

邂

逅

（台湾）席慕容

你把忧伤画在眼角< /p>

/

我将流浪抹上额头

< br>你用思念添几缕白发

/

我让岁月雕刻我憔悴的手

然后在街角我们擦身而过

/

< br>漠然地不再相识

啊

/

亲爱的朋友

请别错怪那韶光改人容颜

/

我们自己才是那个化妆师

A

.

第一节中，诗人用“画”“抹 ”“添”“雕刻”等词语，既显示了岁月流逝的轨迹，也揭示了人们“自寻

烦恼”的反常 心理。

B .

诗人在第一节将“你 ”“我”类同的“雕琢”展现出来，在第二节中便把“化妆”得严严整整的

“你”“我” 推向街角，展现擦身而过却不相识的场面。

C

.

第二节中“请别错怪”一句仿佛是一种规劝，又仿佛是一种 提醒，娓娓而谈中解释了“漠然地不再相识”

的本质。

D

.

诗人在诗中把抽象的人生“世 态”阐述得既含蓄深沉又细致入微，

他含蓄地告诉人们，

经常化 妆打扮自己，

并不能带来美丽，而只会使人更苍老。

4.

（

2

分）

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（

）

①这样，我们可以更清楚地认识教 育有哪些构成要素，这些要素之间的基本结构及运作关系怎样。

②在这种背景下，猛然冒出“教育是什么”的发问，似乎让人感到有点故弄玄虚的味道，其实不然。

③这样的了解，对一个从事教育活动的人来说，实在是必不可少的。

④在我们探讨“什么是教育”时，我们最终得到的结论，只能帮助 我们在纷繁的社会现象中辨认出哪些社会活

动属于“教育”活动的范畴。

⑤当我们提问“什么是教育”，并经过一番讨论形成一个结论后，似乎已经把 问题解决了。

⑥当我们走近“教育”的时候，实在还有对它“ 深入”考察一番的必要。

第

2

页

共

13

页

A . ④⑤②⑥③①

B . ⑤②④⑥①③

C . ⑥①⑤②④③

D . ②⑥③⑤④①

5.

（

2

分）

(2019

高三上·凤阳期中

)

下列 各句中

,

表达得体的一句是（

）

A .

为改善教师福利、增强学校凝聚力

,

不 苟言笑的洪校长在行政会上诚恳地说:“为了学校的发展

,

大家 就斗

胆建言献策吧。”

B .

临川太阳镇江先生的儿子今年以优异成绩荣录北京大学光华管理学院

,

乡亲们纷纷前往祝贺

,

他连连道谢< /p>

说:“托福

!

托福!”

< br>

C .

同学们,“文章不厌百回改”,希望你们把作 文拿回去

,

从选材到谋篇到拟题再作斟酌修改

< br>,

周一交上来

,

我

会真斧正的。

D .

他 是个古道热肠的人

,

无论谁请他帮忙

,

也无论他能否办得到

,

他都会满口答应 下来:“我一定鼎力相助

,

您

就放心吧 !”

二、

文言文阅读

(

共

1

题；共

13

分

< br>)

6.

（

13

分）

阅读下面的文字，完成小题。

黠鼠赋

苏轼

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱① ，

声在橐中。曰：“嘻！

此鼠之见闭 而不得去者也。”发而视之，寂无所有。

举烛而索，中有死鼠 。童子惊曰：“是方啮也，而遽死耶？

向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走。虽 有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐 中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱

也。吾闻有生，莫智 于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠。堕此虫之计中，惊脱兔于处女。

乌在其为智也？”

坐而假寐，私念其故。若有告余者曰： “汝惟多学而识之，望道而未见也。不一于汝，而二于物，故一鼠之啮

而为之变也。人能 碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿②：此不一之患也。言出于汝，

< br>

第

3

页

共

13

页

而忘之耶？”余俛而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之怍。

< /p>

注：①聱（áo）聱：象声词，鼠咬物声。②虿：指蝎子一类毒虫。

（

1

）

下列句子中划线字的解释不正确的一项是（

）

。

A .

发而视之，寂无所有

发：打开

B .

役万物而君之

君：主宰

C .

不一于汝，而二于物

一：专心

D .

橐坚而不可穴也

穴：洞穴

（

2

）

下列句子中划线词的意义和用法相同的一项是（

）

。

A .

覆而出之，堕地乃走

若事之不济，此乃天也，安能复为之下乎

B .

余俛而笑，仰而觉

择其善者而从之

C .

此鼠之见闭而不得去者也

后生可畏，焉知来者之不如今也

D .

不一于汝，而二于无

寡人之于国也

（

3

）

下列划线字的意义和用法判断正确的一项是（

）

。

①吾闻有生，莫智于人

②至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下

③汝惟多学而识之，望道而未见也

④儿童相见不相识

A . ①和②相同，③和④不同。

B . ①和②相同，③和④相同。

C . ①和②不同，③和④相同。

D . ①和②不同，③和④不同。

第

4

页

共

13

页

（

4

）

下列对文章的分析和理解不正确的一项是（

）

。

A

.

文章借黠鼠装死逃脱的故事，说明了一个深刻的道理：在所 有生灵当中，人是最有智慧的，但智慧的充分

发挥必然依赖意志的专一。

B

.

作者最终明白了人 被鼠骗的原因，并推导出具有普遍意义的结论，这并不是他独立思考的结果，而是有人

告 诉他的。

C

.

< br>这篇寓言式的咏物小赋，故事简单而情节曲折有趣。黠鼠的做声引人、假死骗人、乘机逃脱，童子的发现、

困惑、惊怪和措手不及，都写得简洁逼真，有声有色，幽默风趣。

D .

作者认为作为万物之灵的人之所以会被老鼠蒙骗， 是因为人被外物所干扰，精力分散，懈怠疏忽。

（

5

）

翻译文中画线的句子。

①虽有敏者，莫措其手。

②故不啮而啮，以声致人。

③人能碎千金之璧，不能无失声于破釜。

三、

诗歌鉴赏

(

共

1

题；共

10

分

)

7.

（

10

分）

(2016

高二上·吉林期中

)

阅读下面这首元曲，完成后面题。

〔双调〕清江引•秋怀

元•张可久

西风信来家万里，问我归 期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。

（

1

）

这首元曲抒发了哪些情感？请简要分析。

（

2

）

后三句运用了哪些表达技巧？请简要赏析。

第

5

页

共

13

页

四、

默写

(

共

1

题；共

6

分

)

8.

（

6

分）

(2016

高一上·晋江期中

)

补写出下列句子中的空缺部分。

（

1

）

毛泽东《沁园春•长沙》中，以“________”一句，绘就万物在秋光中竞相自由地生 活着的秋景图，画

面开阔，意境雄浑。以“________”一句表达了对军阀统治者 的蔑视，概括了早期革命者的豪迈气概。

（

2

）

高渐离击筑，荆轲和而歌，

________

，

________

。

（